八年级语文《父母的心》教案

参考资料，少熬夜！八年级语文《父母的心》教案八年级语文《父母的心》教案1教学目标1、从文本出发，让学生较为深刻地理解和体会文中父母的深切的爱子心。2、让学生体会文章一波三折、跌宕起伏的情节设置。3、通过学习本文，让学生进一步了解小小说的这种文体。教学重难点体会并理解文中父母的深切的爱子之心。教学时数一课时教学过程一、开门见山，引入文本1、今天非常高兴能和大家一起学习日本著名作家川端康成的作品《父母的心》。2、请大家和我一起读读课题（“心”字重读）二、初读课文，整体感知1、请大家用自己喜欢的方式快速阅读全文，然后复述故事（复述要详尽）2、在掌握了故事情节后，我们能不能把它归纳得更简洁些？1本文的主人公是谁？2文章中的这对父母几次送出孩子，又几次后悔而要回？三、深入文本挖掘主题1、我就有个疑问了，这对父母为什么要把自己的孩子三次送出去？1贫穷到无法养活孩子2希望孩子以后能过上好日子2、既然送是体现对孩子的爱，这对父母又为什么一再反悔要回孩子呢？1他们是不是那种随意爽约的人?2这些理由看似合情合理，实际隐藏着父母什么样的感情？③这种深切的不舍之情，你能从文中的哪些词句中看出来？④为什么会眼含热泪，难割难舍？⑤无精打采的原因是什么？⑥父母的魂魄是什么？⑦加上痛哭失声，这一连串的词语呈现出一个什么样的顺序？12、父母的心在理智与情感中煎熬现实：过上好日子——送爱情感：万般不舍——不送四、品味结尾，引发思考1、请一位同学读结尾，看看哪些词语应该重读。参考资料，少熬夜！2、它有什么含义需要重读？3、看到他们一家人团聚，大家是否感到高兴？4、小小说的结尾常常有两种形式，一是出人预料，二是引人深思、回味无穷。本文属于第几种形式？八年级语文《父母的心》教案2〖学习目标由一波三折的故事中去体会父母对儿女浓浓的爱心，去体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。〖课前学习欣赏影片《妈妈，再爱我一次》，思考--妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。〖课堂学习第一块：整体感知课文第一块：整体感知课文内容教学步骤教师组织学生活动备注1．创设情境：文章的'题目是父母的心，似乎不太完整，请读文章后补充：父母的心是---------阅读文章思考2．组织学生将自己思考的结果在小组内交流，在交流后完善补充自己的思考小组交流，完善自己的思考3．教师引导小组互评代表的发言，并作适当的点评评价，修改小组的发言稿(样稿)〖教学反思第二块：对比阅读：感受父母对子女浓浓的爱教学步骤教师组织学生活动备注1．交流：文章中不送走子女是爱，那在《妈妈，再爱我一次》中妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。思考发言2．组织学生辩论：送走是爱还是不送是爱？分组准备材料准备辩论3．组织学生进行评价：爱是什么？认真参考辩论总结评价教学反思〖课后学习1．“可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲，绝大多数对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的，完全是发自内心的一种无与伦比的爱。在学习了这篇文章之后，请你发掘生活中的小故事，让大家一起来感受这种浓浓的爱。2．课外收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，以“父母心”为话题组织一次交流会。八年级语文《父母的心》教案3教学目标：1、能体会课文中父母亲对儿女的深情。2、能结合实际生活，体验和感受父母对自己的爱。教学重点：体验和感受父母对孩子的爱。参考资料，少熬夜！教学过程：一、导入：现在我们来作个调查：知道爸妈生日的同学请举手。（指名学生说说父母的生日）知道爸妈生日并给爸妈庆祝过生日的同学请举手。（学生回答）看来，父母在我们心中有可能不是第一位，可恰恰相反，孩子在父母的心中却永远是第一位的：下雨时，总能见到父母送伞的身影，生病时，总能见到父母担忧的神情，生日时，仍能见到父母发自内心的会心一笑。那么，我们今天就跟随川端康成一起来走近父母的心、感受父母的心。请大家把课本打开到110页。二、新课1、初读课文整体感知请同学们用自己喜欢的方式读课文，读完后准备回答两个问题：①、请用简要的话概括本文的故事内容。②、你觉得这对父母可恶吗？他们居然要把自己的孩子当作货物一样卖掉。说说理由。（建议大家朗读）准备好了吗？荆老师注意到刚才朗读的过程中这个词有个别同学读得不很准确：褴褛谁能告诉我它怎么读？学生读相信通过刚才的朗读、思考，每个人一定都有自己独到的见解，现在就请大家发表观点。答案：①、本文写一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事。请2—3人发言，比比谁更简洁。提问：其他同学怎么样？有没有比他更简洁的？②、（不可恶。a、他们地位低下。一家六口，生活艰难，把孩子送出去，是现实所迫。b、富人家条件好，孩子去了能过上好日子，也会减轻家里的负担。c、他们最终还是把孩子要回来了。因此，这对父母并不可恶。）过度：这对父母不但不可恶，而且在内心深处痛苦地挣扎着，他们所作的一切源于对孩子的爱。而这种真挚的感情已经被川端康成用文字展现在我们的眼前，现在，就让我们把这些文字还原成真挚的感情。2、再读体验：下面，请同学们再读课文，细细品味，边读边圈点勾画，思考两个问题：①他们既然把孩子送出了，为何最后又把孩子要回来？②文中哪个画面最使你感动？请简述理由。（可从神态、语言、动作入手，抓关键字词等方面分析）a、财主夫人要求送一个孩子给她时。参考资料，少熬夜！b、送走长子时。c、用次子换回长子时。d、用女儿换回次子时。e、要回女儿时。答案：①、虽然理智告诉他们可以送出孩子，但这种理智经不起时间和感情的折磨，理性决策经不起感情的考验。爱子之心使他们难以割舍任何一个孩子，不得已，她们又向贵妇人要回了孩子。3、三读感悟：过度：文中的父母忍受不了与孩子的骨肉分离，最终把孩子要回了，那么，这一家人今后的命运将会怎样呢？请同学们结合课文内容展开合理的想象。（四人小组讨论，时间3分钟）①、这一家六口今后的命运将会怎样呢？越多越好。答案：学生可以想象：a、一家六口经过艰苦奋斗，终于翻了身，从此过上了幸福生活。b、一家六口到财主夫人的公司打工，由于工作出色，大儿子最终成了总经理家业的继承人。c、由于找不到工作，走投无路，一家六口饿死在一起。d、生活艰苦、父母后悔没有送走孩子e、贵夫人认这几个孩子为干女儿、干儿子，给父母孩子提供生活上的一部分保障f、父母用100元开了一家小店，和贵夫人一家有生意上的往来——）4、真情表白过度：文中的父亲说：“宁愿和儿女饿死在一起，也不愿舍弃任何一个孩子”，这是一种爱的表现。那么，我们自己的父母呢？她们又是如何看待孩子的呢？①、荆老师课前采访了一位嘉宾母亲，对自己的儿子期望很高，儿子犯错，她经常会责备儿子，那么，她是不是不爱自己的孩子？首先让我们来听听这位母亲的心里话。打出采访视频。你是如何看待视频中妈妈的？3位学生发言对，虽然儿子身上有许多缺点，但他在父母的心中永远是最好的。生活中父母之爱的表现虽是朴实的，平凡的，但值得在记忆中永远珍藏。②、学了川端康成的《父母的心》，看了视频中的母亲，我们更深刻地了解到父母是多么地爱孩子，那么，今天晚上回到家里你将如何向你的父母表白？可以是语言，也可以是行动。请同学们以小组为单位讨论，结束后挑选一位代表展示你们的成果。（时间3分钟）（学生用诗歌、歌曲、及自己的行动来回报父母：理解父母的用心良苦，好好学习报答他们多与父母沟通，多听取他们的意见关心父母，做他们的知心朋友帮父母做一件事，让他们感受孩子的爱参考资料，少熬夜！给父母写一封信…）5、同学们说得多好啊，把这些内容连在一起就是一曲爱的赞歌。这一切一切的爱都源于父母有一颗赤诚的晶莹透亮的爱子之心，荆老师现在把这爱的赞歌浓缩成一句话：父母之爱如暖阳无私奉献给大地来作结。并把它赠送给在座各位的爸爸妈妈。三、作业1、请展开你的想象，选择一种结局进行续写。2、请同学们把自己内心的美好祝愿浓缩成一副对联，并发挥我们班的特色，用毛笔写就送给你挚爱的父母。四、结束语最后，让我们共同祝愿小说中的主人公因为有了父母浓浓的爱心，他们一定能克服生活上的艰难险阻，健康而幸福地活着。同时也让我们祝愿普天下所有的父母，都能平安渡春秋，让亲情永驻人间。也希望大家把这种爱的感觉延续到课后，让我们以笔传情。