普罗米修斯语文教案

参考资料，少熬夜！普罗米修斯语文教案作为一名专门教别人的人民教师，经常要根据教学需要写教案。编写教案有助于我们准确把握教材的重点和难点，进而选择合适的教学方法。如何突出教案？以下是网友整理的资料。欢迎分享。普罗米修斯语文教案1教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容。2．通过斟词酌句、感情朗读、想象写话等方法，体会普罗米修斯为造福人类而不惜牺牲自己一切的精神。学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容。2、感悟普罗米修斯为造福人类而不屈不挠、无私无畏、不惜牺牲一切的精神。教学重点：感悟普罗米修斯为造福人类而不屈不挠、无私无畏、不惜牺牲一切的精神。教学难点：理解普罗米修斯坚强不屈的力量源泉，懂得为人类造福是正义的。教学过程：（课前：师板书课题）引入：1、课件出示几位神的姓名。师：同学们，谁来读一读这些词语？（指名读，全班齐读）师：谁知道这些词语、是哪篇课文里面、人物的名字？师：请同学们把课题读一次，再读一次。2、出示学习目标。同学们，这是我们今节课的学习目标，谁来读一读。普罗米修斯语文教案2教学目标：1．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。2．学会本课的生字新词。3．正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。4．想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。教学重点、难点：1、体会普罗米修斯为了人类不畏强权、勇敢盗火的英雄壮举。2、有感情地复述课文。第一课时一、谈话揭题、理解课题二、初读课文参考资料，少熬夜！1、自由读课文。要求：不添字漏字，遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“？”。2、检查预习情况。（1）、指名学生读词语，指导读好本文中出现的人名、地名。太阳神阿波罗、主神宙斯、奥林匹斯圣山、高加索山、希腊大英雄赫剌克勒斯（2）、联系上下文或查字典理解词意。小心翼翼、悬崖峭壁、壮举、大发雷霆、触犯、烟火袅袅3、指名学生分节朗读课文，相机指导朗读长句。投影片出示长句：（1）当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。（2）宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。三、根据提示练习分段。1、提示：无火——盗火——受罚——获救2、练习分段。3、每一组读一段课文。四、精读课文第一部分。1、自由读第一节，思考：你读懂了什么？2、学生讨论，引导体会“没有——只好——”中包含的无可奈何。3、理解省略号的意思，练习用“没有——只好——”接下去说省略的内容。（先让学生想想哪些地方需要火，再练说。）（没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具；没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭……）4、有感情地朗读第一自然段。五、生字教学1、学生看生字表，以自己的方式记忆“盗、偷、迈、触”这四个字。2、钢笔描红这四个字。六、作业1、练读课文。2、搜集希腊神话故事。3、练习用“没有——只好——”写话。(学生自由选择一个完成)要求：A：选用文中两句话，自己想一句。B：选用文中一句话，自己想两句。C：不用文中句子，完全自己想。第二课时一、谈话参考资料，少熬夜！读了课文后，你们觉得普罗米修斯是个怎样的人？（机智勇敢、不畏强权）二、精读课文2——6节。1、自由读课文2——6节，思考：找出表现普罗米修斯机智勇敢、不畏强权的句子。2、学生讨论，相机指导朗读这些句子。（朗读时抓住“决心”、“悄悄地”、“小心翼翼”、“经受烈日暴雨的折磨”、“忍受”、“甘愿”等词，体现出他的勇敢。）板书：普罗米修斯机智勇敢3、你觉得宙斯是个怎样的神？（指名读第五节）4、讨论板书：宙斯心狠手辣5、品读句子，读出宙斯的心狠手辣。6、出示句子，辨析感悟：（1）、他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。（2）、当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。A：指名读句子。B：提问：“决心”和“决定”的意思相同吗？你能联系课文说说不同之处吗？C：学生讨论，教师点拨。（“决心”不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦，还说明了盗取天火并非简单的事，需要有克服困难和面对天神宙斯严厉惩罚的勇气。“决定”，对于统管诸神的宙斯而言，惩罚普罗米修斯当然只要作个“决定”就行了。）D：再读句子，感悟词义。7、齐读第3——6节，读出两位人物的个性特点。三、展开想象，练习写话。1、教师引导：人类没有火的时候是怎样的——引读第一节。有了火以后，人类的生活有了很大改变——引读第四节。2、第一和第四节，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。3、学生自由讨论，教师随机指导，练习说一段话。（教师下水文：普罗米修斯把火带到了人间，人们欣喜若狂。男人们杀猪宰羊，将一头头猪羊串在木棍上放在火堆上烤；妇女们从山中取来了一捆捆树枝，不断往火堆上添柴；小孩们拿着火把，你追我赶，不时凑到火旁闻闻那一股股诱人的香味。大家围着火堆唱啊、跳啊。而那些凶残的野兽看见熊熊大火则望而生畏，只能远远地逃跑了。）四、读课文第7、8节。1.自由读第7、8节，不懂的地方打问号。2.学生讨论，解疑。（提供希腊神话中有关赫剌克勒斯的材料。）3.你认为赫剌克勒斯是个怎样的人？参考资料，少熬夜！（讨论板书：赫剌克勒斯伸张正义）4.练习有感情地朗读，读出人物的个性特点。（抓住“不远万里”等词。）五、生字教学。1、学生自己看生字表，用自己认为最佳的方式认字，教师指导“啄“字的写法。2、用钢笔描红。六、作业。1、练习写话。2、有感情地朗读课文。3、抄写生词。第三课时一、复习检查。1、听写课后词语，同桌相互批改。2、指名有感情地朗读全文。二、指导复述课文。1、创设情景：出示投影片，片上一小弟弟指着火问哥哥：哥哥，火是从哪里来的？哥哥皱着眉头，一手摸着后脑勺。2、教师提问：你能帮帮大哥哥的忙吗？3、学生根据问题看课文，练习复述。小学四年级语文《普罗米修斯盗火》教案由教案吧收集及整理,转载请说明出处4、同桌一人扮弟弟，一人扮哥哥，练习复述。5、指名上台练习，其他同学作评委。（评价要以表扬鼓励为主）三、学生介绍自己收集的神话故事。四、作业。1、比一比，再组词。偷（）惩（）啄（）罚（）愉（）征（）豚（）训（）2、将这则神话故事讲给家人听。板书：普罗米修斯机智勇敢宙斯心狠手辣赫剌克勒斯伸张正义教学说明本文主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强权、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。为了让学生理解这一重点，攻破文中的难点，我在设计教案的时候注意了以下几点：1、注重发挥学生主体作用，但并未放弃和削弱教师的主导作用。因为在教学中，学生的自主学习离不开教师的组织、引导和指点。当我自读第一遍课文时，我发现文中的人名、地参考资料，少熬夜！名较难读，便在初学课文时，将这些词一同出现，指导学生朗读，这样可帮助学生顺利通过初读关。2、强化朗读，培养语感。新大纲中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。中高年级要重视默读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”在分析三位人物性格特点后，我让学生通过朗读来表现人物的个性，培养学生的语感。通过对“决心”和“决定”两词的辨别，更深地理解人物个性。3、以关键的问题来突破重点。小学语文教材中蕴含着大量的创新因素，我们要借助教材，改革那种千【第1篇范例】律从起点到终点的直线运动教学方法，抓住重点，解决问题。例第二课时教学时，教师问：你觉得普罗米修斯是个怎样的神？（机智勇敢、不畏强权）你能找出相关句子读一读，并表现出他这一个性特点吗？这样的问题，牵住了文章的主线，巧妙地将课文重点突破。4、新大纲把“丰富语言的积累”列入小学语文教学目的，而学生丰富的语言来自于亲身实践，更主要的是依靠读书，从优秀的范例中间接地获取。因此，在这篇课文的教学中，我注重了以下几方面的语言积累：（1）讲神话故事。（教师、学生介绍课外书中的神话故事）（2）练习用“没有——只好——”写一段话，并对不同的学生提出了不同的写作要求。（3）想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。教师先写下水文，有目的指导学生习作，帮助学生将话写具体，写生动。普罗米修斯语文教案3教学目标：1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。4.学习复述课文。教学重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学难点：学习概括课文主要内容的方法。教学准备：布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入。同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，参考资料，少熬夜！比如《女娲补天》、《猎人海里布》等。但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗？（生介绍，师可以适机梳理各位神）今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯。对这个神，你们有所了解吗？（生根据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法。）二、初读课文。1.自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。2.出示生字，指名读、齐读，注意正音：“恕”是翘舌音。3.在读文中，有没有艰涩的词或长句子不好读的，提出来当堂解决。（生提出，可采用学生互助的方式解决）多音字：肝脏（）“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。4.默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。5.生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。（以下两词用联系上下文的方法进行理解）气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。三、学习概括课文主要内容。1.默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？2.指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。（普罗米修斯为人类盗取了火种。）3.然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。4.最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）5.把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。（生自己先练习一下，再指名生说。）四、分析字形，写生字。1.学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。2.学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，，引导学生鉴赏。五、布置作业。熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？第二课时一、复习导入。这篇课文讲述了一个怎样的故事？（指名答）二、学习课文。1.对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多。参考资料，少熬夜！读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的'印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？（先小组内交流，后全班交流）2.关于“普罗米修斯”。（1）普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。（有感情地读读一自然段的最后一句话，指名读，生评，师注意引导学生谈感受：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果———冒生命危险，但他还是毅然决定去为人类盗火。）（2）普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无返顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏。（自读、竞读、齐读）（3）普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。