1000字《美术及其教育》读后感

参考资料，少熬夜！1000字《美术及其教育》读后感对《美术及其教育》的评论对《美术及其教育》的评论原创：周华邵老师美术教学工作室最近读了尹少淳教授《美术及其教育》，感受颇深。虽然在上学期间已经学过《美术及其教育》一书，但当走上工作岗位十余年后，回过头再来学习时，书中还有非常多值得挖掘的地方。整体浏览一遍，感觉是本有助于美术教师更好理解美术教育、美术教育发展的价值以及特点的一本书。尹少淳先生以严谨的逻辑层次、准确的概念界定、融合时代性的教育观、艺术观，系统而又全面地向我们阐述了美术学科的教育理论。无论是学科教育的本质、特点、功能、目的，还是学科教育原理、教学原则、教学方法、教学模式、教学评价等，作者都一一展开探讨，逐层分析，层层深入。如果说，书中哪些地方让我印象比较深刻的，我觉得对美术教育功能目的阐述和美术教学方法的分析，感触是最深的。因为前者使我全面认识和了解了美术教育的功能和意义，树立起科学的教育观；后者使我明了灵活多变、寓教于乐的教学方法是完成教学任务和提高教学质量的关键。二者相辅相成，密不可分。拿美术教育的功能目的来说，很多人对它的认识还停留在比较肤浅的表层阶段。认为教学中只要落实美术知识的传递和技能技巧的传授便可，对其潜在的意义往往忽视或者不立于不善挖掘。尹少淳在书中强调指出：美术教育的涵义是一个合成词，美术与教育合二为一。因此，其涵义可以通过美术和教育方面体现出来，可以相应地将美术教育分为美术取向的美术教育和教育取向的美术教育。对美术教育的完整表述应该是教育为手段，向学生传授一定的美术知识和技能，发展和传播；以美术为媒介，通过美术教学，培养学生的道德审美能力，发展智力和创造性，吸取一般教育意义之功效，对美术教育的正确理解正是建立在这种相辅相成，有机统一的基础上。任何单项价值取向的教育目标，都不符合现代教育观念，不能充分体现美术学科的教育价值。可见美术教育的功能是多元化的`，作为美术教师对自己执教的学科有一个正解的认识是十分重要的。在本书中既有纵向的中外美术教育发展的梳理，又有横向中西方美术教育特色的比较，脉络清晰。尤其是对美术教育内容的划分，让我有了新的认识。尹少淳依“形”对美术教育内容的划分十分到位，书中提到具象、意象和抽象三大块。它们各自有各自的优势及意义，相互之间也彼此渗透。在我们平时的美术教学中，具象美术还是占据着主要地位的。但在意象和抽象这两块内容的学习上，还存在着盲从和误区。如有的学生一味得追求画得像不像，有的学生则觉得画得像不像不重要，很多大师画的画也是很抽象的…。如何才能使具象、意向、抽参考资料，少熬夜！象在美术教学活动中安排合理？这也是我们需要思考和探讨的问题。可以说，《美术及其教育》犹如一面镜子，让我清楚地看到自身的不足之处，同时它也启发了我，对我今后的教学工作有着很强的实践指导作用。