中国语文科工作计划(06-07)

60中國語文科工作計劃（06-07）(一)本科學習學習領域課程宗旨及學習目標(中國語文教育學習領域課程指引2004P.11)(1)課程宗旨中國語文教育配合整體教育方向，為學生終身學習、生活和日後工作打好基礎，因此要讓學生通過語文學習以1.提高讀寫聽說能力、思維能力、審美能力和自學能力；2.培養語文學習的興趣、良好的語文學習態度和習慣；3.培養審美情趣，陶冶性情；4.培養品德，加強對社群的責任感；5.體認中華文化，培養對國家、民族的感情。(2)基礎教育階段學習目標配合中國語文教育的課程宗旨，在基礎教育階段要讓學生通過語文學習以1.培養讀寫聽說的基本能力，增進語文基礎知識及其他生活知識；培養自學語文和創新思考的能力，在達到基本語文水平的基礎上追求卓越；2.培養審美情趣，陶冶性情；培養品德及對社群的責任感；3.培養主動學習和積極的態度，建立正面的價值觀。學習範疇及各學習範疇學習目標(中國語文教育學習領域課程指引2004P.12)中國語文教育的學習內容，可概括為閱讀、寫作、聆聽、說話、文學、中華文化、品德情意、思維和語文自學九個學習範疇。中國語文教育，以促進學生這九方面的學習為主要任務。這些學習範疇，是語文學習的一體多面，相互依存。中國語文的學習，應以讀寫聽說為主導，帶動其他學習範疇。在學習過程中，各學習範疇的學習，是相連互通，而不是孤立割裂的。(二)本學年的目標及科務計劃(1)增強閱讀、思維及自學能力，擴闊閱讀領域，培養閱讀興趣及良好閱讀習慣；豐富知識，尤其着重增進本科的語文知識及對中國文化的認識；啟發思想，培養品德及加強對社會的責任感。(2)本年度寫作教學配合資訊科技教材，提高學生寫作興趣及技巧。(3)增強學生寫作及思維能力，以表達自己的思想感情，培養寫作的興趣；豐富知識，啟發思想，培養品德及加強對社會的責任感。(4)增強聆聽及思維能力，以理解別人的說話內容，培養良好的聆聽態度；豐富知識，啟發思想，培養品德及加強對社會的責任感。(5)增強說話及思維能力，以表達解自己的思想感情，培養良好的聆聽態度；豐富知識，啟發思想，培養品德及加強對社會的責任感。二.現況A.優點(有利因素)611.本校積極鼓勵及支持教師進修。2.本校提供資源購買各科教具及參考書。3.能配合其他學科舉辦活動，提高學生的語文程度。4.本校小一至小六已全面推行小學中文廣泛閱讀計劃。5.本校於九八至九九學年開始代學生訂閱報刊及兒童雜誌，以提高學生之閱讀興趣。6.每個課室已設有圖書櫃，並有足夠的圖書供學生借閱。7.本校學生對中國文化略有認識不深，而且很有興趣。8.每一學年舉行中文週，提高學生的語文程度。9.本校全體教師已達電腦中級程度或以上，對本科資訊科技教學甚有幫助。10.本年度為配合閱讀教學及寫作教學之資訊科技教材，將由出版社提供有關之光碟，以減少教師製作教材之時間。11.本年度增設教師共同備課時間，增加教師交流經驗的機會。12.本年度繼續推行「中國文學之旅」自行編定古詩文、小說及散文教材，增強學生學習文學元素。有效提升各級學生文化素養。13.本年度一、二年級繼續進行中文科及常識科課程統整。14.本年度三年級中文科推行「適異教學」設計。15.本年度三至六年級與教育統籌局課程發展組合作進行「校本寫作教學課程」。B.弱點(不利因素)1.本校學生水準參差，而部分學生語文基礎弱，適應力較慢，在課堂上構成影響，令教師難以顧及個別需要。2.部分學生較被動，要依賴老師督促，自學能力較低。3.課程緊迫，學生程度參差，費時照顧學生差異，未能利用更多課堂活動以提高學生學習興趣。4.大部分學生生活經驗層面較窄，故觀察能力較弱，寫作資料貧乏，而部分學生只愛聲音、圖像，不愛思考，欠閱讀耐性，影響理解力，缺乏思考。5.每週中文課節要兼顧默書、作文，書本教授甚匆忙，未能完全配合教師之要求。6.學生多受廣州話(粵語)的影響，寫作時未能將口語轉作書面語，而且學生的生活環境未能提供應用書面語的機會。7.大部分學生缺乏家長照顧及支援。三.本學年的工作目標A.培養學生能力方面策略/工作*時間表成功準則評估方法負責人所需資源提高學生對中國語文的學習興趣，培養他們主動的學習精神。全學年觀察中文科老師培養學生閱讀語體文的能力，四至六年級學生能閱讀淺易報刊，了解內容。全學年中文科老師培養學生聆聽及說話能力，並養成良好的聆聽和說話態度。全學年能於TSA評核中比往年進步TSA成績中文科老師TSA成績分析表三至六年級學生養成使用工具書和參考書的習慣。全學年學生於課前運用工具書預習觀察中文科老師培養學生自發和恆久的閱讀習慣，作為尋求知識和自娛之用。全學年100%學生於閱讀課進行閱讀及利用自習編章自學觀察中文科老師課本內的自習編章62使學生能從語文學習的活動中充實生活經驗，培養道德觀念，對家庭及社會有責任感，並對中國文化有所認識。全學年於課程中加入品德情意及文化文學元素中文科老師於小一至小六課程中加強中國文學元素，推行「中國文學之旅」雙週(全學年共四週)，讓學生循序漸進地遇邁向本科的學習目標，培養學生高雅情操及文學修養。全學年中文科老師「中國文學之旅」課程本年度寫作教學配合資訊科技教材及「校本寫作課程」，提高學生寫作興趣及技巧。全學年課程主任及中文科老師本年度提升學生作文能力，開辦「創意寫作培訓課程」。全學年95%參加學生參提升寫作能力問卷調查外聘導師問卷本年度由老師編寫寫作輔助教材，指導學生創作。全學年中文科老師本年度加強第一階段(小一至小三)說話及聆聽訓練，訓練學生基本能力。全學年中文科老師B.改善教學條件方面策略/工作*時間表成功準則評估方法負責人所需資源同級科任老師共同設計教學計劃，增設共同備課時間，加強教師之溝通，交換教學心得，從而提高教學質素。全學年課程主任及中文科老師共同備課會議紀錄鼓勵教師參加校外進修課程。全學年80%中文老師參加與中文科有關之校外進修課程。學期終結統計教師專業發展組教師專業發展紀錄增加教學資源，如教具、教材套和參考書等。全學年中文科科主任減省教師非教務性的工作，善用教學時間。全學年教師自行印製課外資料，如報紙、名人軼事篇章，加強學生自學能力。全學年中文科老師透過語文訓練，靈活地進行德育及品德情意訓練。全學年於課程中加入品德情意及文化文學元素中文科老師多與家長聯絡溝通，以瞭解及解決學生在本科上的困難。全學年100%同工能積極與家長聯絡統計聯絡家長之次數訓育組老師「聯絡家長紀錄表」四.執行計劃63A.閱讀能力訓練方面1.精讀教學：(1)一至六年級實施目標為本課程，課堂活動較多，故須剪裁課程，以適應學生需要。一至六年級於本學年參加小學中文廣泛閱讀計劃，以增加閱讀計劃。(2)本年度鼓勵老師運用由出版社製作之教學簡報表。光碟內有小一至小六的閱讀課業。內容包括：字詞教學、寫字教學、作法分析，按不同的學習重點編寫，通過文字、圖畫、照片、動畫、影片、聲音和互動練習去輔助教師推行多媒體教學，提高學生學習興趣。(3)自上學年起，三至六年級學生必須購買學生詞典一本，以助課堂學習及自學。(4)自上學年起，四至六年級學生必須購買學生成語書一本，以助課堂學習、自學及學習成語運用。(5)本年度增加「基本能力」指引，協助老師了解各級要求。2.課外導讀：(1)一至六年級於本學年參加小學中文廣泛閱讀計劃，每位學生在閱讀課外書後，須完成有關工作紙。(2)三至六年級隔週可借1本圖書回家閱讀，一至二年級學生隔週可在課堂上借閱圖書1本。學生每年最少閱讀10本課外書。(3)一至六年級課程增設「中國文學之旅」，鼓勵學生借閱圖書。(4)本年本校參加香港中文大學「每日一讀」網上學習活動，讓學生自行上網學習。B.寫作能力訓練方面1.一年級全年寫作各類句子24次。2.二年級全年寫作句子、段落或短文20次。3.三至四年級全年寫作文章12次。4.五至六年級全年寫作文章12次，文體分配參考課程綱要建議及配合全港系統性評估內容。5.訓練學生盡量於兩教節內完成寫作。6.為提高學生創作的能力及配合生活經驗，可加入富發揮性的題目一至兩篇。7.鼓勵學生多參加校內及校外作文比賽。8.由三年級下學期起增設週記寫作，以加強學生寫作技巧及訓練表達能力。9.編輯學生佳作，出版學生文集，增強學生寫作信心。10.全學年每級別安排最少兩次運用資訊科技教材以輔助寫作教學，提高學生寫作興趣及技巧。11.本年度小三至小四開辦「創意寫作培訓課程」，利用「五官」教學方法，藉以提升學生作文的技巧。12.運用活動教學經費每班添置一本詞典及一本字典，存放於課室，供學生寫作教學課堂中使用。13.本學年起，由老師自行編寫教材，協助學生進行創作。14.本學年，三至四年級將與教育統籌局課程發展組合作進行「校本寫作教學課程」。C.聽說能力訓練方面1.一至六年級選取不同材料，設計不同形式的練習活動，訓練學生聽說能力。2.結合本科各教學環節及課外活動，如朗誦、聆聽理解、講故事等進行聽說能力訓練。3.鼓勵學生收看電視新聞報道，然後作口頭報告，進行聽說及組織能力訓練。4.自上學年起加強第一階段(小一至小三)說話及聆聽訓練，訓練學生基本能力。(每學64期最少分別達六次聽說訓練練習)5.本年度說話及聆聽範疇評估分數將佔入期中試及期考分數中。D.全學年活動(行事曆)上學期活動1)九月下旬推行一至六年級「中文廣泛閱讀計劃」。2)十一月上旬參加教協舉辦的中文硬筆書法比賽。3)五、六年級參加「中文標語創作比賽」。4)十一月，參加校際朗誦節。5)一月至二月，挑選學生參加教育統籌局舉辦的第六屆小學中國語文菁英計劃。下學期活動1)與圖書館合辦「中國文學之旅」活動。2)三月上旬與圖書館合辦畢業生徵文比賽「情繫母校」。3)二月中文週活動4)五月與「環境保護組」合辦作文比賽(五年級)。每學期選出二至六年級(每級八名)在本科成績稍遜的學生參加輔導教學。每學年出版專題壁報三次，讓學生從中獲取課外知識。E.重點發展項目本年度六個重點發展項目：1.一、二年級中文科及常識科繼續進行課程統整。2.三年級中文科「適異教學」設計。3.為配合「從閱讀中學習」發展於語文科(中國語文科及英文科)，本科於上、下學期各加設為期兩週之「中國文學之旅」以加強文學元素學習。4.三至六年級將與教育統籌局課程發展組合作進行「校本寫作教學課程」。5.利用學校發展津貼計劃於小三至小五開設「創意寫作培訓課程」，上學期為初階，下學期為進階。6.一至三年級第一階段的說話及聆聽基本能力。五.預計困難每節授課時間緊迫，令授課時間更見匆促。六.財政預算本學年的財政預算如下:硬筆書法比賽$300「環保」徵文比賽比賽$100中文科綜合活動$1000畢業生徵文比賽$100教學參考書$500教材、教具$500合共$2500七.評估方法1.透過日常課堂上觀察學生的表現及小測、期中試、考試以考核學生的成績。2.定期考查學生的語文能力。65(1)閱讀方面：--透過課堂活動、默書、考試以考核學生。--透過課外導讀、工作紙或閱讀報告。(2)寫作方面：透過寫作練習，如命題作文、讀書報告以考核學生思維和寫作的能力。(3)聽說方面：透過故事講述、日常對話、角色扮演、朗誦、口頭報告、討論等來訓練學生的聽說能力，然後由老師領導學生共同評定。(4)其他方面：舉行各項中文活動，如朗誦、講故事、攤位遊戲、與常識科合辦問答比賽等，以觀察學生的實際語文能力。八.工作小組成員：科主席高景欣主任各級代表老師：一年級梁文珊老師二年級李韶吟主任三年級羅子峯老師四年級洪曉思老師五年級譚詠詩老師六年級羅詠琴老師各班中文科老師：一年級：1A梁文珊老師、1B徐敏玲老師、1C李芷筠老師二年級：2A李韶吟主任、2B陳嘉欣老師、2C龍冬梅老師三年級：3A梁雅欣老師、3B吳潔霞老師、3C胡美盈老師、3D羅子峯老師四年級：4A湯錦威老師、4B曾雅明老師、4C黃玉鳳老師、4D洪曉思老師、4E黃中正主任五年級：5A陳更揚主任、5B高景欣主任、5C譚詠詩老師、5D梁智豪老師、5E陳擁華老師六年級：6A梁子文老師、6B廖瑞芝老師、6C羅詠琴老師、6D周玉華主任、6E楊寶榮老師小學加強輔導班：郭寶珊老師