初中个人读书心得范例十篇

初中个人读书心得范例十篇每当他们与书中的故事人物融为一体，就好像融入了书中，成为了书中的一个人物。他们会对他的胜利报以微笑，会因为他的错误决定而感到不快，甚至会对所有人提起。以下网友为你整理了十条个人初中读书心得。希望你喜欢！初中个人读书心得1《给孩子的散文》本书是诗人北岛和作家、文学评论家李陀联袂选编的最新作品。收录散文4六篇，涉及45位中国现当代作家。所选篇目，无论文风、样式，还是内容、题材、立意，无一不体现了作家们的郑重态度与高妙技巧，也是后来者的学习、摹仿典范。《给孩子的散文》是诗人北岛继《给孩子的诗》之后，联袂作家、文学评论家李陀共同选编的最新作品。北岛和李陀探勘百年来的中国文学宝藏，采撷一个世纪的创作芳华，编选《给孩子的散文》，再度带来阅读的冲击。《给孩子的散文》收录散文4六篇，涉及45位中国现当代作家，所选篇目，无论文体、风格、样式，还是内容、题材、立意，无一不体现了作家们的郑重态度与高妙技巧，也是后来者的学习、摹仿典范。《给孩子的散文》中作家、篇目、版本的择选，都体现编者北岛和李陀一以贯之、别具手眼的文学理念与美学目光。《给孩子的散文》的编选刊行，是对“五四”以来现代汉语散文成就的总结致敬，是对未来写作的热切期许。《给孩子的散文》也让孩子们能以最直接的方式触摸经典、亲近文学。“为孩子留下一部作品”，“读散文就像穿越田野，无边无际，遍地花开。合上书打开书，我们眼前会展开更广阔的世界。”《给孩子的散文》作为开放性的经典散文选本，因编者北岛和李陀的眼光与热忱，品质的特出和优异，势必在汉语世界产生广泛、持久而巨大的影响。初中个人读书心得2《给孩子的散文》一书是李陀和北岛选编的散文集子，里边收录了包括鲁迅、郭沫若、汪曾祺在内的45位作家的作品。说实话，刚拿到这本书的时候，我心里满是疑惑：明明是给孩子的散文，非但没有扣人心弦的故事情节，甚至有的文字晦涩难懂，让十一二岁的孩子如何读得懂，这些离他们的生活太过遥远。我硬着头皮自己先读，读着读着，豁然开朗：编者的初衷就是通过这本书给孩子一个窗口，去窥见遥远的生活，去感受迥然不同的世界。我决定从老舍的《四位先生》入手，我读给他们听：“每次我去访组缃先生，必附带的向小花猪致敬，因为我与组缃先生核计过了：假若他与我共同登广告卖身，大概也不会有人，出六百元来买!”学生哈哈大笑，难道人还不如猪值钱?这就有了看头，这就是当年的生活。再读：“到三点的时候，你若出去，你会看见马宗融先生在门口与一位老太婆，或是两个小学生，谈话儿呢!即使不是这样，他在五点以前也不会走到观音岩。路上每遇到一位熟人，便要谈，至少有十分钟的话。若遇上打架吵嘴的，他得过去解劝，还许把别人劝开，而他与另一位劝架的打起来!遇上某处起火，他得帮着去救。有人追赶扒手，他必然得加入，非捉到不可。看见某种新东西，他得过去问问价钱，不管买与不买。看到戏报子，马上他去借电话，问还有票没有……这样，他从白象街到观音岩，可以走一天，幸而他记得开会那件事，所以只走两三个钟头，到了开会的地方，即使大家已经散了会，他也得坐两点钟，他跟谁都谈得来，都谈得有趣，很亲切，很细腻。”哈哈，是不是很可爱的一个人?《姚蓬子先生的砚台》磨墨时会由桌子这端滚到那端，而且响如快跑的马车。《何容先生的戒烟》能把蚊子臭虫都熏得离家出走，甚至把自己与室友都熏出去，也是没谁了。学生在捧腹大笑的同时，也深深地感受到了这些文人在生活困苦状态下的乐观。杨绛说：“读书好比串门儿，隐身的串门儿。”我们读这样一本散文集，串了多少家门儿，和多少个有趣的灵魂聊天儿啊!这着实是一件太有意思的事!我就这样把《给孩子的散文》推荐给了孩子们。我们跟着巴金的《一个车夫》，跟着莫言的《卖白菜》，跟着余华的《麦田里》，跟着毛尖的《表弟》……穿越了时空去看看不同的童年生活，有乐趣，有辛酸。我们随着汪曾祺《散文四篇》，冯至《一个消逝了的山村》，郁达夫《江南的冬景》，苏童《三棵树》，……跨越了空间去发现不同的人间草木，有野趣，有闲情。人间草木、人间烟火皆能入文，诗情雅趣、平常琐事均可入心，幽默风趣、苦中作乐都是情怀。经历了白马湖的冬天，夏丐尊心中再无更深刻的冬的情味。饿到极致的萧红，逡巡往返也没在过道列巴圈的诱惑中沉沦。左撇子的新凤霞哦，双腿瘫痪的史铁生，穷困潦倒的孙犁也都在倔强的执着中，改变了命运，走向了梦想。北京的味儿将热火朝天的生活气息徐徐铺开，冬储大白菜，煤烟味儿，大白兔奶糖味儿，胡同里的槐花，是飘荡在老北京人记忆里挥之不去的情结。《妙饮茶香一缕烟》《小有亭台亦耐看》《唐宋大诗人诗中的物候》就这样诗意的迎面走来，总有一句话两句话那么新鲜，那么令人愉快。散文就是这样啊，总能把平常的生活琐事或事物，通过作家的笔变得如此有趣，也总能把最普通的道理从叙说日常生活中的小事里细细流出。我们读到的人，心里也总会由衷地发出感叹：原来生活是如此的美好!又总能从中品味出它应有的滋味，获得成长需要的营养。《给孩子的散文》，始终是作者对于我们真实生活的一种感悟，一种理解。我们借助作家们美妙的文字，去欣赏了离我们可能比较久远的生活。一本书，一个小小的窗口，却给我们展开了一个丰富多彩的世界。初中个人读书心得3名师工作室推荐的这本书，看到这个标题就想看看写的是什么，是因为我知道读书很有用，可是我读的书确太少，一年可能就两三本，多的时间都浪费掉了，或是以其他借口退掉了，偶尔想看看书确不知道应该看些什么。从小到大看的课外书估计是在10以内，所以每当写文案时就感觉到材料的匮乏，然而确还是不懂如何去看书。下面想记录一下自己在“人生意义”这个问题上的心路历程：人生有何意义，其实看到这本书名时候我的脑子里既是一片空洞的虚无，又充填了无数的过去未来。有段时间我曾多次问人生有何意义，后来发现这句问话的本身就没有任何意义，就像是问天空有何意义、大海有何意义、花草树木有何意义、生命有何意义、宇宙有何意义，没有答案，只有它们的存在默默无声且真真切切，或许这就是意义了，存在就是意义。再问起人生有何意义时，我又发觉其实自己根本不是想问什么意义，而是想问怎样过这一生能让我觉得没白活，随着这句话的出口，我心中也渐渐地展露出了相应的答案，这就是理想的人生了吧。当然人生从不会那样和善，想做什么就能做什么，它总是充满着艰难的取舍，有时明白了自己理想的人生反倒更令人头痛。理想和现实并不是常常矛盾，但在矛盾发生时如何考量和抉择，往往就能看出一个人对自己人生意义的判定。我在这时明白，人生意义不是从书本看来的，也不是从别人口中听来的，更不是自以为是想当然的。昨日所做事今日所做事明日所做事，就这样日复一日的所作所为将成就一个人的人生意义。换句话说你在坚持做什么你的人生意义就是什么。坚持爱坚持责任坚持善良坚持仁义坚持独立坚持理性等等，这些在生活中的体现或许是照顾一家人的生活起居、在工作中的认真负责、学习时的刻苦专注、有消极情绪时极力避免影响他人这样的细微小事，可能自己都没察觉，但在一天一天一点一滴的汇聚中在人生尽头时就汇聚成了一个人人生意义的伟大定论，即使他在平常的一分一秒里都是平凡的，但他的人生意义是值得人敬佩的。这样看来人生意义不是活着时该想的事，甚至都不是自己能评价的事。所以不如只想着过好当下做安心的事情，能在临死前审查完这一生后，得一句“很好”，然后便撒手尘寰驾鹤西去，管剩下怎么评还是没人记，那都是无所谓的事了。初中个人读书心得4“生命本没有意义，你要能给他什么意义，他就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。”这段选自《人生有何意义》胡适先生的一段话。足见胡适先生是实实在在地实用主义者。全书是胡适先生的演讲、信件集，共四章，分为“人生有何意义“、”为什么读书“、”青年人的苦闷“、”不老不朽“。涉及到胡适先生的人生观、学术观，在新思潮、新文化碰撞传统中国文化过程中，当时社会的状态。文中，胡适先生论述观点，博古通今，历史文化的典故和应用，古今思想的辨析，信手拈来，印证自然。但因为是文集，所以断断续续一直没看完。胡适先生作为新文化运动的干将，早年留学美国，很早接触到实用主义，他主张“学以致用“，注重实际效果，注重思想的应用，并且把实用与否作为检验一种理论的最终目标。在他的人生观里，最重要的是对真理的追求，他希望当时社会的精英，大学生们能拥有科学的科学的态度和研究方法，讲究实据。全书开篇讲述了旧友朱子平因家庭琐事、生活困惑而发出的疑问：像我这样养老婆，喂小孩子，就算做了一世的人吗?有时候，我在睡梦里喊着”人生在世，究竟是为了什么“以及第三章开篇”青年人的苦闷“面对现实窘境的痛苦。胡适先生是文化先锋，在他的文稿里有对于个人命运的思考，也有关乎于国家忧虑，但万变不离其宗就是”行动胜于思考”，这不只在当时那个年代，在任何时候，此时此刻都有他的现实意义。就如同文中”青年人的苦闷失望，其实岂止青年人苦闷失望吗?”正如胡适先生所说的，人生的意义全是各人自己寻出来、造出来的：高尚，卑劣，清贵，污浊，有用，无用……全靠自己的作为。意义这种缥缈的东西，很难抓住，每个人的理解也全然不同。“我这个现在的“小我”，对于那永远不朽的“大我”的无穷过去，须负重大的责任;对于那永远不朽的“大我”的无穷未来，也须负重大的责任。”我们清楚的知道我的“自我”与其他人是截然不同的，我们身上担负的责任也是被赋予的，重大的责任。去做点有意义的事，你就会觉得人生有意义了!初中个人读书心得5人生的意义这个话题太过深奥、宏观，现代的人们大多衣食富足，追求诗和远方，追求说走就走的洒脱。读过胡适先生的《人生有何意义》之后，你会发现我们所处的时代虽然不同，但对于人生这个永恒的话题从未停止探究。《人生有何意义》是胡适精选文集，汇集了胡适先生浩如烟海的著作中富有闪光点、与人生有何意义主题相关的文章，集结成册，整本书共有人生有何意义、为什么读书、青年人的苦闷、不老不朽四大章节，通过收录胡适先生在不同大学的演讲稿、回复友人的书信等展现了胡适在文化、政治、自由等方面的深厚功底和思索。苏格拉底说：未经考察过的生活，是不值得活的;迪尔卡旅行之后才发现以前积下来的许多观念知识是不可靠的，若欲过理性生活，必得将从前积得的知识，一件一件用怀疑的态度去评估它们的价值，重新建设一个理性的是非。因此，欲得人生的意义，研究哲学，参考已往死的哲理，探究活的人生应有的态度。宿命论屠格涅夫说：自认主宰着人性，自然推动着时代，自然拨弄着人生，宇宙没有绝对的真理，人生没有客观的意义。人生如烟，命运如风，全人类的生活恰如这升腾的烟，起落不定，纠结缠绕，或伸展或躲藏……，沧海桑田，时刻变迁，一切都是烟，一切都好似在永远变化着，新的代替旧的，幻影追逐幻影，人们像烟样的匆匆飞着追求着，一点没得到什么又像烟样的无踪无影地消逝了!人类本身就是感性和理性的矛盾体，我们用科学去答复一切，也要用科学的方法、精神和态度去解决人生。首先，现在的自己要反省，问问自己以前的知识是否靠得住;其次，要实事求是，做切实的工作，且奋力地去做;再次，寻找真凭实据，有了凭据才可以相信，就不会上当;最后，也是最最重要的，朝夕的去求真理，无论成功与否，真理无穷，宇宙无穷，尽力向上做去，得一分一毫、一定一寸也是可喜。有了这种精神，做人就不会失望。所以人生的意味，全靠你自己的工作与努力，你要它圆就圆、方就方，是有意味;因为真理无穷，趣味无穷，进步快活也无穷尽!初中个人读书心得6当我拿到《人生有何意义》这本书时，我认为是一本以说教为主的书籍，但是细细读来，发现内容大多和小说类似，情节耐人寻味，引人入胜。《人生有何意义》开篇以“一个故事”为题，讲述了作者在回京约两个月时，偶遇自己多年的同窗朱子平，看着他脊背微驮、头发花白犹如老年，让自己着实认不出。看着他匆匆的背影，作者不禁想起当年的这位同学，也算是豪情万丈的青年，仅八九年的光景，竟然有些潦倒和神经兮兮。读了开篇这个故事，我也不禁想问自己这个问题，人生的意义在于什么?也许正如胡适所说：人生的意义全是各人自己寻出来、造出来的，高尚、卑劣、清贵、污浊、有用、无用……全靠自己的作为。你若终日只是做白日梦，好高骛远，梦醒后你的人生