彰化县埔心乡明圣国小教师辅导工作手册

1彰化縣埔心鄉明聖國小教師輔導工作手冊※教學學務輔導整合實驗計畫彰化縣埔心鄉明聖國民小學九十二下半年及九十三年度建立學生輔導新體制－教學、學務、輔導三合一整合實驗計畫壹、依據一、教育部九十二年十一月七日台訓(三)字第O九二O一六六三六六號函辦理。二、彰化縣政府九十二年一月二十日府教學字第０９２００１１０６５－３號函辦理。三、「建立學生輔導新體制----教學、學務、輔導三合一整合實驗方案」歷次會議及實驗成效評估報告之建議。貳、計畫緣起一、「建立學生輔導新體制」係當前十二項教改行動方案之一，主要目的在引進輔導工作初級預防、二級預防、三級預防觀念，本諸發展重於預防，預防重於治療的教育理念，配合學校行政組織的彈性調整，激勵一般教師全面參與輔導學生工作，並結合社區資源，建構學校輔導網絡，為學生統整規劃一個更為周延的輔導服務工作，以培養健全人格的學生。「三合一」含有交互作用、整合發展之意，學生輔導工作在校內必須整合一般教師（教學人員）、訓育人員以及輔導人員力量；在社區與校際間，則必須結合整體社區輔導資源共同投入，始能達成初級預防、二級預防、三級預防之各項專業服務工作。二、當前學校輔導工作的兩大困境亟待突破，其一為家庭、學校、社區三大輔導層面間未能有效密切配合、亦未能整合發展。其二為學校之教師與行政人員在從事輔導工作時，未能有效交互支援及分工合作，致使輔導工作之績效不如預期的理想。因此欲突破兩大困境，落實學生輔導工作，在校內必須整合一般教師（教學人員）、訓育人員以及輔導人員的力量，加強各級人員之互動與合作，同時更必須結合整體社區輔導資源共同投入，一起來從事輔導工作。。三、本校創校於民國七十三年，學區為農工商住混合社區，早期社區內小型工廠林立，吸引許多就業人口。近年因產業外移，青壯年人口隨著工廠搬遷；加以社區發展受限，逐漸老化加上社會變遷及家庭結構改變等因素，致使本校單親家庭、外籍配偶子女、隔代教養、身心障礙的學童人數有日益增加的傾向；這些因素造成兒童適應困難、行為偏差、學業低成就………現有的輔導體制無法滿足學生的需求，亟需整合教學、學務與輔導於一體，並激勵一般教師全面參與輔導學生工作，及結合社區資源，建構學校輔導網絡，為學生統整規劃一個更為周延的輔導服務工作，以培養健全人格的學生。四、本校92學年度設有普通班17班，學生數483人，是一所小型的學校。學2校行政人員編制，因受限於地方政府的財政困難，輔導處目前僅編制主任一人，輔導教師皆以級任導師及科任老師兼任，在這種人力與輔導專業皆欠缺情況下，要落實學生輔導工作，是一項艱鉅的任務，因此必須整合所有輔導人員的力量和資源，建構一個綿密周延的輔導系統，以協助推動各級輔導預防工作，為全校師生提供輔導諮詢服務。本校希望藉由「教學、學務、輔導三合一整合實驗方案」的精神，達成全體教師均能參與輔導工作，善盡輔導學生職責與功能，提昇教學品質，改變學校行政組織，規劃教訓輔最佳互動模式，以期結合學校、家庭、社區輔導資源，建構學校完善之輔導網絡。肆、目標一、規劃教師輔導學生職責與功能，激勵全體教師參與輔導工作。二、增進教師教學與輔導效能，融合輔導理念，全面提昇教學品質。三、彈性調整學校行政組織，規劃教訓輔最佳互動模式與內涵。四、伍、原則一、教育全人化。二、輔導全面化。三、行政效率化。四、資源社區化。五、學習快樂化。陸、策略一、成立學生輔導規劃組織：成立「建立學生輔導新體制執行小組」，設計教、訓、輔人員最佳互動模式與內涵，提昇行政效率。二、落實教師輔導學生職責：鼓勵教師參與認輔工作，協助學生適性發展。三、強化教師教學輔導知能：辦理各項研習進修活動，提昇各科教學研究會功能，融入輔導理念，實施人性化教學措施。四、統整訓輔組織運作模式：調整學校行政組織、人員編制與各組職掌，提昇行政效能。五、結合社區輔導網絡資源：強化學校輔導網絡系統，有效結合社會資源，辦理二、三級預防及危機處理工作。柒、實施步驟一、成立「建立學生輔導新體制規劃小組及執行小組」：依據教育部頒「教學、學務、輔導三合一整合實驗方案」本校規劃小組由校長擔任召集人，成員為各處主任，共同擬訂本學年度之實驗計畫；執行小組由校長擔任主任委員，輔導處主任擔任執行秘書，邀集教務處、學生事3務處、總務處三處主任、各學年主任、科任教師代表、家長會代表、兼辦人事、會計員組成本校「建立學生輔導新體制執行小組」，並每個月以召開一次小組會議為原則、共同策畫、執行、督導與考核。二、擬定實驗計畫：本校「建立學生輔導新體制執行小組」，參考教育部函頒「教學、學務、輔導三合一整合實驗方案」之教學、學務、輔導三合一整合架構圖，規劃有效結合社區資源與教、訓、輔人員最佳互動模式與內涵之實驗計畫。三、實施「教學、學務、輔導三合一整合實驗計畫」：本校規劃小組擬定實驗計畫後，交由本校執行小組實施實驗計畫。四、宣導說明「建立學生輔導新體制」之內涵與執行要項：1.利用校務會議及各種教師會議向全校教師宣導本實驗計畫之目標與任務。2.利用週會、班會等機會向學生宣導說明。3.運用班親會、親師座談會、新生家長座談會及家長代表大會等會議，向家長宣導本計畫之精神與協助配合事項，以建立實驗之共識。4.藉學校網路資源，報導「建立學生輔導新體制」實驗計畫之工作要項與進度，以增進學區家長對本計畫的了解，進而支持與協助本計畫之實施。捌、執行要項與實施內容執行要項實施內容執行單位辦理時間配合措施成立「建立學生輔導新體制規劃小組」擬定實驗計畫1.成立「建立學生輔導新體制規劃小組」。2.擬訂本校實驗方案計畫。輔導處規劃小組92.1092.10◎規劃小組名單如附件(一)成立「建立學生輔導新體制執行小組」推展實驗工作1.成立「建立學生輔導新體制執行小組」2.向教職員工、家長、學生宣導「建立學生輔導新體制」之各項實驗計畫，溝通觀念，凝聚共識。3.定期召開執行小組工作會議，檢討計畫執行情形。4.執行實驗計畫。規劃小組輔導處輔導處執行小組執行小組92.10適時辦理每月適時辦理◎執行小組名單如附件(二)◎配合各項活動及會議◎每月召開檢討會研訂篩選及1.執行高危險群學生篩選工作。學務處92.10◎建立名冊4輔導標準程序2.協助高危險群學生適應學校生活。輔導處92.10—93.12◎不定期輔導落實認輔制度，鼓勵教師參與認輔工作1.擬訂教師參與認輔工作實施辦法，鼓勵教師參與認輔工作。2.培養愛心家長，鼓勵參與認輔工作3.調查及建立適應欠佳個案。4.安排認輔學生個案及認輔教師。5.辦理認輔工作研討會。6.建立個案輔導資料檔案。輔導處輔導處輔導處輔導處輔導處輔導處各級任教師92.992.9—93.12定期舉辦定期舉辦定期舉辦定期舉辦92.9—93.12◎定期召開認輔會議，並配合家長培訓計畫。辦理教師知能研習，提昇全體教師之輔導理念與能力1.聘請學者專家蒞校專題演講，定期實務研討，以有效解決輔導困境。2.不定期召開「個案研討會」。3.持續推動「教師輔導與管教學生要點」。輔導處輔導處學務處92.9—93.1292.9—93.1292.9—93.12◎輔導活動課程由級任教師擔任導工作手冊1.提供教師輔導工作手冊，明確規範教師輔導角色與職責。2.蒐集教師輔導學生之有效策略與模式，提供教師輔導學生之參考。3.建置教師輔導工作手冊網路版，提供教師下載參考使用。4.運用各項集會時間及機會，導讀「教師輔導工作手冊----輔導DIY」內涵。輔導處輔導處輔導處輔導處93.192.9—93.1293.1適時辦理◎每位教師一本列入移交◎張貼於學校網路公佈欄任導師職責，落實有效的班級經營策略1.蒐集有效的班級經營策略，建置網路資源，提供一般教師參考。2.落實「班級家長會」的功能，強化親師溝通機制。3.運用榮譽制度，激勵班級學生學習士氣。輔導處教務處級任教師輔導處學務處92.9—93.1292.9—93.1292.9—93.12育的實施1.強化本校特殊教育推行委員會功能，落實特殊教育法精神，貫徹「零拒絕」政策，以照顧好每一位特殊輔導處92.9—93.12◎定期召開特教學生安置會議暨IEP研討會5兒童。2.妥善規劃無障礙設施，提供優質的學習環境，激發兒童的身心潛能發展。3.辦理校內特教基礎研習，提昇一般教師特殊教育的知能。4.辦理「特教週」活動總務處輔導處輔導處92.9—93.1293.5.1993.4.15◎定期召開特教學生家長座談會課程教學研究會功能，落實輔導理念融入各科教學歷程中1.發展學校本位課程。2.成立課程發展委員會，暨各學年、各學習領域研究小組、教師教學群。3.辦理教師專業成長團體，強化各領域課程教學研究會功能，並融入輔導理念。4.編印明聖兒童。5.辦理週三教師專業成長進修6.辦理教學觀摩活動及各科教材教法研討會。.8參加溪湖區策略聯盟教師進修研習。.9.鼓勵教師參加縣內、外輔導知能研習教務處教務處教務處教務處教務處教務處教務處92.992.992.9--93.1292.11；93.6週三下午定期舉辦92.9-93.12◎配合週三教師進修，落實教學研究功能育1.辦理「生命教育課程」活動。2.提供生命教育相關資訊，建置網路資源，蒐集相關教材，融入班級經營及教學活動中。輔導處輔導處92.10-93.1292.9—93.12◎張貼於學校輔導處網頁貫課程，發展小班教學精神1.尊重學生個別差異，提供多元學習內涵，以發揮學生身心潛能。2.充實教學設備，運用資訊教育融入各科教學，營造優質教學環境。3.增進教師高效能與人性化的教學措施。4.實施分組、主題式教學，並辦理戶外教學。5.實施兩性、生命教育融入教學。6.配合教育優先區計畫，強化「補救教學」措施，以協助學業低成就學教務處教務處教務處教務處學務處教務處92.9—93.1292.9—93.1292.9—93.1292.9—93.1292.9—93.1292.9—93.12◎定期提供小班教學資訊及輔導資詢服務6生。7.統整「小班教學」精神及「九年一貫課程」，規劃各項教師教學活動。8.實施協同教學、進行多元方式評量。9.實施活潑的教學策略、週休休閒作業方式。10.推動英語教學、鄉土教學及資訊學習課程。11.規劃校園學習步道輔導處教務處教務處教務處教務處總務處92.9—93.1292.9—93.1292.9—93.1292.9—93.1292.9—93.12教學歷程中輔導學生之責任1.於本校聘用教師時，在聘約準則中條列「教師應負輔導學生之責任」。2.辦理「九年一貫課程研習」，將各學年「主題教學」活動設計，納入有關輔導理念及具體做法。3.實施法治教育。4.辦理「兩性平等教育暨性侵害防治」活動5.實施反詐騙、自我保護教育7.辦理學生自治幹部座談會。8.實施環保與資源回收教育。9.辦理合作盃體育活動。10.辦理自治鄉長選舉活動。11.辦理多元之社團活動。12.辦理兒童晨間說故事活動。13.辦理兒童時事報告活動。14.辦理防火教育活動。15.辦理交通安全教育活動。16.辦理防震教育活動。17.辦理消防演練活動。教務處教務處學務處輔導處學務處學務處學務處學務處學務處學務處學務處學務處學務處學務處總務處總務處93.892.9—93.1292.9—93.1292.11—93.1193.5每學期一次每週三上午93.5每學年一次92.9—93.1293.2-93.12每週五升旗不定期92.9—93.12不定期每學年一次利用教育，規劃學習成長團體1.運用圖書館義工，積極推展圖書館利用教育。2.提供教師蒐集資料與自主學習的能力與習慣，培養學童正確認知觀念與習慣。教務處教務處92.9—93.1292.9—93.12◎充分運用社會資源進行教學輔導73.成立班級圖書閱讀角，積極提昇閱讀風氣。4.培養自我學習及主動研究的精神。5.辦理兒童閱讀心得寫作比賽活動。6.推動兒童閱讀小博士、小碩士、小學士活動。7.辦理古詩詞及唐詩教學活動。8.充實兒童圖書及教師教學用書。教務處教務處教務處教務處教務處總務處教務處92.9—93.1292.9—93.1292.9---93.1292.9—93.1292.9—93.1292.9—93.12落實中輟生復學輔導計畫1.擬定中輟