家庭教育十大常识_家庭教育知识点解析

家庭教育十大常识_家庭教育知识点解析家庭教育的过程是家庭中父母和长辈的个体教育行为，比幼儿园和学校教育更及时。俗话说，儿子像父亲，女儿像母亲。以下网友为您带来十大家庭教育常识，希望对您的工作学习有所帮助。家庭教育十大常识1、归属法则保证孩子在健康的家庭环境中成长。这条看起来是废话，哪个家长不想给孩子创造健康的家庭环境?但实际上，每个家长都做到了吗?比如，有的家长过分溺爱、娇惯、顺从孩子，由着孩子任性，养成了不健康的生活习惯。有的家长之间经常在孩子面前争吵，破碎的、长期分离的家庭更让孩子缺少归属感。如果家庭变化不可避免，家长更要重视对孩子的安慰疏导，而不可采取疏于管教、溺爱、过分严厉等错误做法，更不能因家庭破裂而迁怒于子女。2、希望法则永远让孩子看到希望。家长们都是对孩子寄予希望的，但有的家长把这种希望都转化为给孩子的精神压力，却没有让孩子看到自己的希望。优秀家长都懂得，要在孩子做得好的时候，给予及时的肯定，告诉他们“干得好”“太棒了”。即使孩子一时没有做好，也要善于用鼓励的话语让孩子看到希望。这就是采用希望法则来激励孩子。有的家长对孩子期待值颇高，却不善于用希望法则，总爱找差距挑毛病。有的孩子平时考试都能考98-99分，家长却非要追究为什么没考100分。这种过于苛刻的高标准、严要求适得其反，会扼杀孩子的希望，使其灰心丧气。3、管理法则在孩子未成年前，父母有管教的责任。有的家长爱对老师说：“以后就把孩子交给你了!”还有的家长因为工作忙，平时对孩子不闻不问。这些都属于家长的失职。在孩子的成长过程中，家长的责任无人可以替代。孩子天生对家长有依赖感，家长应给予孩子应有的教育、陪伴和关怀，孩子才会有安全感和被支持感，遇到问题才会求助于家长。因此，家长绝不能以任何理由推脱自己的管教责任。但这种管教应该是建立在亲情之上的，人性化、科学而理性的，不可把孩子作为私有财产来对待，简单粗暴，毫不顾及和尊重孩子的想法和人格。4、声音法则要倾听孩子的声音。家长平等地对待孩子，给他们发言权，倾听他们的声音，他们才会说出真实想法。如果大人不尊重孩子的想法，忽视他们的心声，久而久之，他们会不敢对家长说真话，不爱与家长交流。而且，家长是孩子的老师和榜样。如果家长不耐心倾听孩子的话，孩子也会效仿，不肯听大人的话，以至不懂得如何尊重他人。凡是与孩子自己有关的事情，例如搬家转学、选课外活动、参加考试比赛等，一定要先与孩子商量解释，哪怕不能完全遵循孩子的意见，也要让他们觉得家长是征求了他们的看法的。不然的话，家长的好心很可能没有好报。5、榜样法则言传身教对孩子的榜样作用是巨大的。以身作则，言传身教”是放之四海而皆准的。孩子的教养、兴趣、爱好等，多半来自生长环境的耳濡目染。父母、兄姐、亲友、师长、社会关系等都对孩子产生影响。母亲对于女孩，父亲对于男孩的影响颇为重要。除了家庭内的榜样，家长也要注意所交往的社会关系和常去的场合对孩子的影响，例如孩子崇拜的偶像是什么样的.人。如果发现孩子误交损友，不要武断地阻止他们来往，而要首先了解情况，帮助孩子。孩子们都需要友谊，害怕孤独，有些孩子是因为搬家转学到新环境没有朋友，而与一些“问题学生”为伍的。6、求同存异法则尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们。孩子和成人的看法往往不同，他们会有很多不符合常规的幻想。其实这些正是童心的可爱之处。如果大人认为孩子的想法奇怪而泼冷水，会扼杀他们的想象力和好奇心，也会让他们因为得不到理解而失望。另一方面，很多时候，纯真的孩子才敢于童言无忌。要结合“声音法则”，鼓励孩子敢于表达，正面肯定孩子的想法。当然，如果一些看法、说法脱离实际或者会引起麻烦，也要耐心地解释。家长要尽可能理解孩子思维的特点，哪怕他们讲话词不达意，也要耐心地与他们交流。粗暴打断或嘲笑他们讲话的行为，会对孩子的表达能力造成伤害，使他们羞于在人前开口。7、慎用惩罚法则尊重孩子对世界的看法，并尽量避免体罚。单纯的惩罚，尤其体罚，是非常负面和拙劣的教育方式。从小被暴力处罚的孩子，很多长大之后也会有暴力倾向。因此不提倡使用体罚，但当孩子犯错时，也可以采用适当的方式做些处罚。惩罚的前提是，必须要让孩子认识到做错了事，甘愿接受处罚，下不为例。惩罚方式也要合理，可以采取不让他们做喜欢的事情，比如可以罚其几天不许看电视、上网、玩游戏。千万不要把一些应该做的正面事情当作处罚。比如罚孩子写字，会让他们认为写字是坏事从而产生厌恶情绪，一做这些事就会有被处罚的感觉，造成心理阴影。8、后果法则让孩子了解其行为可能产生的后果。有时候，孩子惹了什么麻烦或想做什么标新立异的事情，连成人都没搞清楚其后果和危害，就对孩子横加指责或阻止，这当然无法服人。若要教育得孩子心服口服，家长、老师等成年人首先要周密思考每件事的前因后果，然后好好与孩子谈谈，可以从后果的好坏开始，反过来解说该不该这样做，晓之以理，孩子会明白的。9、结构法则教孩子从小了解道德和法律的界限。家长做到这一点并不难，法制教育融汇在社会生活和学校教育之中，孩子从小就受到全方位熏陶，心中都有一道道德底线和法律底线，还往往会反过来影响家长。但是，家长也要以身作则，为孩子树立遵纪守法的榜样。建议家长从生活中寻找素材，帮助孩子明确什么事是不合乎道德和法律，必须避免的，让孩子从小懂得道德和法律的界限。10、独立性法则从小培养孩子的独立性。家长要从小培养孩子的独立性，给孩子留出心理空间。不必处处围着孩子转，你觉得是关心照顾孩子，孩子却觉得你控制得太严。家长也应允许孩子一定程度上保有自己的隐私，有自己的主动权和决定权。当然，家长还是要在孩子附近注视着，当好引导者和陪伴者，而不能完全撒手不管。家长对孩子的管理管教，应注重大的方面，注重原则性，而不是事无巨细，什么都管。年龄小的孩子，还需要家长给予一些生活学业上的帮助和指导，但也要适当给他们机会锻炼独立性。孩子进入青春期以后，家长就不要管得太细，力所能及的事都应该让孩子自己干，家长只给一些指导性的意见，即使孩子犯错了，也可以从中吸取教训，获得成长。家庭教育知识点解析家庭教育，是指父母或其他年长者在家庭中对儿童和青少年进行的教育，是一种存在于父母与子女之间的教育，它的发生不受时间、地点、条件的限制，更没有固定的方法和模式。这一点要与家庭教育指导区别开来，家庭教育指导有广义和狭义之分。狭义的家庭教育指导是指：“由社会通过大众传媒或社会机构以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育能力和水平、改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。“狭义的家庭教育指导实际上就是我们传统意义上的“家长学校”的概念，简而言之，就是教会家长如何教育孩子。广义的家庭教育指导则是在教育的对象上给予了发展，它符合现代意义上的家庭教育理论，因为家庭教育的双向互动性，决定了家庭教育指导的对象不仅是家长或者长辈，更应该包括子女。其次，家庭教育的地位是什么呢?想必大家都知道“三教合力”，所谓三教合力是指家庭教育、学校教育、社会教育所形成的合力。而家庭教育在其中起着基础的作用，是其他教育的补充。再次，家庭教育有很多特点需要我们进行掌握。如先导性、针对性、权威性、感染性、灵活性、终身性等。这部分往往是考试的重点内容，我们要把握例子反选题目。先导性：亦称启蒙性，是指一个人最早接受的教育是家庭教育，第一批教育者是家长。家庭的生活环境和家长的言行举止，从小就对孩子产生了深远影响。儿童所接受的这些教育影响，成为后来发展的重要基础和出发点。例如父母是孩子第一任教师，这个地位任何人无法取代。感染性：是指一个人的喜怒哀乐等情感，能引起别人产生同样的或与之相联系的情感。它像无声的语言，对人起着感化的作用，它是一种潜移默化的教育力量，在教育中有着特殊的意义。例如父母是孩子的一面镜子，孩子是父母的影子。权威性：是指在家庭教育中，血缘上的亲密关系和经济上的依赖性使子女对父母有着特殊的依恋和依赖感，此外父母丰富的阅历和经验、成熟的思想意识以及因其自身努力工作而得到的社会承认与尊重等，这一切都使得家长在子女心目中树立起高大、权威的形象，使子女养成了对父母尊崇和信任的心理。例如儿时对父母的教育言听计从。针对性：是指孩子在家长中表现的真实感，使得家庭教育比较容易地做到从实际出发，对症下药，有的放矢，因人制宜，因材施教，即进行有针对性的教育。在家庭教育中，不仅问题容易抓得准，抓得及时，教育的方式方法选择得当，教育内容也适宜，体现出很大的灵活性，充满了家庭的个性色彩。例如知子莫若父，知女莫若母。终身性：是指在人的一生中，享受最长的教育就是家庭教育，而学校教育和社会教育无论时间长短，都只是一种阶段性的教育。例如我们的为人处世从小到大都会受到父母的指导。灵活性：是指任何家庭都不可能像学校那样有计划地、系统地对受教育者施加影响;方式方法也很难系统化，常常出现一些自身素质较差的父母缺乏自觉教育子女的意识，或随意打骂，或娇宠无度，或放任自流的现象。例如现实生活中，有虎妈猫爸的管教方式，也有慈母严父的教育方式，或棍棒教育，或言语说服。家庭教育基本知识在孩子成人之前，也就是在孩子18岁之前，对孩子的教育，要随年龄的不同，中心目标有所区别。就是说，每一个年龄段，教育的核心目标是不同的。我们把1-6岁的年龄叫做早期，7-13岁的年龄叫做中期，14-18的年龄叫做后期。在家庭中，这三个时期，除了身体发育贯穿始终之外，三个年龄段的社会教育目标各有侧重。1、早期教育的目标是品行早期教育，即1-6岁时期的教育。孩子来到这个世界上，犹如一张白纸，最早染上什么颜色，那么这些颜色将保持终生，虽然会淡化，但绝不会彻底消失。这是说，在这个阶段，我们首先教给孩子什么是十分重要的。各种动物都会对它们的孩子进行教养。科学家发现，动物越是高级，教养的时间就会越长。人是动物中最高级的，因此，一个人要成为独立的社会人要经历长达十八年的教养历程。为什么需要这么长?一个是要保证人类群落高效稳定的延续，这就要保证养育的成功率;第二，人类社会是一个十分复杂系统，一个人需要在成熟之前，在生存生活，道德情感，知识技能等方面进行必要的训练，做好进入社会的准备。这个“准备”的核心，就是怎样成为一个合格的“人”，一个合格的社会人。这个“格”就是人格：体格+品格。人和电脑有着类似，或者电脑是根据人来设计的。一个人生下来，就像电脑一样，具备了一个硬件系统，这时候还不能够工作，还要给电脑装配一个基础程序。而人的基础程序不像电脑那样几十分钟直接拷贝进去，而是需要一点一滴慢慢地雕琢，需要几年十几年的时间来装配基础程序。即便是人的硬件——体格，也不是一下子成型的，也是需要几年十几年的时间，慢慢成长起来的。所以，培养人造就人的工作是世界上最复杂的工作，急不得，马虎不得。由于实施雕琢的人的不同，被雕琢出来的人也是各不一样，所以这不像电脑那样，电脑是可以复制的，即前台几万台电脑一模一样，而人的教育几乎不能复制，只能参考。体格是人的硬件，品格就是人的基础程序。基础程序安装好了，再一步步安装所需要的应用软件，这些应用软件，就相当于知识和技能，人们可以根据工作目标的变化，随时随地安装相应的应用程序——知识和技能。那么，品格具体是指什么呢?生活中有一些基本原则，会影响我们的决定、影响我们的人际关系，以及工作成效。这些基本原则在一个人身上的不同反映，就是我们所说的品格。优秀的品格特质有很多，有的人归纳为八个方面：自重、自信、诚信、宽容、知足、感恩、尽责和敬畏，等等。有的人归纳得更多。其实，所有现代人对于品的理解都没有超越中国古人的概括，简要为五个字：仁、义、礼、智、信。仁：即有爱心，不仅爱人，也爱天地万物。有爱的人才会有感恩。义：利益当前，公平、正直、辞让，先人后己，是谓义。礼：言行举止，有节有度。尊重自己，尊重他人。智：即智慧，思维敏捷，勤奋好学，学识渊博，明辨是非，恭谨笃行，知行合一。信：即诚信，信自己，信他人。重信守诺，童叟无欺。这些品格，要及早地教给孩子。越早越好，晚了，过了1-6岁这个关键期，就很难了。因为，品格作为基础程序，会内化为孩子的行为习惯。习惯一旦形成，再想给孩子进行品格教育，就很难了。这一