教学研讨会心得通用5篇

教学研讨会心得通用5篇为了真正拥有今天，把握明天，教师必须勤奋而聪明地吸取知识的甘露，走出自己的路。以下是网友整理的教学研讨会心得。欢迎你参考下载。教学研讨会心得【第一篇】20__年4月24日，在镇教育局组织下，我来到大良参加了《小学综合实践教学研讨会》，我听了__镇的综合实践开展情况经验介绍、__实验小学现场观摩课堂教学、两节录像课的说课，过程中，我学习着、感悟着、感动着……一、学校领导的重视为综合实践活动课程的开展奠定了坚实的基础：在会议期间听取了北滘镇、大良镇学校的汇报，从汇报中我深刻的感受到这些学校的综合实践活动开展得如此扎实与学校校长的重视分不开，学校校长不仅从思想上把综合实践按活动课程放到了一个重要的位置，而且从课时、师资、等方面给予了充分的保证，这样极大的调动了教师的积极性，为综合实践活动课程开展奠定了坚实的基础，同时，也让我深刻的感受到综合实践活动课程在我区基本上已经全面开花，大良嘉信西山小学、大良聚贤小学，他们在校长与老师们的努力下，早把综合实践活动课程开展得红红火火，一些老师也在综合实践活动课程的平台上迅速成长着，比如，聚贤小学的梁婉华老师，她刚刚任教综合实践活动课程半年，在引路人的指导下，她很快就在这一学科成长起来，这正如她的引路人总结的，这与她扎实的学风教风是分不开的。二、我区综合实践活动课程已经发展到一个新的水平：自20__年我区开展综合实践活动课程以来，老师们不断的学习与探索，逐步掌握了其思想内涵与方法，也在平时的教育教学中不断探索与实践，通过参加本次会议，我惊喜的发现我区的综合实践活动课程已经在科学发展的轨道上不断前进。表现有四：1、综合实践活动课程目标系列化：从北滘镇的综合实践开展情况经验介绍，在汇报中充分体现了北滘镇如何把综合实践活动课程目标系列化，在学校领导的带领下，任课教师不断深入研究，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观共同拟定了中年级和高年级具体的课程实施目标，目标拟定的细致、切合实际，这就为综合实践活动的开展定好位，也为全校科学实施综合实践活动课程起了一个指导作。做到不盲目实施该课程。2、综合实践活动课程内容系列化：北滘镇在开展踪合实践活动时，能够根据本地社会、历史、人文、地理等具体情况，挖掘具有鲜明地方特色的课程资源，来拟定综合实践活动的主题。如“双皮奶的研究与制作”、“寻访碧江金楼”“佛山剪纸”等。这些都是顺德甚至是北滘镇的本土文化，极具乡土气息，学生研究起来自然会感到很亲切，研究的兴趣也会更浓，这为其他学校在综合实践活动课程内容的开发上起到一个引领的作用。3、综合实践活动课程校本教研系列化：自从进入新课改以来，学校在语文、数学等其它国家规定课程的实施中，校本教研开展的红红火火，从最原始的集体备课发展到以课例为载体的校本教研，聚焦课堂，解决课堂中的问题，使校本教研更具有针对性，有效促进了教师的专业发展。通过本次会议，我发现北滘镇这种有效的校本教研模式已经在综合实践这种新型的课程所运用，教师们在连片教研中不断成长，他们集集体智慧为一体，更能够深入领会综合实践活动课程的真谛，在集体教研中发现问题，寻找解决问题的办法。当时我在会议现场听到这样的介绍以后感觉豁然开朗，感受到我区综合实践活动课程美好的前景。4、综合实践活动课程课题研究系列化：把综合实践活动课程放到科研的角度去研究它，大良嘉信西山小学，聚贤小学的部教师承担了该课程的科研课题，他们分别从综合实践活动课程实施策略，整合策略等各个方面进行了深入而细致的研究。这为其他教师实施综合实践活动课程提供先进经验。从以上可以深刻感受到我区的综合实践活动课程在科学发展的轨道上向更高层次发展。三、学生在综合实践活动课程中综合素质得到不断提高：听了聚贤小学梁婉华老师介绍她如何开展《走进顺德糖厂》的综合实践活动开展情况，其中展现了学生在活动中的图片，有去采访的、查找资料的，上课时学生提出问题研究，老师引导学生归纳等活动照片。让我们感受到了学生那种热情、大方、知识领域非常广的优秀品质。我们不得不承认学生们在这次实践活动中的重要作用，无不感谢综合实践活动课程给孩子们带来的发展机遇。四、有一批投身该课程的老师们让我感动着：在整个会议期间，最让我感动的还是那些领导和在一线任教的老师们，从各种课型的展示、到资料的整理无不看出任课教师孜孜不倦的身影。大良聚贤小学教师，真是《遇上你是我的缘》，从初见----相识----相知。感受到了老师们那种不怕苦不怕累的奉献精神，正是有了这样的教师，我区的综合实践活动课程才开展得越来越好。通过本次活动，我被深深的震撼了，只要用心，没有解决不了的问题，只要热心投入，没有办不好的事情，衷心希望我区综合实践活动课程开展得越来越好，也希望我自己能在我校综合实践活动课程的道路上作出贡献，为发展学生的综合素质出一分力。教学研讨会心得【第二篇】这是我参加教学研讨会感受最特别的一次。为什么孩子越来越不想读书，为什么孩子越来越不听长辈的话?为什么书越来越不好教?作为一名教育管理者，我常常在反思这些东西。这次到弥陀小学参加此次梦想课程教学交流探讨会，我心里赫然开朗。这不是孩子的错，是我们老师、我们的教育出了问题。三堂梦想课程，学生在游戏、活动中学知识，在操作、表演中学技能。老师把课堂教给了学生，自己走下圣坛，课堂让学生快乐，让学生充实，更获得了对未来的梦想和信念!想想我自己的课堂，基本是牵着学生走，缺少深深吸引学生的元素，缺少深深震撼学生心灵的技法，没有让学生体验，更没有在学生心灵里播种梦想的种子!通过三节成功的梦想课，我的观念要改变了，要想方设法在自己的课堂中植入深受学生喜爱的教学内容，交给孩子更多的发言权，交给孩子更充裕的时间，学生就一定能创造神奇!绘本教学是多么新颖的课题，我原来为什么没有注意到这些?我深深的被图画书的美丽和教育作用吸引住了，梦想中心只所以配备那么多的绘本，是在向我们昭示：“阅读——从心底开始”!谢谢梦想中心给教育带来光亮，至少已经照耀到我身上!我将尽我所能传播下去。这次教学研讨，我感到非常快乐，一点儿也不乏味。所开展的各项活动，不仅启迪了思维、锻炼了能力，而且更多让每位参与者都得到心灵的解放，把我们这些深沉的大人带回到儿童的世界里，快乐并享受着。教学里，为什么不多用游戏教学呢，大人都能得到幸福和快乐，何况小孩!我是老师，我只能说：既然上路了，就好好走，总会遇到隆重的庆典!教学研讨会心得【第三篇】20__年10月19日—20日，我有幸参加了首都师范大学举办的“20__年中学生物教学研讨会”。本次研讨会的主题是——新时代生物学基础教育特征——聚焦“核心素养”。一天半的会议，日程安排紧凑，内容丰富多彩，近距离聆听了生物学新课标、新教材修订的专家进行新课标的解读、新教材的修订说明，学习了中学教学名师的优秀教学案例交流，在本次会议中收获颇丰。一、理论培训深入理解新课标北师大___教授在本次会议中对《高中生物学课程标准》进行了深度解读，将生物学科核心素养的四个维度——生命观念、科学思维、科学探究、社会责任，通过内涵释义、事例列举，使我们对学科核心素养有了进一步的认识和理解。本次课改的基本理念之一是内容聚焦大概念，概念层次由大到小为大概念——重要概念——次要概念，不同概念层次的“保质期”不同，刘教授举例大概念“生物的多样性和适应性是进化的结果”(几十年)及之下的重要概念(几年)、次要概念(几个月)，次要概念、重要概念的习得是形成大概念的支撑，强调概念之间形成合理的框架。我们的课堂教学要通过合理的教学设计，使学生理解次要概念，进而形成重要概念，最终上升到大概念，使之长久保留在学生的记忆中。每节课上完后教师要反思一下，本节课学生学到了什么，新课标要求的相关概念学生掌握了吗?如果没有，教学设计如何改进?在谈“高中生物学新课标的实施要点”时，刘教授谈到要准备从“三维目标”到“学科核心素养”的转变。生物学素养和生物学核心素养可类比为金字塔的全部和塔的上部，在教学中，生物学素养的全部内容并没有删减。学科核心素养是全新定义的课程标准，它的每一维度都包含了三维目标;追求持久的学习成果和运用能力。这就要求教师认真钻研、理解新课标，在具体章节的教学时，参照新课标的内容要求，通过具体的教学设计，落实核心素养的四个维度。“期待学生：吃的透、记得住、用的上”，刘教师用简单通俗的语言概括了新课标所要达到的教学目标。对于新教材，我们充满期待。人教社赵占良研究员主要从三个方面介绍了高中生物学教材修订的基本思路：研修教材修订的新要求;分析原教材的及与不及，在保持及的基础上，在“不及”上下功夫。修订新要求主要聚焦学科核心素养，同时符合时代要求“科技新进展，创新驱动战略”，符合教学需求，教材的修订在广泛深入调研教材的适切性的基础上。生物学核心素养是原课标的升级版，更加明确也更加聚焦于学科的育人价值。赵教授通过例举部分章节教材内容的变动，包括问题探讨、教材图片，内容删减等，讲述变动的意图，指导教师在进行教学设计时进行调整优化。二、教学案例全面落实新课标本次会议有四位名师带来的公开课交流，对于如何通过课堂教学落实新课标给我们带来了启迪。北京四中的陈月艳老师带来的课题是高一《细胞学说》。刚看到会议日程安排时，我心里就嘀咕：这个课题我们平时就是让学生自主阅读，然后通过问题讨论交流，教师进行补充总结，能上出什么新意呢?然而，陈老师的课，让我用“惊叹”来形容，原来“细胞学说”的内容还可以这么上。上课伊始，陈老师用餐桌上的海参“真假辨认”导入，自然地引入细胞发现过程中不可缺少的技术——显微观察，也渗透了新核心素养中的生命观念——结构与功能观。这一生活化的导入也有效激发学生的学习兴趣。接下来陈老师从解剖学开始，像讲故事般将细胞学说的发现过程娓娓道来。整个故事中，有人物、有情节、有背景、有“道具”，我想在场的人都沉浸在这个故事中，这是一种享受。这当然来源于陈老师对研究资料的广泛收集，对情节的有效串联。陈老师讲到她在20__年参观大英博物馆时，见到1665年罗伯特·胡克看到植物细胞所用的复式显微镜，就用相机拍下来作为教学资料，这启示我们时时处处做“有心人”。复旦附中__老师带来的是基于核心素养培育的实验教学探究——《叶绿体色素提取与分离(实验)》。赵老师将我们平时的体验式教学上成了探究式教学，通过带领学生观察校园植物，发现问题——探究问题——解决问题，使学生经历科学探究的过程，学会科学探究的方法。这可以为学生终身发展奠定基础。本节课很好落实了核心素养中的生命观念、科学思维、科学探究。人大附中戴亚老师的课《其他植物激素》，也通过引导学生分析现象，发现问题，进一步设计实验解决问题，很好地培养了学生的科学思维，提高了科学探究能力。如何有效落实新课程标准，在课堂实践中培养学生的生命观念、科学思维、科学探究、社会责任，这是我们每一位一线教师应认真思考的问题。希望通过我们的教学，使学生“吃的透、记得住、用的上”。教学研讨会心得【第四篇】20__年3月24日至25日，在这春意浓浓的季节，怀着无比兴奋的心情，我参加了在z三小举办的z省小学数学青年骨干教师课堂观摩会。本次会议选择了有代表性的3个课题：《3的倍数的特征》、《三角形内角和》、《分米和毫米的认识》，采用“同课异构”方式进行研讨;做课的10位教师都是来自我省各地市近年来在省优质课评选中获一等奖，或在华东小学数学课堂教学观摩研讨活动中获奖的青年骨干教师执教;使我们足不出市即可领略到我省课改前沿的最新成果，也让我们尽情饱尝了最丰盛的教学大餐。两天的活动时间虽然短暂但是名师们的精彩课堂和徐老师深刻的大会总结一直冲击着我的思想和灵魂，灵动的课堂、深刻的报告，让我真切体会到课堂教学的境界正可谓：一点一滴塑造完美，一言一行彰显魅力。一、“灵活”让数学更有“趣”1、生动的语言回忆十节课，老师们丰富的语言，或灵动、或张扬、或幽默、或娓娓动听、或严谨凝练，总之在课堂中这样的语言俯拾皆是：如：四节《分米毫米的认识》，教师都充分利用金箍棒之神奇，加之教师生动的语言——“变-变-变”，从而引入毫米和分米，泰安的张艳老师整节课语言娓娓道来，好似鞠萍姐姐讲故事