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初中语文《植树的牧羊人》优秀试讲课稿范例【导语】网友为您精心整理收集的“初中语文《植树的牧羊人》优秀试讲课稿范例”精品文档,供您参考阅读,希望对您有所帮帮!喜欢就下载吧。教学三维目标1.了解课文主要内容,体会作者对牧羊人的情感。2.通过品读文章词句,了解牧羊人的形象,感受人物精神和人格魅力。3.结合生活,感悟牧羊人创造奇迹的意义。教学重难点重点:品读重点词句,了解牧羊人的形象,感受人物精神和人格魅力。难点:结合生活,感悟牧羊人创造奇迹的意义教学过程(一)导入一个静谧的深夜,一本享誉世界的绘本,一个简单的故事,一幅幅行云般的画面一句句质朴如诗般的语言,瞬间震颤着我的心灵,让我不禁鼻头一酸,泪光涟涟……这就是《植树的牧羊人》,被誉为童话版的《圣经》。今天我愿借着这个课堂,与大家分享这个故事,分享我的感动。让我们翻开课文。(二)初读课文默读课文,探寻奇迹用圈点勾画的方法找出牧羊人生活的这片土地出现了怎样的奇迹。明确:原先,这里是一个无边无际的荒野。然后,这里像一块铺在高原上的“地毯”。后来,这里是一片生机勃勃的沃土。三、跳读课文,走进奇迹创造者1.再次默读课文,说说,奇迹创造者是怎样一步步把荒漠变成绿洲的。例句:(1)他停了下来,用铁棍在地上戳了一个坑。然后,他轻轻地往坑里放一颗橡子,在仔细盖上泥土。(2)他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中,有两万棵发了芽。而这两万棵树苗,有将近一半,可能会被动物咬坏,或是因为其他原因死掉。(3)他说,这块地方缺少树;没有树,就不会有生命。他决定,既然没有重要的事情做,就动手种树吧。:他是有信念、执着坚持、慷慨无私、热爱自然、热爱生命的人2.圈点勾画出“我”对牧羊人评价的句子,体会“我”对他的情感。(三)精读1.为课文划分段落,概括大意第一部分:老人心存善念荒山苦植树第二部分:老人十年植树已蔚然成林第三部分:老人创造奇迹改变了环境第四部分:老人健康长寿荒地成沃土2.本文的结构有什么特点?明确:以时间为顺序,以荒原到绿洲的变化为线索,将人物的活动放在一二次世界大战的背景之下以突出人物的品质,以及生命的价值。3.本文的结构对你的作文有何启示?总结固趣:本文以时间为顺序,以荒原到绿洲的变化为线索,条理清晰。行文中注意前后对比、照应;用第一人称叙事,“我”作为一个见证人,使故事才显得真实可信,又通过我的所想所感,对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。理解内容1.文章开头说:“想真正了解一个人,要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话?从全文内容看,牧羊人艾尔泽阿?布菲耶种了多少年的树?明确:文中“1913年”,“1920年”,“1945年”,从前至后整整三十多年时间,表明时间之长;而对牧羊人几十年植树造林的关注,则表明了作者对他的深深敬佩和感动。共种了35年。从1910年到1945年。2.选文第二段中,作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境,这对表现主题有什么作用?明确:为后面写牧羊人的植树做了铺垫,这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照,突出了牧羊人植树所创造的奇迹。3.“不晓得,可能是公有地吧!不过管它是公有地,还是私有地,跟我种树有什么关系?”这几句话表达了牧羊人怎样的品格?明确:高尚无私,种树纯粹是为了拯救大地,而不是为了增加自己的财富。4.“创造有如一种连锁效应”,文中所讲的连锁反应具体指的是什么?明确:种树成林之后,自然环境发生了相应的变化:原本干涸已久的河床,现在居然流水淙淙,当水回到大地,柳树、牡丹草、野花等一一复现,猎人们回到高地,开始猎野兔或野猪。5.“他不理会1939年的世界大战,如同不理会1914年的世界大战。”作者这样有怎样的言外之意?明确:牧羊人一直潜心种树,心无旁骛;战争在毁灭,而牧羊人在创造。理解形象找出表现人物品格或性格的内容,概括说说他是一个什么样的人?1.假如你想了解谁是真正品行出众的人,恐怕得花好几年观察:看看他的行为是否无私;动机是否慷慨;同时他还必须在大地上留下明显的印记。我很幸运地认识一位“种树的男人”,他正好符合以上所说的条件。明确:无私、慷慨。2.他很少说话,但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人明确:自信,果断。3.他的胡子刮得干干净净,衣服也一针一线地仔细缝过,看不出任何补丁。明确:积极生活,爱整洁。4.他说,这块高原因为没有树,正走向死亡。反正他没事业的压力,正好可以担负起拯救大地的任务。明确:目标远大而高尚。5.或许正因为布非耶拥有无私的心灵,加上住在有益健康的山林,过着俭朴的生活,上帝才赐予他如此强健的体魄。明确:无私,俭朴。(四)研读。理解主旨学法指导:理解中心,要找出文章的重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分;指导学生结合上述内容,根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心,并理解含义;理解这个中心的深刻或新颖之处,并理解这个中心在原文中是如何表达出来的;指导学生理解这个中心对自己的启示。1.本文表达了怎样的主旨?明确:本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事,表达了这样一种主旨:只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做,人一定可以改变恶劣的生存环境,大自然也一定会给与丰厚的回馈,人类的可悲命运会被最终改变。2.本文的主旨对你有何启示?(让学生说一说)布置作业同学们,今天你们读了这个故事,觉得大师们究竟想说什么?让你们有何收获呢?写一段400字的。
本文标题:初中语文《植树的牧羊人》优秀试讲课稿范例
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