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小学音乐六年级上册《土拨鼠》试讲课稿范例【导语】网友为您精心整理收集的“小学音乐六年级上册《土拨鼠》试讲课稿范例”精品文档,供您参考阅读,希望对您有所帮帮!喜欢就下载吧。尊敬的各位评委老师,大家好!我是xxx,我今天试讲的题目是《土拨鼠》,下面开始我的试讲:一、激趣导入师:同学们好,欢迎大家来到欢乐的音乐课堂。师:今天,老师给大家带来了两段音乐,同学们听一听歌曲曲目是什么?两首作品在内容和情绪上有什么相同之处?师:第一首:(教师演唱《思乡曲》),第二首:(播放多媒体《念故乡》)。师:播放完了,我听到有的同学说第一首是《思乡曲》,第二首是《念故乡》,他们表达了游子飘零他乡的孤独和凄凉,表达了对于故乡、亲人的思念。师:今天老师就要带给各位同学一首歌曲,他描绘的是流浪者思念家乡的情景,下面我们一起来聆听《土拨鼠》。2、初步感知师:同学们快来跟着多媒体听一听这首歌曲,它给你带来了怎样的感受呢?师:听完了,老师看大家都想回答,那你们一起大声告诉我。师:嗯,歌曲是优美抒情的。(板书)师:老师觉得大家得非常对,感受力很一致嘛。师:这首歌曲的旋律主干音为613,并且以6结尾,这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲,演唱时情绪抒情、优美。师:这么抒情的歌曲,老师也很想唱给同学们听听,同学们听的时候思考思考,歌曲的情绪有怎样的变化?(完整弹唱)师:老师唱完了,我看后排的男生举手最高,就由你来告诉大家吧!师:你说前一段旋律平稳、感情比较平静。后一段旋律持续上行,情绪较为激动。师:这位同学听得确实非常认真,回答得很准确。所以请同学们在演唱时也要注意歌曲情感的处理。二、学唱歌曲师:老师听到刚才有同学已经跟着老师唱起来了,别着急,准备好我们的科尔文手势歌,先来一组发声练习吧!注意,在练习的过程中不要大声嘶喊。特别是要注意7的音准。师:好的,同学们已经调整好了歌唱的状态。现在,我们一起朗读一下歌词吧。师:大家整体节奏感十分不错,但是大家感觉还有哪里演唱的不准确呢?师:哦,我听到有人说,在每个乐句的开头都唱的太重了,老师也发现了。师:我们来看看这是几拍子的歌曲呢,强弱规律是怎样的呢?师:对,是八六拍的。强弱规律是强、弱、弱、次强、弱、弱。师:那我们看看,在乐句开头的部分,是在强拍起还是在弱拍起呢?师:对,是六拍子的最后一拍,就是弱拍,所以大家唱起来要用轻柔的声音演唱哦!师:那现在就跟着老师的琴声,用“la”进行模唱吧,1-2-3-走(模唱)。师:嗯,用慢速的模唱同学们演唱的非常稳定,大家的情绪也处理的十分到位。师:那同学们,现在跟随老师的琴音回到原速再唱一遍旋律吧。要用柔和连贯的歌声演唱歌曲,体会流浪者的积极向上的精神。师:老师发现大家很快就学会了旋律部分,那接下来老师为你们伴奏,同学们尝试着加入歌词试试吧,我们一定要欢快热烈地来演唱哦。师:嗯,大家的表现超出老师期待,非常好!师:现在老师想请同学们观察谱面。看看他的作曲家是谁呢?师:对,是贝多芬,大家对贝多芬有多少了解呢?现在请同学们前后四人为一小组讨论,待会儿老师请一小组为代表来说说你们的答案。师:时间到,穿黑色衣服的这位同学你来说。师:你说贝多芬是德国著名的音乐家,维也纳古典乐派代表人物之一。他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响,因此被尊称为“乐圣”。师:总结的不错!三、音乐活动师:那就拿起我们的奥尔夫乐曲对乐曲尽情的进行伴奏吧,女生可以为旋律创编歌词,表达你们对歌曲的理解,我给大家5分钟时间。师:时间到了,嗯,男生组的沙锤在节奏上的创编画龙点睛,女生组的歌词表达了对生活的赞美之情,你们都是小小创编家。不仅感受到了流浪者对家乡的思念,也体会流浪者的积极向上的精神。四、课堂小结师:欢乐的时光总是让人感觉那么短暂,今天的音乐课到这里也接近尾声了,通过今天的学习,大家有什么收获呢?师:我看到女生们率先举手,你们都说能更准确的演唱弱起节奏,并且能理解流浪者对家乡的思念,也体会到了流浪者的积极向上的精神。师:男生也不甘示弱,说了解了贝多芬,还运用奥尔夫乐句进行了伴奏,更加热爱我们的音乐课了。师:嗯,同学们今天的收获确实很丰富。那么今天学习的内容只是一个开始哦,希望同学们保持学习的兴趣和毅力,继续遨游在音乐的海洋中吧。师:让我们再次随多媒体演唱这首歌,在优美抒情的歌声中结束本节课吧。结束语:我的试讲到此结束,感谢各位评委的耐心聆听,请问我可以擦黑板了吗?
本文标题:小学音乐六年级上册《土拨鼠》试讲课稿范例
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