电工技能实训课程标准

电工技能实训课程标准【引语】小编为您整理收集的“电工技能实训课程标准”精编优质文档，供您参考学习，希望对您有用哦！喜欢就下载吧。标签：教育分类：中职校上课技巧课程名称：电工技能实训适用专业：中等职业学校《电气运行与控制》专业1、前言1．1课程的性质：本课程是《电气运行与控制》专业的一门专业课程，其目标是培养学生具备从事电气控制线路、电子线路设计、安装、调试等基本职业能力，并为后续课程的学习作前期准备。1．2设计思路本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的以知识传授为主的方式，变为以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业资格鉴定，培养学生的实践动手能力。本课程标准以《电气运行与控制》专业学生的就业为导向，根据行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以电子电工电路安装流程为主线，遵循学生认知规律，紧密结合职业资鉴定中的考核要求，确定本课程的工作任务模块和课程内容。为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，将本课程的教学活动分解设计成七个工作任务模块项目或工作情景，以项目为单位组织教学，以实际控制线路为载体，引出相关专业理论知识，使学生在安装、设计过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。本课程建议课时为540学时。2、课程目标通过任务引领和项目活动，掌握电工电子电路设备安装的技能和相关理论知识，能完成本专业相关岗位的工作任务，具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，树立环保、节约、安全意识，为发展职业能力奠定良好的基础。职业能力培养目标●会熟练使用电工工具●能执行电气线路安装规程、规范、标准●会识别低压电器、根据要求选择其规格与型号●能安装电力拖动基本线路●会识别电子元器件●会安装电子线路●会基本电工电子仪表的使用与维护●会安装通用机床控制电路●会分析常见机床电路、排除常见机床电路故障3、课程内容和要求序号工作任务模块课程内容和教学要求活动设计参考学时项目一了解电子电工实训工作环境1、能说出电子电工实训室的供电系统、电源分布、负荷允许值、及其他安全用电要求。2、能说出电子电工工作台各部分的组成、作用、电源分布、负荷允许值、及其他安全用电要求。3、能说出拓展所需的器材、线材所处位置，●实训室操作针对电子电工工作台进行规范操作、安全用电示范10项目二低压电器的认识1、认识低压电器的种类、结构、工作原理。2、能排除简单的低压电器故障3、认识电工线材4、认识电工安装辅料：螺丝、螺母等的规格与型号●实训室操作在实训室中利用真材实料和电工工具，对元器件进行解剖、测试与安装10项目三安装电力拖动基本线路能根据《电工工艺学》要求，进行电力拖动基本线路的工作原理分析、线路安装与调试，并能进行简单控制线路的设计。●实训室操作在实训室中利用材料和安装工具，安装电力拖动基本线路138项目四安装通用机床控制电路1、能读懂普通车床、镗床、铣床、桥启的图纸2、能根据普通车床、镗床、铣床、桥启的图纸进行线路安装●实训室操作在实训室中利用材料和安装工具，安装通用机床控制电路。56项目五排除常见机床电路故障能用相应仪表排除普通车床、镗床、铣床、桥启的故障●实训室操作能用相应仪表排除普通车床、镗床、铣床、桥启的故障108项目六电子元器件的认识1、认识电子元器件的种类、结构、工作原理。2、能用仪表判别电子元器件的好坏3、认识电子安装辅料：焊锡、松香、电路板等的规格与型号●实训室操作在实训室中利用真材实料和电工工具，对元器件进行识别、测试20项目七安装电子线路能根据图纸，进行电子线路的工作原理分析、线路安装与调试，并能进行简单电子控制线路的设计。●实训室操作在实训室中利用材料和安装工具，安装电子线路138其它机动20考核评价40总课时904、实施建议4．1教材编写1、必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。2、教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。要通过以企业岗位为情景，以电气线路、电子线路、模拟机床为载体，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。3、教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对电工电子电路系统的认识。教材表达必须精炼、准确、科学。4、教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要，更贴近学生。5、教材中的活动设计内容要具体化、形象化，并具有可操作性。6、要配备多媒体光盘4．2教学方法1、在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养。采用项目教学，以工作任务为引领，提高学生学习兴趣，激发学生的成就感。2、本课程教学的关键是现场教学，在教学过程中，教师示范和学生分组操作训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，熟练使用工具、设备。3、在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能的考核，加强考证的实操项目的训练，在实践过程中，使学生掌握技能，提高学生的岗位适应能力。4、在教学过程中，要应用挂图、多媒体等教学资源辅助教学，帮助学生掌握技能。5、在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势，贴近生产现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。6、教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。4．3教学评价建议1、改革传统的教学评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价、项目评价、理论与实践一体化评价模式。2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。3、应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。4．4课程资源的开发和应用1、注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用2、注重挂图、视听光盘、教学仪器等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。3、建立本专业开放实训中心，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。