精编综合实践活动方案(案例)【最新4篇】

精编综合实践活动方案(案例)【最新4篇】为了保证事情或工作的顺利开展，往往需要提前做好计划。好的策划一定会注重观众的参与和互动。那么我们如何写计划呢？以下是网友为大家整理的综合实践活动方案，仅供参考。让我们看一看。综合实践活动方案篇【第一篇】一、活动的由来在学习完《海洋——21世纪的希望》这篇课文后，同学们不禁为海洋对人类做出的卓越贡献而感到惊讶，同时也被海洋的无限魅力所吸引。对于海洋，我们远离海洋的孩子们只能在书里、电影电视里见到它的踪影。海洋到底什么样？它是如何起源的？海洋里有些什么？海洋里在发生着什么？人类该如何去保护海洋？……这都引起了我们的好奇。所以，我和学生一起组织了《海洋——人类的朋友》为主题的实践活动，探寻神秘的海洋世界。二、活动方案1、活动主题：海洋——人类的朋友2、活动目标：（1）通过深入阅读，使学生初步了解有关海洋的知识。（2）通过各种交流活动，提高语言文字的组织与表达能力。（3）通过查阅资料，提高收集与处理信息、获取新知识的能力。（4）通过小组合作形成人与人交往、相互合作的社会活动能力。（5）通过多种活动，培养环境保护意识，养成自觉保护环境的习惯。3、活动内容：（1）阅读：认真阅读有关海洋的书籍。（2）交流：交流阅读感受。（3）展示：组织“海洋---人类的朋友”中队活动。4、课题组人员分工：六年级（4）班学生。5、课时安排：8课时左右。三、活动实施活动一：（一）活动内容：推荐阅读一本与海洋有关的书籍。（二）活动方式：讨论，谈话。（三）活动步骤：1、分小组交流讨论有关书籍、作品。2、班内交流汇报：推荐一本描写海洋的作品。3、设计读书表格。4、明确下节课的活动内容及方式。附：读书记载表书名3、班级交流海洋各方面的资料信息。活动三：（成果展示）（一）活动内容：“珍惜海洋，爱护海洋”主题班队会。（二）活动方式：中队活动。（三）活动过程：1、主持人宣布活动开始。主持人：海洋是生命的摇篮，是地球上最大的生命栖息地。海洋是资源的宝库，给人类带来了丰富的各种资源。然而，由于人类捕捞过度等不合理的开发利用，海洋资源正慢慢走向枯竭。请同学们看一段海洋污染的视频。学生观看视频主持人：同学们，看了这段介绍，此时，你最想说什么？同学们畅谈自己的感受。2、各小队以不同方式交流展示活动成果。主持人：大家说得真好。的确，作为未来接班人的我们，更应具备保护海洋的意识，积极争当海洋小卫士。自从班级开展了“海洋—人类的朋友”的主题活动以来，我们对于海洋的了解深刻了。下面就请各小队交流展示你们的研究活动成果吧。小报小队、诗歌小队、绘画小队、故事小队依次交流展示收集到的海洋方面的资料及作品。3、形成倡议，落实行动。主持人：刚才的交流展示，使我们深切地感受到保护海洋的重要性、紧迫性。只有合理地开发利用海洋资源，才会让这蓝色星球永放灿烂光芒。作为一名少先队员我们应该向大家发出倡议，共守承诺。班级讨论形成倡议内容：1、随手关闭水龙头；2、多用肥皂，少用洗衣粉，不用含磷的洗涤剂；3、节约纸张，不乱扔废电池；4、不向江河湖泊倾倒垃圾，避免旅游污染；5、认真学习，将来研究环保科技，为环保作出贡献。四、活动评价与反思。活动结束后，我班同学通过校橱窗、板报、广播展示了本次活动所取得的成果，在校园中广泛宣传与海洋有关的知识。同时还陆续开展了“家乡环境调查”、“我为校园环境献计策”等活动，让环境保护的种子在学生心中生根发芽，并落实到行动中去。历时一个半月的《海洋—人类的朋友》主题系列活动已经圆满结束。同学们通过“推荐阅读一本与海洋有关的书籍”、“交流读书感受”、“‘珍惜海洋，爱护海洋’主题班队会”等一系列活动,加深了对海洋的认识和理解，整个活动环相口环。教师在整个活动中始终是引领者、合作者的身份参与到学生中去。通过活动，学生提高语言文字的组织与表达能力；培养环境保护意识，养成环境保护的习惯；形成人与人交往、相互合作的社会活动能力；提高收集与处理信息、获取新知识的能力，学习的主动性也得到了很大的提高。综合实践活动方案篇【第二篇】一、设计理念：本次活动通过确立调查主题、设计调查表、写调查报告，激发学生主体意识，发挥学生主体作用，倡导会计专业学生在实践中学习，在探究中学习，同时培养学生合作精神。二、活动目标和要求：学习设计调查表并发放、回收、统计，最后从统计中总结出结论，写调查报告。三、活动时间安排：1、结合生活，确立调查的主题；围绕调查主题，设计调查表。（1课时）2、发放、回收统计表并统计结果。（课外时间）3、写调查报告及讲评。（2课时）四、教师方法指导：1、引导学生观察生活，寻找有调查价值的主题。2、引导学生分解工作，分工合作，完成较大的课题。3、引导学生在学习中反思，从而理性地生活。五、活动步骤与内容：（一）活动一：确定调查的主题1、老师示例：①本班课外阅读情况调查。②我校生生活费支出情况调查。③本班同学对任课老师意见调查。2、请几个学生结合日常生活回答想要调查的主题。3、请每个学生制作卡片，写出七个以上的调查主题。4、汇总卡片，宣读评价学生的调查主题：同学们善于观察生活、思考问题，有些调查主题非常有价值。例：①我校生与父母沟通情况调查。②我校生使用手机情况调查。③我校生上网情况调查。④我校生课余生活安排情况调查。⑤我校公物损坏情况调查。（二）活动二：设计调查表1、以几个主题为例，围绕主题师生共同设计问题及选项（穿插介绍设计问题的技巧）。2、以“我校生生活费支出支出情况调查”为调查主题，师生共同设计调查表，并板书。综合实践活动方案篇【第三篇】一、学情分析六年级四班共有39名同学，因为学生来源复杂，基础不一。所以虽然是高年级学生，他们已具备了必须的实践潜力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此在本学期要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。二、指导思想综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分资料。总的指导思想：一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，用心探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的构成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为资料，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践潜力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，透过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的潜力；增强学生对自然、对社会和对自我的职责感；拓展教学活动空间和活动资料；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高带给了可能。三、活动目的要求1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和潜力。（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；（3）参与环境保护的活动，增强环境保护潜力。2．主动用心地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践潜力，并构成社会职责感和义务感。（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；（2）关心社会现实，主动探究社会问题，用心参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践潜力；（3）遵守社会行为规范，养成社会交往潜力，学会与他人共同生活、工作；（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识潜力，养成负责的生活态度。（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，用心进取。（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，构成良好的劳动习惯。4．进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录和报告、论文等。发展主动获得知识和信息的潜力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究潜力和创造精神。（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；（2）构成自主收集信息和处理信息的潜力；（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；（4）养成主动探究的习惯，构成问题意识，发展探究潜力和创新精神。四、课程目标1．情感目标：透过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的用心态度和参与综合实践活动的兴趣。2．知识目标：透过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3．潜力目标：使学生具有基本的生活自理潜力、交往协作潜力、观察分析潜力、动手实践潜力以及对知识的综合运用潜力和创新潜力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的用心体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、用心进取等的良好个性品质，构成对自然的关爱和对社会对自我的职责感。五、实践途径和活动安排我们将在研究性学习、社区服务、社会实践三部分资料中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式展开，再综合生成出一些专题实践活动，其具体安排如下：研究性学习：尝试以研究性学习为重点的综合实践活动，在活动中培养合作精神，培养搜集信息、处理信息的潜力，激发学生的探究意识和创新精神。本学期开展的研究性学习课题是：甲型调查。活动侧重：留心周围的一切，善于观察与思考，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参加社会实践，解决问题社区服务：参加社区服务，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣传工作，树立环保意识和可持续发展的意识；活动侧重：绿色环保、慰问孤老、建立知识宣传、卫生清扫等志愿服务活动社会实践：近社会、学习知识、开阔眼界；为提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活潜力，培养学生的动手潜力和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：《走近中秋》。活动侧重：让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活，了解祖国日新月异的计划，了解经济改革的状况，了解我们的国情状况。六、活动措施和注意事项1．课题的选取力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合潜力进行全盘思考，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。2．透过实践活动，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的潜力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会职责感。3．用心开发综合实践活动校本课程，初步构成具有本地、本校特色的校本课程体系。4．注重与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。5．用心开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题资料，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。6．努力探索对综合实践活动过程中学生活动状况的评价机制，注重综合实践活动的过程性评价。7．努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮忙学生学会发现，学会探究，构成发现问题与解决问题的潜力。七、活动评价方面1．注重过程性评价。综合实践活动课程师生评价以过程评价为主，看学生在活动过程中体验的深浅、经历的状态。因此，我们要认真搞好每次活动，不搞走过场，不做表面文章，以学生的真实体验、具体收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评价学生。2．注重多元化评价。教师对学生活动评价就注重多元化评价。采用教师点评、学生互评、班级互评、请家长评等多种方式进行。在评价的资料上，应分别从潜力、知识、品德、技能、情感等多方应对学生进行评价。综合实践活动方案篇【第四篇】一、课程背景《国家中长期教育