课堂教学展示活动学习心得体会范文

课堂教学展示活动学习心得体会范文【引语】小编为您整理收集的“课堂教学展示活动学习心得体会范文”精编优质文档，供您参考学习，希望对您有用哦！喜欢就下载吧。3月28日至29日，我和吴西江、王天俐、李臻3位老师，到西安市高新区逸翠园学校参加了西北课改名校共同体第三届科技艺术节暨课堂教学展示会活动。本次活动由区教研室安排，西北课改名校共同体主办，西安高新逸翠园学校和西安高新第三中学“名校+”教育联合体承办，活动层次相当高，我们也是深受启发。两天活动的基本流程是这样的：第一天上午，听了两位知名教育研究博士的专题报告；下午参加了逸翠园学校九年级交响管乐音乐会和艺术展演和特色课程展示活动。第二天上午分别参加了逸翠园学校全学科教学展示和研讨活动；下午参加了逸翠园学校七、八年级学生的交响管乐音乐会。一张一弛，收获满满。下面简要分享一下我们参加培训的感受。收获之一：拓宽了教育的国际视野活动特别邀请了中美教育研究协会会长邓婷博士，作了题为《教育改革与创新：美国观察及全球趋势》的专题报告。邓婷博士定居美国十四年，专门观察和研究对比中美基础教育，她认为美国基础教育最大的体制特征是不断的“改良”，也就是发现哪里出现问题和不足，就及时修正和补充。在学生的能力培养上，更重视创新能力和思维能力，学生从小处于一种自由舒展的状态。而国内基础教育，这个大家都知道，更加关注“双基”训练，基础知识牢靠。两国教育都有优劣，中国的孩子基础扎实，但创新不足。而美国的却恰恰相反。要说哪个教育体制更加优胜，这里依然没有答案。关于教育改革，邓婷博士同时也做了比较，她认为，美国的教育改革都是为了解决当时的社会问题和时代问题，比如是国家自信、民族自尊问题，种族问题，移民问题，贫富差别问题，男女平等问题，工业革命童工问题，每一次改革都由深层次的社会问题所推动。邓婷博士评价国内教育改革与政治经济紧密相连，政治直接干预教育，经济间接影响教育，理念直接决定教育。国家在为培养创新拔尖优秀人才发愁，父母在为孩子的成功成才成人发愁，这些都是一些好的现象，说明我们的教育已经上升到了一个较高的层次，不再为生存发愁，不再为柴米油盐发愁。象征着我们的国家在政治、经济以及教育理念上已经达到了一个新的高度。同时对当前国内课改热潮中一味地标新立异提出了批评。她认为，国内课改目前可以用这些关键词归纳：热闹，功利，杂乱，盲目，变化，焦躁。日本东京大学佐藤学研究室博士、上海浦东教育研究院副院长陈静静博士作了题为《基于学习证据的课堂教学观察助推深度学习的课堂》的专题讲座。她从中国学生学习力退化的现状谈起，分析儿童学习困难的一系列因素，通过列举两节课堂教学案例，告诉我们真实学习发生的必要条件，即:学生充分的心理安全，学习内容对学生具有重要的意义和价值，学生体会到自己在学习中的主体作用，学习内容具有挑战性，学习时间比较充分，学习过程中有必要的人际支持。结论：只有儿童学习的快乐，才能确认变革的可能！她同时坦言，上海于2009和2012两年的PISA测试都排名全球第一，无论总分成绩还是单科，都秒杀世界各国学生。可以说上海的学生享受着国内最优质的教育资源，各类国际专业比赛中表现出色，当然，上海学生的课业负担都是不可想象。2017年，英国全套引进上海数学教材，列入本国教学计划。这从侧面对上海的教育也是一种肯定。但，上海的家长们却依然充满焦虑，思考最好的教育应该是什么样子的？从两位资深博士的讲座中，我们深刻感受到了中外基础教育都在干些什么，效果如何，当前的迷茫和困境是什么，今后又处于怎样一种发展趋势。收获之二：特色教育点亮了学生的人生逸翠园学校是一所独立初中，于2010年建校，属于民办性质的独立初中，西安市优质学校。与美国南湖中学建立了友好合作关系，双方每年都互派师生交换学访。学生的综合素质相对较高，当然收费也高，每学期大概7000元的样子。学校在课程体系建设上，将选修课程与各类社团活动进行了有机的结合，形成学校特色教育课程，成果丰硕。以科技创新活动为例，建校以来，逸翠园学校科技创新、发明创造学生团队先后在全国省市区各级各类科普大赛、创新大赛、创造力大赛中获得金银铜奖一千余项，获国家级专利52项。不知道大家有没有发现，我们甘肃在科技创新方面整体氛围不浓，相关活动组织较少，而且是藏着掖着，师生参与评选，拼的是关系，不是实力，严重消弱了这些活动的价值和意义。本次培训中让我们留下影响深刻的，是逸翠园学校的学生交响管乐音乐会，学生的表演相当专业。据了解，学校每个年级都组建了交响乐团，乐团能够演奏80余首中外优秀管乐作品。校长介绍说，他们学校的交响乐团演奏水平在陕西省学生乐团中处于一流水平，国内也能排上号，并且在各类比赛中连年取得一、二等奖的好成绩，2013年参加维亚纳国际器乐艺术节获得金奖。通过学校的宣传栏和介绍资料，我们了解到逸翠园学校的升学率也相当不错，连年评比处于西安市前十的地位。丰富、高质量的活动课程并没有影响到学生的学业，我就一直在思考这样一个问题，除了课本，我们还能给孩子们创造什么样的教育媒介，或者提供什么样的发展平台。前面邓婷博士说：经济间接影响教育。上周去福州台江区学习，福州十五中的郭榕进校长同样也说了一句话：“我做了30年的校长，有一个深刻的感触，没钱，办好的教育举步维艰。”他们学校最近几年，政府每年拿出1000万，作为学校发展资金，才算走上快车道。这样一比较，我们常说的不让我们的孩子输在起跑线上，既是实话，也是个伪命题，西部教育唯一的落后之处，就是钱的问题，这就是多少年无法追赶的差距。所以说，我们的家长挤破脑袋进城，择校择班，其实一比较，仍然是小格局，小视野，面对未来，我们孩子还不具备核心竞争力。收获之三：有效的教研基于标准搭建逸翠园学校教师的专业水平也是相当不错，这次的全学科教学展示活动，我听了一节七年级的语文课，八年级的一节数学课。个人感觉都是很有示范性的课。以语文课为例，教师授课的内容是刘禹锡的《陋室铭》。我先简单说说我的听课印象。1.认真读。教师首先安排了10分钟的时间，让学生自读，小组读，集体读，在读的过程中反复感知文本。学生读的形式也是多样，有的采用古人吟唱的方式，有的小组邀请班上朗读水平高的学生配合读，合作学习的精神体现的比较好。2.及时评。教师的评价及时、准确，并且带有明确的观点和立场，不模糊，不迁就。3.精心备。教师精心备课，学生精心备学。表现出良好的教学状态。4.有深度。文章解析之初，教师以陋室切入，抛出这样一个问题：谁是陋室的主人？并展示了学界的三种不同说法：第一，就是刘禹锡本人。第二，可能是崔沔。第三，可能是当时一些名士仿照刘禹锡口气所撰。把一节语文课上升到研讨课，最后，通过师生提供的一些资料，从文章中，从刘禹锡，崔沔的生平中，印证陋室的主人应该是刘禹锡。这些还不够，老师继续提问：陋室的主人还有可能是谁？将陋室泛化为一个概念，进而让学生引出颜回，陶渊明，苏轼，杜甫，欧阳修等历史上与陋室主人具备相同品格的人，最后，引导学生点出，我们每一个人都有可能是陋室的主人，教育学生从小要培养良好的人格品质。5.有广度。短短的四十五分钟，不管是老师，还是学生，都表现出良好的知识储备和文学素养，从孔子评价颜回：一箪食一瓢饮足矣，到孟子的穷则独善其身，达则兼济天下，到欧阳修的醉翁之意不在酒，在乎山水之间，到杜甫的安得广厦千万间。旁征博引，毫无违和感。6.有节奏。整堂课的设计环环相扣，操作上行云流水，学生在课堂上都有所为，有所获，动静结合，热而不闹。总之，这是我认为的一堂好课。课后研讨活动中，授课教师进行了说课和反思。陕西师大研究语文课改的赵教授对本堂课也做了点评。他对这位老师大胆的教学设计给予了肯定，重点指出了教学的不足：第一，作为文言文教学，对文的挖掘是比较深的，但对言的品味明显不够。建议文言文教学必须找到文和言平衡的结合点，开展以品味语言为主的语文活动，尤其要抓住骈句，韵律，对偶这些显性的语言特征。第二，要忠于文本，陋室的主人就是刘禹锡，这是学界目前的定论。教学中对陋室主人的虚化，泛化，恨不得把古代知识分子中所有的好人都拉进来，好大一个箩筐，什么都往里塞，但就是没有抓住文本的脉搏，比如对文本中环境的演变，即，从外部的环境雅，到作者内心世界的情趣雅，教学中恰恰忽略了这种情感上递进关系。所以建议老师要带领孩子们去品味古人面对顺境或者逆境时，怎样用艺术的眼光去看待生活。赵教授同时对教学反思提出了自己的看法：教学反思不是反思现象，而是反思教学设计与课堂教学中实际的差距在哪里？反思的依据基于教学实践，而不是教学设计标准。倡导课堂生成，反对设计固化。对一堂好的语文课，他提出了自己认为的基本标准：1.看学生主体参与学习的程度。2.是否开展了以品味语言为主的语文活动。3.看学生有没有问题意识。最后告诫语文老师：语文老师要用文本来感动学生，而不是教训学生。最大的收获：有效的教研要搭建基本的教学标准。就像这堂课，所有听课的老师都大加赞赏，大家都认为是不可多得的好课，但在专家的眼里依然漏洞百出，关键在于人家内化并且建立了自己的课程教学标准，并以此评判教学是否有效。我们经常搞教研活动，评课总是得不到授课教师的信服，原因在于我们大多都是处于感性的观察和认知阶段，没有自己的标准，就容易被授课教师牵着鼻子走，我们的理论依据不足，也就是对课程标准的解读不透彻，一些浅层次的评价并不能指导教师获得进步，教研的实效性也是大打折扣。以上就是我们一行在西安学习后的切身体会，个人感觉不虚此行。