光泽县“双高普九”办学条件工作会议

光泽县“双高普九”办学条件工作会议会议安排1、“办学条件”相关指标解读2、市督导检查办学条件整改意见通报3、教学仪器、农远工作部署4、图书工作部署5、“办学条件”工作注意事项强调（校本资源建设、装备统计软件培训）1、“办学条件”相关指标解读“双高普九”时间表2009年12月——2010年4月实施阶段完成仪器、图书、设备配置工作2010年4月初检2010年5月——2011年3月整改阶段完成设施、场地整治工作2011年4月省政府验收2011年6月——2012年5月总结提高办学特色、专业成长、个性发展根据县局的统一安排部署，从基础性工作做起，“软硬兼施”，逐条分析，哪些是我们学校能且应该做的，哪些是要政府支持的，做到心中有数，增强信心验收共5个大项，43个小项，办学条件为其中1大项，共9个小项认定标准：其中5个小项不合格，即视为不合格备查材料08—09、09—10、10—11三学年17——25九个小项17、学校布局合理，做到学生就近入学，学校规模容量满足需要（城乡分别核查）。初中班生额控制在50人左右；小学班生额控制在45人左右；人口30万以上的县单独设置一所特殊教育学校。初中班生额50人/班一中56二中53司中55小学班生额45人/班实小54镇小45.5杭小4718、生均校舍面积（不含校内教工成套住宅面积），小学达5m²以上，中学达8m²以上。学校土地使用证和校舍房产证齐全。小学达5m²以上城区小学3.5m²农村小学13.7m²中学达8m²以上城区中学11.8m²农村中学17.7m²19、建立健全校舍定期查勘、维修、改造制度，全面消除C、D级危房。06年对县督导以来共投资6124万元新建改造校舍65185m²20、中小学配套设施齐全，并符合安全规范；校园环境做到绿化、美化、净化。（室外绿化、美化、净化、文化）中小学配套设施齐全，并符合安全规范极不齐全校园环境做到绿化、美化、净化基本属于脏乱差21、分期分批改造办学条件薄弱的学校，对用地面积、建筑面积未达标，校舍建筑不合规范要求的学校做出改造规划，每年改造10%—30%不符合建设标准的校舍。农村寄宿制学校的学生食堂、宿舍符合建设标准（小学均居住面积2.4m²，初中生均居住面积2.7m²）小学均居住面积2.4m²11157/1040=10.7m²初中生均居住面积2.7m²32749/4529=7.2m²22、制定教学仪器设备和实验室设施发展升级规划，实验设施符合国家标准，教学仪器设备符合部颁标准，城区中小学、农村中学和中心小学达省颁Ⅰ类标准，农村完小达省颁Ⅱ类标准以上。城区中小学、农村中学和中心小学达省颁Ⅰ类标准以上Ⅱ类标准以下农村完小达省颁Ⅱ类标准以上Ⅲ类标准以下23、图书馆（室）设施、图书资料达省颁标准。中学生均图书20册以上，小学生均图书15册以上；有条件的学校建立电子阅览室，配备一定数量的电子读物和教学软件；每个县中小学至少各有2所省级示范图书馆。中学生均图书20册以上17册小学生均图书15册以上13册中小学至少各有2所省级示范图书馆目前仅一中一所24、实施农村中小学现代远程教育工程，实现农村中小学三种建设模式的全面覆盖，即农村小学教学点按模式一建立教学光盘播放点，农村小学按模式二建立卫星教学收视点，农村初中按模式三建立计算机教室。初中计算机机生比达1：15以上，小学计算机机生比达1：20以上（城乡分别核查）。中学、城区小学、农村中心小学、寄宿制学校配有多媒体教室。初中计算机机生比达1：15以上城区1：22农村1：21小学计算机机生比达1：20以上城区1：21农村1：1825、教学、实验仪器、图书馆（室）功能教室配备及农村现代远程教育设施有专职或稳定的兼职管理人员，有严格的管理制度，并得到充分利用，有使用和维护记录。（室内外绿化、美化、净化、文化）（三管理：帐物管理、日常管理、使用管理）17、18两项，我县目前短期内，受城区布局所限制，无法满足。（班生额、生均校舍面积）其他7项要确保过关，分两类：硬件建设：19、21、22、23、24五项软件建设：20、25两项硬件建设：19、21、22、23、24五项分两类由县局牵头，全县统筹安排，学校做好配合工作19、21危改与农村寄宿学校建设我县已完成，且是工作亮点，得到好评，设计规划合理规范，经过二期三期建设，各校面貌一新。22、23、24教学仪器、图书、农远工程的硬件配备目前有较大差距，但职责在政府，我们学校做好摸底清查工作，安排好管理人员，准备好足够的房子、橱柜接收即可。软件建设：20、25两项是基层学校可以做、必须做的事20校园环境（室外绿化、美化、净化、文化）25功能教室（室内绿化、美化、净化、文化）一个检查组认识一个学校的第一印象好印象、坏印象都是这两项开始的20校园环境（室外绿化、美化、净化、文化建设）包干到户，以社团、班级为负责单位办学特色、专业成长、个性发展能看见的地方全部文化起来让孩子们健康快乐成长25功能教室（室内文化建设、三管理）室内文化建设走进一间教室，不看门牌就知道是什么教室包干到人，专人管理，定人定室文化靠时间积淀，要尽早布置下去三管理(财物管理、日常管理、使用管理)财物管理（保证学校帐物清楚）功能教室门外挂一小牌：本室责任人***功能教室门内挂一本帐册帐帐对齐日常管理（保证学校器材的完好率）器材摆放规范，定室定橱定位挂一本维修保养记录本防火、防盗措施窗明几净使用管理（保证教学仪器的充分利用）08-09、09-10、10-11三学年材料备查图书、仪器、设备是学生的，不是摆设“硬的不行，以软服人”更能感动人评估前，从现在起，定人定室，专人管理条件差，不怪学校，有条件不上，是我们的职责所在2、市督导办学条件整改意见通报汇报材料的问题站在乡镇政府的角度，从政府8项职责来写格式：小3、宋体、阿拉伯数字、双面打印寄宿生垫被送温暖活动校长室文化建设自己原创的办学理念、文化氛围、工作思考校长——办学特色教师——专业成长学生——个性发展敬业、精业、乐业，用心做事，从孩子的视角布置文化（李坊、止马、华桥）3、教学仪器、农远工程管理提前定室定橱定人，指定后就不要随意更改采购来的仪器到校后（仪器分帐流水帐）实验员把仪器领回仪器室后（品种帐册）帐册物一一对齐，入橱定位该室责任人有责任保管好学校财产，每学期与学校对帐，离任审核，保证国家帐物清楚实验课表，使用管理四单农远工程强调——师训与校本资源