关于小学语文教案范例汇集（精选4篇）

参考资料，少熬夜！关于小学语文教案范例汇集（精选4篇）在教学工作者的实际教学活动中，往往需要备课，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该如何编写教案？以下是网友为大家整理的小学语文教案精选。我们欢迎您的参考，希望对您有所帮助。小学语文教案【第一篇】教学目标；1、学当小导游，明白导游的责职。2、用词要优美，有条理，介绍要吸引旅客，培养热爱祖国，增强民族自豪感。教学设计：一、联系实际，谈导游的责任：旅游的向导。二、学习例文，明确要求：1、读文同桌交流，明确要求：，讲景点，说清来历及旅游注意点。2、用词要优美，有条理，介绍要吸引顾客，三、分项训练：1、开场白作，的到来表示欢迎，如：“欢到××来旅游。首先我们认识一下，我姓沈，大家可以叫我小沈，也可叫我沈导，这几天由我服务。如有什么意见，随时可向我提出，尽量保证大家满意。”以此融洽与旅客的感情。2、景点介绍。首先告诉大家这是什么景点，然后说这景点有什么特点，讲它的来历，引古咏诗，给人以美的享受，还要说清游览时应注意的事项。如作东方明珠塔的景点介绍：“上海东方明珠塔共高468米，高度亚洲第一、世界第三。这是上海改革开放的产物，这座塔由塔和下球体、上球体、太空舱等大小不等的钢质球体组成。塔座是一个3000多平方米的'大厅和2万多平方米的大型商场。下球体是直径50米的球体，下层是观光廊，在那儿你们可以看到上海的全貌。假如晚上来，那景色会更美。上面各层安装了先进的娱乐设施享用。大家等会随我乘电梯上下球体观不。电梯以每秒7米的速度上升，大家感到不舒服的感觉，只要咽口水就会好的。”3、注意点：⑴介绍要具体、详细，数据要正确。⑵要穿插故事、传说，增加讲述的趣味性，吸引游客。四、结合课文，介绍长江。⒈小组讨论，选点定内容。⒉学习介绍，选取好代表。⒊全班交流，评议提高。五、课外作业：选个家乡景点作一次导游介绍。小学语文教案【第二篇】参考资料，少熬夜！一、教学目标：1、学习本课会认的字8个，会写的字15个，掌握词语14个。2、学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思;引导学生有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，3、学生通过学习课文，能从文中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。二、教学重、难点：引导学生有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法;让学生能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则。三、教学安排：2课时第一课时教学内容：学习生字词;初读课文，整体感知。教学过程：一、解课题，学习新课板书课题，揭示课题。齐读题目，思考问题：(1)“救助”是什么意思?(2)“蚂蚁的救助”是什么意思?二、默读课文，了解大意：(1)边默读边想全文讲了一件什么事?(2)说一说课文大意。三、学习本课生字、新词。1、请学生提出预习生字时有什么困难。2、重点指导学生易读混，易写错的生字。3、出示生字词语，检查学习情况。4、自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读。5、理解词语意思。四、再次读书，理清课文顺序。1、学生自由读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的，事情的起因、经过、结果是怎样的?2、在书中画出不懂的地方。3、小结：多有意思的一件事呀!读后你有什么想法，请你在下节课的学习中和同学交流。五、作业：1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。2、继续练习有感情地朗读课文。3、预习：细读课文，想想蚂蚁是怎样救出它的朋友的。第二课时教学内容：理解课文内容，总结全文。教学过程：参考资料，少熬夜！一、复习旧知，导入新课：昨天的课上，我们结识了一位可敬的动物朋友。我们了解了一个感人的故事，这就是--蚂蚁的救助(齐读课题)。1、回忆课文的主要内容。2、学生汇报课文是按怎样的顺序记叙的。理清事情的起因、经过、结果。二、读中感悟，体验情感：1、学习第一部分：(1)、指名读：找出事情的起因。(2)、出示语句：我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。(3)、用“因为……所以……”的句式说这句话。(4)、提问：读读改写的句子，你明白了什么?书中为什么这样写?(强调原因)2、学习第二部分：(1)、当花盆水渗下去时，发生了什么情况，我怎么想的，准备怎么做?(2)、按提示填空回答问题。当时(),我想(),我准备()。(3)、我为什么放弃救助蚂蚁的行动?表现了作者怎样的情感?品味“意想不到”的意思。换一个词，意思不变。(意料之外、出乎意料等)(4)、体验这种情感再自由读第三自然段。(5)、读第四自然段，说说蚂蚁是怎样相互救助的?在谈救助过程时，品味词语、句子，体验作者情感。①、区分“用力”与“奋力”两个词。明确：“用力”与“奋力”都是使劲的意思，“奋力”比“用力”程度更深;从“奋力”一词，体会到什么：作者为了与第三自然段区分，避免了重复。②、哪幅插图画出了这个情景?看图说说蚂蚁怎样救遇难的同伴?③、画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的词语，你从中发现了什么?④、我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的?又是怎样救助落难的蚂蚁的?出示句子：我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。⑤、品味带点词语，说说从中感受到什么?⑥、蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢?你从中感受到什么?⑦、品味“立即、亲吻触抚、试图、衔、碰”等词语并想象它们当时想什么呢?说什么呢?参考资料，少熬夜！(6)、指名读第二部分，用“先……接着……然后……最后”等词语说一说蚂蚁相互救助的过程。3、学习第三部分：(1)、指名读，作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的?有什么感受?(2)、这是一种什么样的道德品质?三、总结全文，深化理解:1、作者写蚂蚁的救助这篇文章是为了什么?2、总结：小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相救，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢?从它们身上，我们也得到了启示，那就是--(看板书总结)。4、请你对小蚂蚁说一句话。赞美它的品质、精神或谈自己的感受。四、作业：1、积累词语。2、小练笔：以“小蚂蚁，我想对你说”开头写一段话。板书设计：蚂蚁的救助用力互相关爱奋力互相帮助继续衔舍身相救关爱他人关爱生命小学语文教案【第三篇】教学目标【教学目标】1、学会iuü三个单韵母和yw两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。2、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出他们带调的音。3、学会整体认读音节yi、wu、yu。教学重难点【教学重点】iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母、整体认读音节带调读。【教学难点】读准iuü的第二声和第三声。教学工具多媒体课件教学过程一、复习检查，导入新课1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。参考资料，少熬夜！2、教师揭题：昨天，我们和三个单韵母成为朋友，今天又有三个单韵母来到这里，他们想和大家交个朋友，你们愿意吗?师板书课题iuü。二、学读i、u、ü观察图：你看到了什么?分别出示i、u、ü三个单韵母，请学生在图中找它们。1.(出示单韵母i卡片)这是单韵母i，听听老师是怎么读的。(教师范读)谁想读读?(学生练读、指名读、评读)2.(出示单韵母u卡片)这是单韵母u，听老师读：uuu，谁能学着老师的样子读读这个音?(学生练读、指名读、齐读)3.(出示单韵母ü卡片)这是单韵母ü，听老师读：üüü，谁愿意当小老师，带着大家读。(指名领读)4.这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面，就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音。然后，从你的小卡片中找出它，举起来，并大声的读一读。三、学写iuü1.同学们，你们有没有什么好办法记住iuü这三个单韵母呢?同座之间互相交流讨论。(鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式，识记字母的形。)2.全班汇报交流。3.现在，我们要学着把它们写下来。4.(点击课件：出示写在四线格中的iuü)同学们，观察一下iuü在四线格中的位置，说说它们分别写在哪儿呢?5.学写单韵母iuü(1)(黑板上贴出四线格)教师范写i：第一笔竖写在中格，要占满格子。第二笔点写在上格。学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。(2)现在，再请同学们仔细观察书中u和ü的笔顺，同座互相说说u和ü怎么写的?指名回答，教师在四线格中范写u和ü。学生分别在课本上将u和ü描一个，写一个。(3)实物投影部分学生作业，师生点评。四、学习四声1、出示i、u、ü的四声，引导学生观察，问发现了什么。2、说说为什么i上的标调要去点，ü上的标调不去点。3、教师范读i的四声。学生练读。4、学生自学u、ü的四声，把学会的声调大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。参考资料，少熬夜！5、通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i、u、ü的四声。6、aoeiuü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。比较单韵母分组赛读。7、打乱单韵母iuü四声的顺序，指名读。五、教学声母yw(一)学习y1、观察图画，说话引出y。板书：y2、教学发音。(1)教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i)(2)比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)3、学生想办法记字形。编顺口溜：像个树杈yyy。y两笔完成，指出在四线格中的位置。(二)学习w1、观察图画，说话引出声母w。板书：w2、教学发音。半扶半放：(1)首先应该听→认真听、仔细看(2)正确地念，模仿发音。(3)比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。3、想办法记字形。编顺口溜：像间屋子、指导书写。住在二层楼，由两个“v”组成，不能写得太宽，“v”叫斜上斜下。六、学习整体认读音节yiwuyu1、讲故事：星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y(随机出示卡片y，指导读法)。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，(这时出示音节yi)，一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi。欢乐谷里的人真多啊!大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。练习yi的四声2、引导学生编故事学习wu，练习wu的四声。3、小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。(将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。认读yu的四声。4、打乱顺序练习yiwuyu的四声。七、教学yw和单韵母拼成的音节参考资料，少熬夜！1、说说图上画着什么?(一只乌鸦)板书：wūyā教师领读。2、读音节ya，请学生分析声母和韵母各是什么?提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4、拼读音节四声练习：拼读：yāyáyǎyà。组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。八、巩固练习读音节，再用音节口头组词。小学语文教案【第四篇】教学目标：1.学会8个生字，会认6个生字，正确读写“白茫茫、沉静、目不转睛、活蹦乱跳”等词。2.有感情地朗读读课文，背诵文中的古诗。3.对照1、2自然段以及古诗，想象文中描绘的画面。4.懂得机智的前提是博览群书、勤于动笔、善于思考。教学重、难点：1.想象“秋江独钓图”的情景，体会诗的“绝妙”。2.体会纪哓岚的机智。教学准备：学生：预习课文，收集纪晓岚的资料。教师：课件教学时间：40分钟教学过程：课前谈话：1、学生背古诗，初步了解七言绝句的基本知识。2、学生交流课前收集纪晓岚的逸闻趣事，初步了解他的聪明才智。一、教师导入新课同学们，这节课我将和大家一起借助《纪晓岚吟诗》这篇课文，去近距离接触这位从小就被称作“神童”的清代才子。一起读读课题。就题质疑。二、检查预习情况1、认读生字词。2、读好多音字，读通长句子。出示句子：不久，水面上的鱼漂晃动一下，突然没入水中，老渔翁用力拉起鱼竿，钓上一条活蹦乱跳的金色大鲤鱼。参考资料，少熬夜！强