【精编】小学语文教案范例汇集4篇

参考资料，少熬夜！【精编】小学语文教案范例汇集4篇作为一名有良心的人民教师，精心设计教案是非常必要的，教案是实施教学的主要依据，起着至关重要的作用。那么你了解教案了吗？以下是网友收集的小学语文教案精选，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。小学语文教案【第一篇】教学要求：1.理解一天当中三峡景物的不同特点，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2.有感情地朗读课文，体会表达的思想酌情。3.学习抓住特点描写景物的方法教学重点、难点：体会一天当中三峡景物的特点。教学方法：自读自悟、观、读、想、写四结合。学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。使用媒体：课件《三峡风光》或教学图片。教学过程：一、检查预习，导入新课。1.学生交流利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。2.长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画圈。今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。3.板书课题。二、初读课文，质疑问难。1.提示要求：用自己喜欢的方式自由读课文，想一想，有何收获，遇到了什么问题。2.学生按要求自学。3.讨论交流。（1）谈收获。（2）质疑问难。学生自由谈，对于提问有价值的学生进行表扬，同时找出有代表性的问题。三、再读，深入理解。1.提出要求：读全文，选最喜欢的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应该怎样读。2.学生按要求自学。3.小组讨论交流，教师巡视指导。4.全班交流。采用小先生讲课法：小组代表到台前汇报自学成果，其他学生补充，评比朗读情况。教师适时点拨，出参考资料，少熬夜！示课件。学生发言可抓住以下要点：（1）总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。（2）早晨景色，突出了清新和明丽。从晨露闪亮到露水渐逝，再到一片明丽，读者在感受变化时心情似乎也一片明朗。（3）中午的景色，表现了热烈的特点。作者用比喻的手法，把长江化作一条巨蟒，咆哮奔腾、呼啸而去，所过之处，一片金黄。（4）黄昏景色，抓住了平静的特点。倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪，温柔可爱。（5）在写夜景时，作者用两个自然段的笔墨，描绘了一幅静谧而神的图画。从入夜时的沉沉入睡到圆月高悬时的恍入梦境。渔火、灯光、光晕、汽笛，有光有声；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的运用，呈现出一幅大写意的三峡夜景图。四、朗读比赛。可采用推荐、指导、教师参与等多种方法让学生参与朗读，加上及时的评价，使学生在有感情（表情）的朗读中再次感受三峡之秋的神韵。教学小结：1.本节课开始时提出的问题，你懂了吗？2.三峡，以它那迷人的风光吸引着无数中外来宾，而三峡工程又会给三峡带来些什么呢？请同学们课下展开调查，并相互交流。小学语文教案【第二篇】教学目标：1.学习本课生字新词，积累“迫在眉睫”、“啜泣”、“抽泣”、“呜咽”等具有表现力的词语。2.引导学生从小男孩为了挽救朋友垂危的生命，毅然献出自己鲜血的动人故事中，学习他无私奉献的品格。3.通过揣摸人物动作、语言、神态感受阮恒面对自己的生命及朋友的生命作出抉择的艰难的心理过程。4.学生有感情朗读课文，感受阮恒因为错误，却错出了一段高贵选择的人性亮点。教学重难点：1.体会描写阮恒献血时的动作、神情的句子，了解他当时复杂的内心活动。2.感受阮恒因为错误，却错出了一段高贵选择的人性亮点。教学过程：一、揭题，初步了解课文师：今天，我们一同来关注一则发生在越南战场上参考资料，少熬夜！的小故事——(读题《她是我的朋友》)说起战争，自然就想到了流血、死亡，面对生命和死亡，有一个叫阮恒的小男孩作出了不一般地选择。而这种选择的理由很简单，仅仅是因为——(再次读题《她是我的朋友》)(想进一步了解吗，打开课文77页读吧!)(两次读题从情感上逐渐提升，为进一步理解文章主题奠定基调。)1.自由读课文(注意读准生字词，把课文读顺畅)2.文中的生字词，不教你会读吗?(出示部分词语)休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭捂住脸掩盖痛竭力制止(1)指名分组读正音;分组齐读。(2)请运用这一组组词语简要说说课文内容。可以连成一句话或想象成一个画面;(借此检测学生对课文的了解程度及词语地理解和再运用)3.在文中出现最多的是“血”字。板书：输血。血。当它单独成词，作口头语运用时念作xiě如(一滴血、血糊糊、血淋淋)当它作书面语，像文中合成词语时念xuè。(1)出示词语：(齐读)流血输血血型献血血管抽血(2)出示词条了解输血。输血是医疗的一种急救措施，运用于各种急性大失血、休克、慢性严重贫血及消耗性疾病和出血性疾病，输血前必须先确定血型，确定后先从献血者的血管中抽血，然后再输入病人的血管中。(出示输血词条目的在于①读准合成词“X血”在词流中的发音;②了解输血是平常的事。)4.文章中还有一个词也多次运用，不过它们躲在句子中，需要你去发现。(1)出示句子。他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。(2)指名读啜泣、呜咽、低声哭泣、抽泣。(了解这几个都是表示哭的词语，而且都是指小声地哭。)二、体会男孩失去生命的恐惧1.输血很平常，可这个小男孩为什么风次三番地哭出声呢?请结合这4句话联系上下文，走进阮恒心里，了解他当时的感受?(再次读课文)2.交流引导学生抓住4次哭及颤抖等词理解：小男孩在错参考资料，少熬夜！误地认为输血会失去生命的情况下，那份面对死亡(不舍、留恋、恐惧、痛苦)的心情。3.指导感情朗读饱受失去父母的痛楚，经历战争的残酷，又要面对“失去生命”的恐惧，作为一个小孩子又怎能不哭?(以激发学生深深的同情，读出感受，读出感情。)三、感受男孩救活朋友的决心1.既然那么害怕，为什么不大声哭出来?你从哪里感受到他此时的压抑和掩饰。出示句子：抽血过程中阮恒一动也不动，一句话也不说。过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一手捂住了脸。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头。想竭力制止哭泣。2.他“一动不动的”表面上的平静却难以掩饰内心的波澜。引导学生抓住“捂住、掩盖、制止”理解尽管男孩(不舍、恐惧、痛苦)但一次也没有动摇他救活朋友的决心。3.师生对读8、9、10自然段，通过补白引导想象，丰满人物。小结：他哭泣是因为(即将失去的生命)他掩饰却是为了(救活朋友)的决心。这两份情感像水与火一样在他心中煎熬着、撕扯着;这份挣扎早在献血前就开始了。四、感悟选择的可贵出示句子：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，忽然又放下去，然后又举起来。(1)抓住两次“举起”进行比较，理解男孩作出选择的艰难与可贵。(2)引导学生明白，生命对于每个人都只有一次，即使小男孩选择退却也没有什么可指责;谁都想好好活着，尤其是灾难之后。(3)联系上文3、4自然段，结合“迫在眉睫”这个词了解情况危急，理解小男孩面对朋友的死亡那份选择的可贵，及隐在其中的那份人性的善。(4)读文讨论，提升价值。小男孩的手从一阵沉默中颤抖地举起来了，因为他想到了(如果)____________________。但是举手就意味着()，小男孩很想好好活着，所以忽然又放了下去。可是，小男孩的手还是举起来了，从一片沉默中坚强地举了起来，因为________________________________________。参考资料，少熬夜！五、感动错误的美丽小结：输血让小男孩经历了一次(生与死)的选择，因为(她是‘我’的朋友)他把死的恐惧(留给了自己)，把生的希望(让给了朋友)。因为(她是我的朋友)他在错误的认识中，作出了高贵的(选择)。出示句子：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，忽然又放下去，然后又举起来。(1)再读句子，此时小男孩举起的仅仅是一只手呢?(引导联想举起了什么，献出了什么进一步感受人性的光辉)(师：没有豪言壮语，仅仅一句(她是我的朋友)凸现了一个高贵而美丽的灵魂。我有幸读到了原文《有一种爱，很小》一时感动，便写下了一段话送给男孩。)出示片断：●有人在面对灾难时会留下痛楚，有人在经历险恶时会舍弃善心，但是孩子，你不会，你只会让磨砺淀积，就像茶，冲淡的是苦涩，散发的是清香……面对生命的脆弱，你表现了人性的坚强!有一种爱很小，却很崇高。(领略了我的感动，现在我想静听你们的心声。)请选择一种身份写下你对阮恒的感动。请选择以下一种身份对阮恒写几句话：1.医生、护士。2.抢救过来的小女孩。3.其他孤儿。4.你个人。板书设计：她是我的朋友“失去生命”输血“救活朋友”小学语文教案【第三篇】一、教学目标【知识与能力】学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，了解借物喻人的手法。【情感态度与价值观】体会作者所要阐释的：只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。二、教学重难点【教学重点】通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。【教学难点】领会作者所要阐释的道理，并能够将这些道理和生参考资料，少熬夜！活实际相联系。三、教学方法朗读法、探究讨论法四、教学手段PPT展示关于桃花新木的图片五、教学过程(一)图片导入师展示关于桃花心木的图片导入语：同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一下，勇敢地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点。你能猜到它的名字吗?结合学生回答，引出课题——桃花心木过渡语：大家对于这棵树的外形特点总结的很好，可以看到很多同学在课前已经做了充分的预习工作。那么我们今天就来听听发生在这棵树上的故事。(二)通读课文，整体感知1.朗读课文，师强调易错字：“锻、萎”。2.学生简要概述文中讲了怎样的一件事——种树人是怎样种树的?过渡语，同学们，通过阅读课文以及刚才我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗?他与别的种树人有什么不同之处呢?(板书：隔三差五、不规律)(三)研读词句，深入体会1.请同学们在文中找一找，在刚看到种树人总是隔三差五的来浇水时，“我”是怎么想的?2.当“我”了解到种树人如此种树的原因之后，“我”为什么会感动?(小组讨论，代表发言)。3.文中的“不确定”是什么意思?(学生讨论，自由发言，师总结)。4.请同学自由讨论“桃花心木为什么不枯萎了呢”。并请代表发言。(师总结：因为它已经学会适应不同的环境了)。(四)有感情朗读，谈感受过渡语，现在文中“我”的疑惑终于解开了，种树人如此种树的目的是为让树木更健康、更坚强的成长。那么，同学们，你们通过种树人种树这个故事得到了什么启示呢?师引导，分小组讨论，组内代表发言。预设:⑴我们要正确看待生活学习中的坎坷;⑵应该理解父母和老师对我们的教育;⑶我们要向桃花心木一样，在磨练中养成无论在任何条件下都能够存活的坚强品质。(五)迁移拓展参考资料，少熬夜！说说这篇文章用了什么样的写作手法?(借物喻人)(六)作业小结写一篇有关植物文章，运用借物喻人的写作手法。不限字数。小学语文教案【第四篇】教学目标：1、认识12个生字，2个偏旁“八、鸟”，能正确流利地朗读课文，学习朗读问话的句子。2、训练学生说话能力。3、通过多媒体课件增强学生形象思维，了解一些动物尾巴的'特点，激发学生喜爱动物的情感。教学重点难点：认识一图上的动物和文中的12个生字，学习句子词语。教学过程：一、课前谈话猜谜语(为课文的学习打下基础)二、激趣导入，学习生字(一)森林里，小动物们要进行一次特殊的比赛，它们想请我们一(3)班的小朋友当评委，你们愿意吗?(播放运动员进行曲，课件出示图片和带拼音的动物名字。)和你最喜欢的几个动物朋友打声招呼吧!1、找找你喜欢的动物拼一拼它们的名字。(2、火车认读词语，注意正音。3、去掉图片和拼音认读词语。4、出示要求会认读的生字。(猴、松、鼠、公、鸭，其中新认的偏旁“八、鸟”用红笔写)(二)小动物们到我们班里来要开展的是什么活动呢?(小黑板出示带拼音课题)过渡：请小评委们仔