【热选】语文教案样例汇集4篇

参考资料，少熬夜！【热选】语文教案样例汇集4篇作为教师，编写教案是必不可少的，教案有助于我们准确把握教材的重点和难点，进而选择合适的教学方法。快来参考你需要的教案吧！以下是网友为大家收集的语文教案精选。欢迎大家分享。语文教案1▲教材分析：这是一篇十分优美的写景的文章，描写了被成为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章分为四个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面具体刻画了钱塘潮的雄伟壮观，有声有色，有景色的正面描写，也有观潮人的侧面烘托，是很好的进行朗读训练的文章，同时，也是进行写景类文章。写作训练的典范。▲设计理念：建构主义学习理论强调以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义构建的目的。基于此认识，我创设了“为钱江潮制作音乐风光解说片”的学习环境和探究主题，促使学生积极地研究课文，理解、收集、整理、运用有效信息，最终达成问题解决。▲教学目标：基础目标：1、小组合作，制作音乐风光解说片，凭借问题情境解决，感受钱江潮的壮观，展现钱江潮的壮观，从而进行爱国主义教育。2、进行朗读训练。发展性目标：在问题解决过程中，培养合作、交往的能力以及信息检索、处理、重组、应用的能力。▲教学重难点：1、重点：充分利用网络优势，为学生创设学习情境，在实践活动中促进学生主动学习，感受钱江潮的壮观。2、难点：能把搜集到的信息，进行有效地筛选、整理、并整合成具有学生思维特色的导游词。▲教学过程：一、情境导入，让学生走进文本。1、播放录象，教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。2、看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎参考资料，少熬夜！么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生让黑板板书）3、你们认为哪个词是“元帅”？（板书：天下奇观）理解奇观。二、师生交互，让学生感知文本。多么壮观的钱塘江大潮，作为一个浙江人，我们为之感到骄傲和自豪，现在有很多的国内外游客慕名而来，我们是不是应该尽一尽地主之意，为他们做一下导游。（任务驱动：编写导游词）1、自由选择一个自然段，同时可以上网浏览图片。你准备怎样介绍，可以边看图边介绍，也可以通过读来介绍。2、师生交流，品读。潮来前笼罩薄雾风平浪静（板书）观朝潮来时闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂潮去时漫天卷地风号浪吼在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。三、成果展示，让学生体验文本。在有了图片和课文中的这些内容以后，你还想在你的解说词中加如写什么？1、我的感受。（1）结合课文中描写人物的句子。（2）鼓励学生谈出自己的感受：注意安全，感到自豪等等2、还可以加入一些音乐。3、以四人小组为单位，挑选一个方面在网上制作解说词。交流反馈。四、拓展延伸，让学生超越文本。我们的祖国，我们的家乡有着太多太多这样的壮观景象，回家后上网收缩有关内容，制作成幻灯片，将举行一次宁波江东中心业余小导游的竞选活动。语文教案2【学习目标】1.会认“宋”等七个生字，会写“丹”字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，领会文中小朋友的创意。3.懂得事物之间是互相联系的，遇事要动脑筋想参考资料，少熬夜！办法。【教具准备】1.课件或课文插图:旗子飘、小树弯、雨丝斜、风车转等。2.生字卡片。3.三个小朋友头像(剪画)、纸风车、板书贴画。【教学过程】一、猜谜导入，揭示课题。1.听说咱们班小朋友最爱猜谜语了，是吧?(是)老师这儿有个谜语，大家猜猜看，它是什么?(出示课件谜语)无形无色无味道，看不见，摸不着。花儿见它点头，小树见它弯腰。风轮见它转动，红旗见它舞蹈。(生：风。板书：风)2.这样一个看不见，摸不着的东西能画吗?(不能)可有三位小朋友却画出来了，(生：能!师：啊!真自信!)今天我们学的课文就是三位小朋友画风的故事。3.(课件出示课文插图)在“风”前板书“画”。齐读课题《画风》。二、初读课文，学习生字。1.请大家轻轻翻开课文66页，自读课文，看看这三位小朋友是怎样画风的。注意：读准字音，找出声字多读几遍，遇到困难请教别人。2.课文讲的是哪三位小朋友画风的故事?(生答)这三位小朋友的名字就是我们要学习的生字，现在我们用生字卡片拼出他们的名字，为他们每人制作个名片好吗?请小组长拿出生字卡片，组织小伙伴合作为三位小朋友制作名片，看哪组小朋友动作最快。请制作好的同学多读几遍他们的名字。3.(在黑板上贴出三个小朋友的图片)请一位小朋友上台粘贴(提示：请拼好的小朋友把卡片放桌边，坐端正)再叫贴好的同学读他们的名字，大家跟着读。想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。4.(指导读好他们的名字)想跟他们交朋友吗?(师下讲台)想跟他们打招呼，问声好吗?(如宋丹、陈涛、赵小艺，我叫×××，想和你们做朋友……)(指名读)5.又认识了三位新朋友，真开心!(出示做的风车)孩子们请看——多么漂亮的风车啊!想它们转起来吗?(想)小风车呀，转呀转，一转转到你手上!(指名开火车)还想再来一次吗?(想)这回老师要加快速度了，准备：小风车呀，转呀转，一转转到你手上!(继续开火车)再转风车，全班抢读生字。参考资料，少熬夜！6.(课件出示田字格中的“丹”字)指导书写“丹”。①大家请看“丹”字的字形，你有什么发现?(指导说)②请注意看老师在田字格中写：“丹”“冂”写得窄，“ヽ”在竖中线上，“一”略向上提，占横中线上。③学生练习书写两遍。三、再读课文，整体感知1.刚才小朋友把生字学得真棒，现在我们把字宝宝送回课文中，看谁读得最准确。谁想站起来给大家读课文?(师指名按自然段接读课丈)，请大家认真倾听，边听边思考：课文讲了一件什么事?2.(生读毕)师问：你想对他们的朗读说些什么?(指名评价朗读，重点评是否读得流利)谁来说说课文讲了一件什么事?(指名说)3.(课件出示三幅画)这就是宋涛、陈丹、赵小艺画的画，请大家默读课文，找一找哪一幅画是谁画的?用笔画出描写他们画风的段落，画完后和同桌交流以下。(师下座位指导)4.有答案了吗?(师每展示一幅画，就请学生读出相对应的段落，教师重点引导学生读出写风的句子和孩子们说的话)①(课件出示赵小艺的画)请告诉老师这幅画是谁画的?(生齐答)谁来读读赵小艺画风的句子?(指名读)你感受到风了吗?(指名说)哪些地方让我们感受到风?师提示：高高的旗杆上，旗子在——(空中飘着);小男孩手中的风车在——(呼呼地转)，那——(就是风)。谁还想读读赵小艺画风的句子，让我们感受到风?(指名读)你真棒!把风读得美滋滋的，谁还能把风读得更美?赵小艺第一个画出了风，她的心情怎样?(高兴、自豪、得意)用我们体会到的心情再读赵小艺画风的句子(提示表情和声音都要有高兴、自豪、得意)。(全班齐读)②(课件出示陈丹的画)谁来告诉大家这幅画又是谁画的?(指名说)请你来读读陈丹画风的句子，让我们感受到风。(指名读)你在读的时候仿佛看到了什么?(师提示：风娃娃在抚摸小树，小树——“笑弯了腰”)谁再来读，感受到风?(请想读的同学站起来读陈丹画风的句子)③(课件出示宋涛的画)这最后一幅画又是谁画的?(学生答)请大家把宋涛画风的句子读一读。你从哪儿感受到了风?(指名说)男女同学赛读宋涛画风的句子，看谁把风读得最美。5.小朋友想不想看看他们是怎样画风的?(想)师参考资料，少熬夜！播放画风课件，旁白：①赵小艺画了一根旗杆，鲜艳的红旗随风飘舞，多美啊!赵小艺还画了拿风车的小男孩，看，手里的风车在呼呼地转!②陈丹画了几棵小树，在向我们点头微笑呢!③宋涛把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。④三个小朋友正读着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了。6.看了三位小朋友的画，你想说些什么?(生谈感受)让我们一起美美地读最后一个自然段吧!(生齐读最后一段)四、赛读感悟，体会角色1.激发朗读兴趣，制造竞赛气氛。⑴宋涛、陈丹、陈小艺真棒啊!能把看不见，摸不着的风画得那么美!你喜欢他们吗?为什么?(我们喜欢宋涛，因为他敢想，善于提出问题;我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习;我们更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题，它能用不同的方式画出风……)⑵你想成为我们班今天朗读最棒的孩子吗?你认为怎样读课文能把他们读得更棒?(指名说;试读读看。)(师抓住契机提示引导：准确流利的读——有感情的读——带上表情读——加上动作读)①你读得声音响亮，发音准确，读出了高兴自豪的语气;②你刚才那样读一下子把风的美读出来了;③你读时带上丰富的表情微笑着……;④哟，他还加上了动作呢……大家愿意不愿意也像他那样，带上动作读读课文?)⑶先小组练一练，再准备自由组合，加上动作分脚色表演读，参加“我最棒”朗读竞赛。点拨：你想成为这三位最棒的小朋友中的哪一位?你想成为最棒的赵小艺，就读赵小艺画风的句子;你想成为最棒陈丹，你就读陈丹画风的句子;你想成为最棒宋涛，你就读他画风的句子。老师给两分钟时间大家作准备，开始练读吧!(师下座位指导)2.分脚色赛读。⑴准备好了吗?(准备好了)好，让我们在分角色表演朗读中，去体会课文中三个孩子的思想;去学习他们敢想敢做、相互协作的精神。“我最棒”朗读竞赛现在开始一一①哪一组想第一个读?(指名)你们读三位小朋友画风的句子?请大家做评委，认真倾听。②哪一组想挑战他们?(指名)你们打算以什么方参考资料，少熬夜！式来战胜他们?(师强调：把风读美，配上合适的动作读，带着丰富的表情朗读，读得比他们更高兴，读得更得意，更自豪……)再激励学生继续挑战朗读。③请大家评一评，哪一组最棒?(请生当评委，评选出最佳朗读选手，师给他们戴上头饰)⑵让我们用掌声欢迎这三位最佳朗读选手上台分角色表演朗读课文。(提示：只读小朋友说的话)我再请小朋友起立当导演，读旁白语。老师是总导演，请大家注意表情和动作。五、想像拓展，交流画风1.宋涛、陈丹、赵小艺为什么能把看不见，摸不着的风画得那么好?(指名说)对呀，他们真了不起啊!小结：红旗在飘动、小树弯了腰、风车在转动、雨丝斜斜，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。你还有没有别的办法画风呢?请你用“起风了,。”这样的句式来说风。如：起风了，湖面漾起一圈圈波纹。(指名说)帮助学生拓宽思路：如：起风了，柳枝。起风了，小姑娘的长发。起风了，风筝。起风了，小草。起风了，衣服。2.小朋友对风中的景物观察得真仔细，描述得真美。老师这儿有几幅关于风的图画，想欣赏吗?(播放课件)师旁白：起风了，蓝蓝的天上白云飘;田野里，风车欢快地转着，禾苗笑弯了腰;寒风中，雪花飞舞，飘落大地;风娃娃又生气了。3.实践活动——小画展：动手画一画风，能用你的画笔把风画出来吗?请大家拿出老师为你准备的画纸，开始画风。比比谁想得妙，画得好。(播放音乐)(酌情提示：画气球、画惊涛骇浪、画长发飘扬、画柳枝随风舞动、画举帆前进、画风筝放飞、画树叶飘落、画小草点头、画龙卷风、画晒在竹竿上的衣服、画窗帘……)4.全班交流画风。(评价：你想得真妙，画得真美……)5.小结，布置课后作业：孩子们，风是一种自然现象，只要我们留心观察风中的景物，就能感受到风。课后请小朋友收集关于风的`资料(如：大自然有什么样的风?风对人类有哪些帮助?又造成哪些破坏?)再写一写你是怎样画风的。【板书设计】参考资料，少熬夜！小诗(略)语文教案3教材简析：这是一篇略读语文，讲的是一位盲妇人，因为生活所迫，不得不在巴黎的街头乞讨，她身旁立着一块木牌，上面