【精推】语文教案样例汇集5篇

参考资料，少熬夜！【精推】语文教案样例汇集5篇作为一名勤奋的教育工作者，备课是不可避免的，备课是教学的主要依据，起着至关重要的作用。优秀的教案有什么特点？以下是网友整理的语文教案精选，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。语文教案1【设计理念】《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。根据本文特点，结合新的课程理念。本设计注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”。大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。【学习目标】１、认识“陷、碌、攥”３个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。２、理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。【学习重点】通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。【课前准备】ＶＣＤ：《烛光里的妈妈》。【课时安排】１课时。【学习过程】一、回顾导入，揭示课题１、谈话导入：同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过３８小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢？今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。２、板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知１、提出要求，学生自学：⑴借助工具书，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。参考资料，少熬夜！⑵思考：课文主要讲了一件什么事？２、同桌相互读课文，相互正音。３、汇报自学情况：⑴出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。⑵交流：课文主要讲了一件什么事？三、再读课文，体会感情１、感悟慈母对孩子深沉的爱：⑴根据“提示”要求，自学课文：画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位＿＿＿的母亲，有理由即可。⑵小组交流。⑶全班交流：鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。如：这是一位瘦弱的母亲。从“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”可以体会出来。这是一位贫苦的母亲。从“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”可以看出来。这是一位辛劳的母亲。从“有事快说，别耽误干活。”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯了背……”可以看出来。这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。再如，这是一位勤劳的母亲，这是一位慈祥的母亲，这是一位无私的母亲，这是一位伟大的母亲……小结：通过对文中描写母亲的外貌、语言、动作等句段的读悟，我们深深地感受到这位母亲的慈祥与善良，这位母亲对孩子深沉的爱。２、体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情：读完课文，谁都会被慈母情深深打动，更何况是文中的“我”。请找出“我”深受感动的语句，如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。四、感情朗读，升华情感１、选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的参考资料，少熬夜！赞颂以及对母亲的热爱和感激。２、指名有感情朗读，教师相机指导。五、联系实际，拓展延伸１、联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。２、自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。３、写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。六、精要总结，歌曲结束１、教师总结：通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”２、课件播放《烛光里的妈妈》，学生跟着轻轻哼唱。七、作业超市，注重积累１、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。２、搜集颂扬母爱的名句或诗歌。３、课外阅读颂扬母爱或感激母爱的文章，如《母亲的“存折”》、《那一刻，我理解了母爱》、《妈妈的心，是瓷器》等等（可以上网查找）。语文教案2【学习目标】１、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。２、辨认３组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。３、朗读短语，逐步形成积累的习惯。４、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。【课时安排】３课时。【教学过程】第一课时一、导入今天又到了“我的发现”时间了。这一次，我们会有什么新的发现呢？二、我会认１、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。２、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。３、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。参考资料，少熬夜！（相机在四行字的前面板书四个偏旁）还发现了什么？能举个例子吗？（提手旁与手有关，如“摇”要用用来摇……）教师和学生共同总结：字的偏旁与宇的意思有关。４、用这种方法你又认识了哪些字呢？（多种形式读“我会认”中的生字）５、你还认识有这四个偏旁的字吗？（小组互相讨论，进行汇报）三、我会读今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发现什么？１、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。２、指名读：说一说你发现了什么？（句子里有两个字是一样的，但读音却不一样）对了，这就是我们说的多音字。３、用它们不同的音来说说不同的词。４、你还知道哪些多音字？（交流、巩固学过的多音字）四、生活识字老师展示拍摄的照片──学生熟悉的街道和校园。引导学生认读照片上的生字，鼓励学生平时留意身边的汉字。语文教案3教学目标1.认识本课生字13个，书写9每一个生字，掌握多音字了，会写夏字，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的惯。2.通过有感情的朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达，想象能力。3.在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。教学建议《多彩的夏天》语言优美，图文并茂，抓住炎热、多彩、有趣、悠闲等特点描写了夏天的迷人景色，贴近自然，贴近生活，富有儿童情趣，通俗易懂，有利于激发学生热爱自然、热爱生活的情感。在教学本课时，可以采用课内外结合的方法；可以采用新旧课文结合（与《问银河》《数星星的孩子》结合，在体会夏天炎热时结合本单元《雨后》的情景，理解如果下起雨来就在小雨中奔跑，洗一个痛快地凉水澡。的感觉）；可以读书与识字、感悟、积累、运用相结合；课文与语文天地相结合；可以用多种方法结合培养听说读写的能力。教学时可在朗读的基础上抓住每段的第一句引导学生体会参考资料，少熬夜！课文内容，使学生感受课文的'结构特点，但不要刻意讲解总分关系、中心句等概念。在教学本课生字时可以继续采用学生的合作学习和自学能力。最后小组内检查或同位之间互相检查。在指导书写方面，可以先让学生在小组内自己讨论，然后提出不会的字大家共同解决。拓展练习一、在（）里填上合适的词语（）的太阳厚厚的（）悠长的（）（）的植物浓浓的（）悠闲的（）（）的衣裙点点的（）悠扬的（）二、比一比再组词夏（）酒（）烦（）恼（）澡（）闲（）复（）洒（）顺（）脑（）操（）困（）三、照样子写句子。例：我们不必穿着厚厚的衣服，也不必为大风沙烦恼。不必，也不必。四、读课文填空课文共有个自然段，每一段都是围绕着一句话的意思来写的，这个句子叫做中心句，请找出每一自然段的中心句，写在下面。多彩的夏天（一）一、谈话激趣导入。师：同学们你们喜欢夏天吗？为什么？（生在此畅所欲言）我们的好朋友丁丁、冬冬和大家一样，他们也喜欢夏天，他们为什么喜欢夏天呢？学习了《多彩的夏天》这篇课文，大家就清楚了。二、初读课文，初步感知，自主识字1.师范读课文，学生认真听。2.学生自由读课文，划出不认识的字；标出小节。3.学生自己解决不认识的字。4.同位之间互指互认。5.教师出示本课要求会认的字，检查认记情况。三、再读课文，深入感悟1.学生默读全文。2.指名读课文，其它同学边听边想：这篇课文主要写了什么？3.小组内交流。4.全班交流。5.自由读自己喜欢的段落，想一想为什么喜欢这一小节？6.全班交流：夏天是炎热的；夏天是多彩的；夏天是有趣的；夏天是悠闲的。参考资料，少熬夜！7.用自己喜欢的方式，有感情地朗读全文。四、合作探究，指导书写1.小组合作，书空交流每个字的笔画、笔顺等。2.全班交流、讨论这些字怎样写才能美观。3.学生练习书写。4.小组互评，自我修正。多彩的夏天（二）一、观察图画，导入新课投影出示文中插图，引导学生仔细观察并说说图上都画了什么？学生回答，师板书课题。齐读课题，并教认夏的读音与书写。二、自读课文，自主识字1.自由读文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式识字。2.同桌交流识字情况。3.教师检查识字情况。出示本课要求会认的字，采用齐读、开火车读、小组内读等方式。三、小组内合作学习课文，交流体会1.小组内合作学习课文。（1）说说你读了课文后你明白了什么？（2）这么多姿多彩的夏天你喜欢哪一种？3.学生小组内学习。4.汇报学习情况，解决组内不能解决的问题。结合各小组的汇报教师相机引导，各种夏天的特点，并指导有感情地朗读。四、拓展延伸，引导学生续编课文1.师生接读课文，感受课文在写作上的特点。2.引导学生仿照课文的例子说一说。3.齐读课文，深化对课文理解。五、自主学习指导书写1.生书空，找出笔画、笔顺不会的字。2.提出来大家共同解决。3.书写生字，同位之间互评。六、作业1.续写。2.搜集关于夏天的古诗、文章读。语文教案4教学目标：1、体会和感悟亲情、友情，学会理解亲情，珍惜友情。2、理解课文内容，把握文章结构，理解本文巧妙的构思。3、学习文章运用多种描写方法具体生动的刻画人参考资料，少熬夜！物形象。4、理解文章突出主题的方法。教学过程：一、生活导入。1、抽一个同学起来，问：你有过与父母发生吵架之类的过冲突没有?2、为什么会发生这些冲突?齐读22课标题下面方框。3、板书课题。羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的，全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访，或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。二、整体感知。(一)、速读课文。回答问题：○1、文章写了一句什么事?用一两句话概括文章内容。○2、说说文章的思路或结构怎样?(二)、画出段序。字词板块。(三)、概括文章内容。1、提示：要用一两句话概括文章内容，就要先理清文章记叙的六要素。板书划线句子。人物：“我”、万芳、我的妈妈和万芳妈妈、我的爸爸和奶奶。时间：今天。地点：我家里、万芳家里及路上。归纳：“我”送羚羊木雕给朋友万芳后，被父母逼着要回来的事。2、还写了其它事没有?这两件事要归纳进去吗?——上幼儿园我和万芳就很好，语文老师管我俩叫“合二为一”。——上星期一我和万芳换裤子的事。明确：这两件事只不过补充说明我为什么要把羚羊木雕送给万芳。——这是文章的插叙部分，不是主要事件不归纳。(四)、理解文章结构顺序。根据板书讲：1、主要事件中为什么先从今天妈妈问我开始写而不是按时间顺序先写昨天发生的事情呢?倒叙。(如果文章顺叙是：A—B—C—D的话，那么倒叙就是D—A—B—C或C--A—B—D或B—A—C—D)，倒叙就是把事情的结局或后来发生的事情提到前边写，然后再从事件的开头按顺序叙述事物的起因和发展。作用：采用倒叙的情况一般有2种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出;二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直参考资料，少熬夜！叙以引起读者阅读的兴趣。)本文倒叙的作用：作者在文章开头就直接摆出我和妈妈