【精品】语文教案样例汇聚（精选4篇）

参考资料，少熬夜！【精品】语文教案样例汇聚（精选4篇）作为一个勤奋的教育工作者，你通常需要准备一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动计划。教案应该怎么写？以下是网友整理的语文教案精选，希望对你有所帮助。语文教案【第一篇】课时1教学目标1、认识退、危等9个生字，积累几组意思相反的词。2、能正确流利地朗读诗歌。3、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。4、能勇敢地承担口语交际中的导游角色，增强收集资料的兴趣。5、能向大家展示自己的特长，如，自学生字、唱歌、跳舞，请大家一起欣赏自己收集的图片。6、培养探究意识。重点1、认识退、危等9个生字，积累几组意思相反的词。2、能正确流利地朗读诗歌。3、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。4、能勇敢地承担口语交际中的导游角色，增强收集资料的兴趣。5、能向大家展示自己的特长，如，自学生字、唱歌、跳舞，请大家一起欣赏自己收集的图片。6、培养探究意识。难点1、认识退、危等9个生字，积累几组意思相反的词。2、能正确流利地朗读诗歌。3、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。4、能勇敢地承担口语交际中的导游角色，增强收集资料的兴趣。5、能向大家展示自己的特长，如，自学生字、唱歌、跳舞，请大家一起欣赏自己收集的图片。6、培养探究意识。教具投影、生字卡片、媒体教学过程一、用投影仪出示：进退快慢安全危险买卖正反复杂简单1、小声读，不认识的字读读拼音。参考资料，少熬夜！2、请同学演一演，理解词语的意思，发现这几组词意思相反的特点。3、让学生认读退、危、险、买、卖、反、杂、简、单九个生字。二、日积月累1、选意思相近的词语。（1）选意思相近的词语。（2）做游戏：鸡妈妈找小鸡。第一排词语为鸡妈妈，第二、三排词语为小鸡，找对了，鸡妈妈就站在小鸡旁边，成了一队近义词：著名有名特别非常漂亮美丽2、读读说说。读例句，模仿例句把句子补充完整，注意从不同内容、不同角度说。3、读诗歌《我爱祖国》。先自己小声练习读，再同桌互读互听，最后进行展示读。三、口语交际1、情景谈话，引出话题（1）小朋友们，你们喜欢旅游吗？你们看过故宫，爬过万里长城吗？你们游览过杭州西湖，爬过泰山吗？今天，老师和大家一起去旅游，去领略祖国的壮丽山河，去欣赏各地的美丽风光。（2）演示祖国各地的风景名胜配乐课件。（3）小朋友们，刚才你们到各地去旅游，说说你们到了什么地方，看到了什么？2、进行口语交际（1）、让学生拿出课前收集到的风景名胜图片或资料。（2）自由组成旅游团，在小组里轮流当导游给大家介绍自己知道的风景名胜。游客可以随时向导游提问题，导游要耐心解答。（4）竞选最佳小导游。由班长主持，各小组派一名代表当评委，各旅游团选派代表参加竞选活动。4、小结小朋友们，这一节课我们跟随小导游到了许多地方，饱览了祖国各地的风光，开阔了视野，增长了见识。你们还想学到更多知识吗？我们可以到课外书中去畅游，可以到网上去旅游，有机会的话，还可以亲身去领略山河的美丽，风景的迷人。这样，你将会成为一名快乐的旅行家。备注作业布置回家给爸爸妈妈介绍一你熟悉的风景区。教学后记让学生互相交流，师抓住重点稍做辅导。能提高学生自学及自主学习的能力。参考资料，少熬夜！语文教案【第二篇】设计意图：学生对化石的知识了解不多，但是对大熊猫比较熟悉。这篇教学设计，从学生已有的知识经验出发，让学生在进一步了解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然，保护生物的意识。让学生动口、动手、动脑，走出教室，走出校园，查阅有关古生物资料，扩展自己的视野，培养搜集处理信息的能力。同时，引导学生自主学习，自主识字、阅读，让学生合作学习、互相交流、探究发现，引发他们探索大自然奥秘的欲望。预设目标：1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重难点：识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。课时安排：2课时课前准备：师生一起搜集有关古生物的资料。教学流程：第一课时一、播放课件，激趣导入。1、出示课件，向学生介绍一点古代生物的知识，然后让学生说说：你看到了什么？想到了什么？2、板书：化石。你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（师简述“化石”）3、学习第一段，指名读。4、板书：活。化石怎么是活的呢？同学们读了课文就知道了。二、朗读课文，初步感知。1、边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。2、指名读课文。读后师生共同评议。3、教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。4、轮读，让五位学生每人读一个自然段。5、选读，喜欢读哪段就读哪段。6、组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石？三、识记生字。1、课件出示生字词，请小老师领读。bózhēnxīsūnjuéruxúnshǐlín博物馆珍稀公孙树灭绝食肉中华鲟历史硬鳞héquēfá参考资料，少熬夜！核桃缺乏2、出示生物形状的生字卡片，游戏：识字擂台赛举行识字擂台赛，选出擂主。引导学生认读生字，并交流记字方法。四、指导写字。1、课件出示要写的字，学生认读，交流记字方法。2、观察规律，指导书写。（1）四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写？（2）范写，生练写，评讲。3、组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。五、布置作业。把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，准备在下节课向大家介绍。第二课时一、复习巩固。1、抽读生字卡片。2、听写四个生字，并组一个词。二、感知活化石的特点。1、播放课件，在优美、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上，随之出示第二自然段的内容（1）为什么称它是“活化石”呢？学生自由读，找找银杏树的特点，用――划出来。（2）集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。（3）如果这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么？2、学生任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上）3、每一组推选一名代表上台交流。4、大熊猫是我们的国宝，你们想看吗？播放课件：在愉快的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。三、情境说话假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自己，好吗？（先组内练习自我介绍，再戴头饰到台上作自我介绍。介绍完毕，师生共同评议）四、教师小结：这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远，并知道了他们都是“活化石”。如今，这些古生物已经参考资料，少熬夜！越来越少，让我们撅起手来保护它们吧！五、指导书写“灭、克、历、史”（1）写“灭”“克”应该注意什么？（2）指导书写“历”和“史”中的竖撇。六、课后练习1、出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。2、扩展练习一本本——一座座——一朵朵——一双双——一位位——七、作业展示拿出上节课的作业向大家展示，介绍自己的作品。（内容不限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至是学生喜欢的其他动植物。）语文教案【第三篇】教学目标：1、学习说明事物要抓住事物的主要特征：2、学习说明文语言的准确性；3、培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情。教学重点：1、重点：（1）说明事物要抓住主要特征；（2）培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情2、难点：说明文语言的准确性。第一课时教学任务：学习说明赵州桥和卢沟桥的文段；说明事物要抓住事物的主要特征；教学过程：一、看图说话：看课文前面的彩页，用自己的语言描述赵州桥：1、位置；2、形态、3、结构、4、材料、5、周围环境、6、给人的感觉和联想、7、有关赵州桥的故事。请几位同学说话。二、看课文是怎么说明的：读课文说明赵州桥的文字：提问：读了这段文字你对这座桥有什么了解1、建筑位置、2、建筑时间、3、使用时间、4、长度宽度、建筑特点……提问：为什么说赵州桥是惊人的杰作？1）历史悠久；参考资料，少熬夜！2）非常雄伟；3）制造奇特；提问：赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能否调换？第一个特点说明大拱的长度以及形状；第二个特点说明拱上加拱的.创造性的设计；第三个特点说明大拱的拱圈的作用；第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色配合。四个特点按从主到次的顺序安排，不能互换。总结赵州桥的主要特征是什么？读课文说明卢沟桥的文字你掌握了哪些知识？有关卢沟桥的？桥的特点是什么？试比较两座桥的异同点第二课时教学任务：整体把握课文教学过程：一、通过对赵州桥以及卢沟桥的说明文字的分析，我们对中国石拱桥的特点有什么认识？——历史悠久、结构坚固、形式优美讨论第三段以及第九段的内容以及作用第三段总领着两座石拱桥的说明文字；总括说明了中国石拱桥的状况。第九段说明我国石拱桥取得光辉成就的原因。那么1~2段说明了什么？最后一段呢？通读全文对你有什么启发？你对中国古代劳动人民有什么认识？自由发言。二、研究说明的语言的特点处理课后联系第二题再读课文找出语言准确的另外的例子再加体会。三、对你所了解的世界名桥加以介绍。四、介绍你的家乡的一座桥语文教案【第四篇】学习目标1、会认8个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。课前准备参考资料，少熬夜！投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌教学过程一、谈话导入，解决难点1、课前出示课件，播放歌曲《泉水叮咚》。2、师：老师在黑板上写一个字，如果你愿意可以和老师一起写。（教师写“泉”字，学生书空。）认识这个字吗？谁能用它组词。3、继续写“水”字，齐读课题。提问：大家了解泉水吗？二、激发兴趣，初读课文1、出示泉水视频，学生欣赏。2、谁能用一些词形容一下泉水？（清清的泉水、清澈的泉水、清凉的泉水、美丽的泉水。）如果尝一口会有什么样的感觉？（甜甜的泉水。）同学们说得多好啊，把自己的感受都说出来了。这些清清的泉水流啊流啊，他们会流到哪儿，做些什么？读读课文你就知道了。初读课文时遇到不认识的字用自己喜欢的方法来解决。（学生读课文，解决生字词。）3、检查生字词语。利用课件帮助学生理解词语。三、整体感知欣赏课文，思考：泉水从哪儿来？到过哪些地方？交流并板书。四、熟读感悟1、学习第一自然段。师：让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的，请同学自读课文第一自然段。读的时候请同学们勾出你喜欢的词，想一想你看到这个词想到了什么？要用什么样的方式来表达自己的感受。2、交流第一段。3、创设情境，在情境中朗读学习第二～五自然段学习。师：泉水从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界，把自己的快乐洒满一路。同学们想象一下，现在你就是泉水，你最喜欢到山腰的水池走走还是喜欢到山间的平地去看看，是想为果树解渴，还是想为画眉鸟伴奏？我们大家现在都是泉水，你想流到哪？你想流到哪就把哪段好好读一读。全班交流。师：通过大家的表演，让我感觉到你们是多的、清的、甜的、美的泉水。师：我们一路欢歌笑语，使我看到了你们是很多很清、很甜、很美的泉水。通过刚才大家的表演，你还觉参考资料，少熬夜！得自己是什么样的泉水？要求读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。三、总结拓展1、朗读全文，感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。（1）有感情地自由朗读全文。（2）讨论交流：你觉得泉水怎样？喜欢他吗？给大家读读你最喜欢的句子或段落。2、发挥想象，进一步体会泉水给人类带来的好处。（1）“叮咚，叮咚”，泉水还会流到哪里呢？一路上他还会看到什么，为大家做些什么？（2）口头补充句子。泉水流到＿＿＿，他看见了＿＿＿，泉水说：“＿＿＿。”（3）读一读。四、积累运用1、在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……2、“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句。