【精品】小学语文教案汇聚【范例4篇】

参考资料，少熬夜！【精品】小学语文教案汇聚【范例4篇】作为一名教师，经常需要准备教案。借助教案，可以提高教学质量，达到预期的教学效果。那么写教案应该注意哪些问题呢？以下是网友精心整理的小学语文教案精选，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。小学语文教案【第一篇】教学目标：1、会认6个生字，会写5个字，能正确读写本课新词。2、朗读课文，了解课文的.主要内容，初步了解课文论述的方法，学习用列举事例的方法表现文章的中心的写法。3、抓住重点句段，体会作者表达的感情，知道做事不应该因小失大的道理。教学重点：理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点通过五个具体事例进行论述的。教学难点：理解一些含义深刻的句子。教学过程：一、谈话导入板书”因小失大”这个词,提问：这个词是什么意思?学生根据自己的理解回答。“因小失大”这个词蕴涵了怎样深刻的人生哲理呢？今天让我们一同走进课文《因小失大》。（板书课题）二、初读课文，感知课文内容1、指名分段朗读课文,正音正字。2、反复读课文，把课文读通读顺。3、指读生字，并给生字组词。4、读一读本课的新词。5、思考的中心论点是什么?三、理清文章思路学生自读自悟，然后讨论课文的思路，初步了解议论文的表达方式。四、作业熟读课文。写一写本课的词语。板书设计因小失大︱不要为”哨子”花费太多︱通过五个事例引出结论参考资料，少熬夜！︱不要因小失大小学语文教案【第二篇】一、教材分析：这是第七册第二单元安排的一篇略读课文，叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷~魏格纳首创大陆漂移学说的故事。本文教学的重点是了解魏格纳发现大陆漂移的过程，难点是理解有关的地理知识。因为是略读课文，所以主要以学生自读为主，教师稍加引导和点拨。因为有了信息技术的整合，所以对于难点的突破有了更好的选择。二、教学目标：1、认识七个生字，能借助字典或联系上下文，理解不懂的词语。2、正确流利有感情地朗读课文，大致了解课文主要内容。3、运用信息技术，帮助收集资料，理解课文，交流感受。4、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。三、教学时间：一课时四、教学准备：教师课前收集大陆漂移学说的资料，寻找大陆漂移的动画演示，准备世界地图、地球仪。学生利用网络收集跟课文有关的信息五、教学过程：1导入揭题出示世界地图，说说你有什么发现？九十多年前，有一个科学家就从中发现了一个大秘密，一个地球的秘密。让我们一起来读课文，找答案。揭题，读题2自学课文要求：读准生字，理解新词，初步感知内容，提出不懂的问题。3自学反馈学生读生字，正音，齐读。小组交流问题，组内不能解决的记录下来。4师生交流理解大意课文讲了哪位科学家？他有什么发现？引导读第5段，质疑。他是怎么发现的？引导读第2段，打出世界地图，参考资料，少熬夜！学生对照理解。质疑。他有什么证据证明？引导读第7段，这些证据是如何获得的？交流，说明了什么呢？5现在，大家是否已经清楚了魏格纳发现的地球的秘密。一起观看大陆漂移动画，看完说说你的感想。6大家来交流一下我们搜集资料的收获。小组交流，专人汇报。7结语大自然、地球、宇宙中未知的秘密还有许许多多，有待于我们去探索，去发现，只要我们勤于观察，勇于探索，就像魏格纳。8写感受在网络平台上完成，互相点评。9课外作业熟读课文，将文中的好词好句摘录下来。感兴趣的话再去收集资料，了解更多知识。小学语文教案【第三篇】教学目标:认读本单元的几个韵母、整体认读音节。能熟练的拼读拼音组成的词语。能基本看懂图的意思，用一句或几句简单的话来表达自己的意思。教学过程（一）导入现在是什么季节？你是从哪里看出来的？（了解秋天的特点。）（二）复习韵母、整体认读音节。（三）拼读两个拼音组成的词语。并知道这些东西的用处。（四）拼读三个拼音组成的词语。读拼音——认识动物——说一句简单的话（五）我会讲看懂图的意思，能说一句简单的话，有能力的小朋友可以讲几句或一段话。（六）我们该怎样爱护动物？小学语文教案【第四篇】教材分析这篇了读课文真实地记录了作者为证实蜜蜂有没有辨认方向的能力而进行的一次试验过程，表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风，字里行间充满了对生命段爱和对自然万物的赞美之情。教学目标参考资料，少熬夜！默读课文。理解课文的主要内容，了解作者做试验的原因、试验的过程和结果。学习作者观察、思考和试验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。教学重点难点作者试验过程中的观察和思考，理解课文的叙述顺序。教学构想引导学生谈谈从作者的做法里，自己受到启示。鼓励学生表达自己真实的感受。教学准备课前，学生查阅有关蜜蜂的资料。教学时间一课时学生学习过程一、激发兴趣，导入新课。1板书课题。看了这个题目，你们想提出哪些问题？（学生各自发表各自的想法。）2读读课文前的阅读提示，作者提出了一个关于蜜蜂的什么问题，让我们读读阅读提示。二、自读课文，合作探究。1自读课文，一边读一边思考阅读提示出的问题，把有关的阅读语句画出来。2自由组合或小组合作探究，了解作者试验的经过。（1）把捉来的蜜蜂放在一个袋子里。（2）在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号。（3）在两里远的地方放飞。（4）检查蜂巢。三、学生交流，教师点拨。1学生就学习小组中讨论的结果进行交流，并提出各自不同的观点及依据。2从作者的做法里，你有什么发现或感受呢？（1）勇于探索的精神）文中哪些地方给了你这么深的感触呢？（2）对问题考虑得很周密）具体表现在文中的哪些地方？（3）对蜜蜂的喜爱之情）找一找，读一读，想一想。先读给同位听，读时教师适机调拨，体会作者对蜜蜂的喜爱之情。3课文中哪些语句是写试验结果的？指名朗读。对“本能”一词是怎么理解的，能举些例子说说吗？四、归纳小结。1再读课文，整体感悟。2谈谈你谈了这篇课文后受到什么启发？作业设计你熟悉哪一种小动物，它有什么习性？做个小试验参考资料，少熬夜！来证实。验证过程要做到多观察、多思考。