精编语文教案样例集锦精选4篇

参考资料，少熬夜！精编语文教案样例集锦精选4篇作为一名勤奋的教育工作者，有必要对教案进行细致的准备，教案是教学的蓝图，可以有效地提高教学效率。快来参考你需要的教案吧！以下是网友征集的语文教案精选。欢迎阅读，希望你能喜欢。语文教案【第一篇】教学目标：1、认识8个生字，能把“员”等10个生字写得正确、美观。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、能学习课后“我会读”中的句式来说话。4、懂得对自己要有信心，能用适当的方式展示和表现自己，初步形成应当为别人服务的情感态度。教学时间：2课时第1课时教学目标：1、认识8个生字，会书写生字：宁、室、样、校、教、班6个生字。2、能把课文读正确、读通顺。3、能学习“我会读”中的句式说话。教学过程：一、谈话揭题1、谈话：同学们，我们班级中的班干部是怎样选举出来的？他们都为班级和同学做了哪些事情？2、揭题：有一个班级，在选举班干部时，发生了一件有趣的事。随机板书课题《我选我》。生读题二、激趣读文，自学课文。（一）激发读书兴趣。师：读了课题，你感到好奇吗？那赶快打开课文，去读一读。（二）出示自学建议，学生自读课文。边读边圈出自己不认识的生字，借助拼音或向老师、同学请教，读准生字的字音；用自己的方法把课文读通顺、流利。建议：三、检查自学情况（一）检查生字自学情况1、同桌互查：把生字读给同桌听，如果你的同桌读得不正确，请你来帮助他。2、指名几对同桌读，看哪一对同桌能互相帮助读好生字。（课件）wěibǔshìnínglèngqièjízhǎng委补室宁愣切集掌参考资料，少熬夜！3、学生开火车认读生字。4、学生互相交流，能用什么好办法记住这些生字？5、补、愣、掌这三个生字的意思和偏旁有什么关系？6、把生字组成词语，让学生来抢读词语，看谁读得又对又快。（课件）委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声（二）检查朗读课文情况1、出示带生字的句子，学生读。（课件出示）2、指名分节读课文。四、课堂作业：1、写生字。课件出示生字：宁、室、校、样、教、班（在田字格中）①仔细观察，这几个生字哪些笔画比较难写，怎样才能写好？②师范写，学生仿写。（着重指导：宝盖头、长撇长挪、一字一横和多横的写法）③展示学生书写的生字，让同学评一评。2、出示“我会读”①试着读读这几句话，你发现了什么？②归纳总结：虽然句子表达的方式不一样，但意思是一样的。③出示句子：“林老师是我们的班主任。”你能给句子换一种说法吗？但句子的意思不变。第2课时教学目标：1、复习巩固生字，能把员、青、切、响4个生字写正确、写美观。2、能有感情地朗读课文。3、初步懂得应当为别人服务。4、通过语文实践活动：竞选班干部。培养自信心，懂得用适当的方式展示和表现自己。教学流程：一、复习导入（一）导入：上节课，我们认识了一些生字宝宝。这节课，这些生字宝宝要请你们完成几道智力闯关题，考一考你们。（二）课件出示：《勇闯智力迷宫》第一关：出示拼音jiāoshì，请你写一写汉字。第二关：出示错别字“”，你知道这个字错在哪里？第三关：你能用“集体”说一句话吗？闯关总结：奖励闯关成功的小朋友一面小红旗。（三）写一写，出示田字格中生字“员、青、切、参考资料，少熬夜！响”1、这几个生字分别属于什么结构？书写时要注意什么？2、学生自己书写生字，师巡视。3、同桌互评：你的同桌是不是写得又对又好。（四）分节检查学生朗读情况。（师课件分别出示1、2、3、4小节，生个别读）二、合作探究，朗读感悟课文（一）形成探究专题1、课件出示课文第4小节，生朗读。2、理解“响起一片掌声”（指对一件事、一个人的赞同、赞扬。）3、引导学生质疑。4、师归纳问题：“为什么王宁话刚说完，教室里就响起一片掌声？”或者“同学们的掌声是在表扬什么？”（课件出示探究专题）（三）反馈交流，分享成果王宁说：“我和李小青是好朋友，他爱劳动，爱集体，我要像他一样热爱劳动，关心集体。”1、理由（一）：⑴生找出依据，谈自己的理解①同学们的掌声是在表扬王宁立志做个好学生，立志为班级、为大家服务的决心。②其它理解（略）⑵指导有感情朗读这句话（可以与林老师说的话连起来读）今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我”。大家都愣住了。2、理由（二）：⑴生根据具体句子，谈自己的理解①掌声是在表扬王宁敢于肯定自己、表现自己的勇气。②掌声是在表扬王宁比任何人都显得自信。③其它理解（略）。⑵随机引导学生理解“静悄悄”“愣住了”等词。引导学生想象大家的心理。⑶指导有感情地朗读。（四）师小结：是啊，我们的集体中要有更多的像王宁这样的同学，那么我们的班级会是多么优秀的集体。请有感情地朗读全文。四、创设情境，实践活动1、师谈话：同学们，这学期刚刚开始，我们班要参考资料，少熬夜！竞选几位班干部。竞选的岗位是学习委员、体育委员、文体委员、小组长。你能不能选择一个你最感兴趣的岗位，像王宁那样用1-2句话自信地说出自己参加竞选的理由。2、让学生上台发表竞选演说。3、师小结：刚才的几位同学都很自信，敢于表现自己。我们都能感受到他们愿意为班级服务的一颗火热的心。我希望每一位同学都像王宁那样对自己充满信心，相信自己有能力为班级、为同学做好事。请你们自信地说：“帮助别人，我能行！”板书：热爱劳动充满自信关心集体敢于表现因为王宁我选我—→（表扬）大家愣住了—→一片掌声语文教案【第二篇】教学目标1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。2．进一步了解说明顺序和说明方法。3．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。教学重点培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。教学难点培养学生严谨求实的`科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。教学方法阅读讨论探究教学后记教学内容及过程一、课前学习1．阅读课文，借助工具书解决字词障碍。2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。3．思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。二、课文学习（一）1、导入：古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。2．展示查找的资料。参考资料，少熬夜！自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)（二）整体感知：1、检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。问题：a．课文使用了四个小标题，有什么作用?b．“克隆”的突出特点是什么?c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?d．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?明确：a．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。b。理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。c。作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。d。多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。e。课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病姆乐巍⑹倜?难映ぞ哂兄匾?庖濉Ｗ髡卟⒚挥谐两?诿つ康睦止鄣敝校??诮嵛泊μ岢隽斯赜凇翱寺鼻Ｉ娴降赖侣桌砦侍獾睦渚?伎肌?（三）内容研读：1、明确什么是克隆？(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什参考资料，少熬夜！么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)2、讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。探究：（1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?（2）举孙悟空的例子有什么作用?明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。（四）布置作业：1、借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。2、字词读一读写一写，课后研讨练习第二课时教学目标1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。2．进一步了解说明顺序和说明方法。3．在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。教学重点培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。教学难点培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。教学方法阅读讨论探究教学后记教学内容及过程（一）导入：)本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。（二）复习：研读第一小节“克隆是什么?”思考：参考资料，少熬夜！a．用一句话告诉大家“克隆”是什么。b．如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?c．举孙悟空的例子有什么作用?d。这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么?(三)合作探究：1．第二小节与第三小节有何关系?2．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。3．找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)4、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?提示：1、第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。2、句子见课文。3、有举例子、列数字等，各举例说明。4、按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。（四）拓展延伸：分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆?课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)2．组织辩论。辩论的要求：(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；(2)观点鲜明，论据充足；(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。（五）小结：同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突参