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参考资料,少熬夜!有关小学语文教案范例集锦【参考4篇】作为一名勤劳的人民教师,我们通常需要用教案来辅助教学。借助教案,我们可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生的学习积极性。我们应该如何编写教案?以下是网友整理的小学语文教案精选,仅供参考。让我们来看看。小学语文教案【第一篇】教学内容识字6拟2课时第1课时教学目标1、巩固词语,诵读韵文。2、学习生字,指导书写。重点难点诵读韵文,学习生字,指导书写。教学过程一、复习1、认读生字词语。2、读韵文。⑴小组读。⑵开火车读3齐读,再练习背诵。二、指导诵读1、这些城市建筑我们都认识了,它们组合在一起,多美呀!请同学介绍一种美丽的城市建筑,说出美丽在哪?2、我们一起来读一遍。(齐读)3、老师也想读一遍(范读)4、听老师读。给老师读的情况作评价。5、师:老师读的时候,一边读,一边把词语在脑海里想象成画面,有声有色,有动有静,多美多有趣呀!小朋友也要一边读,一边在脑子里过电影。自己轻声试试。6、轻声试读。请学生读,相互评议,齐读三、扩展练习1、通过今天的学习,我们对大城市有了了解,你想回家向爸爸妈妈介绍吗?怎样介绍呢,我们先来练一练,如果用上黑板上的句子就更好了。小黑板出示:大城市里有()(),有()(),还有()()。2.如果你是徐州市市长,你打算在徐州建造什么?为什么?3做游戏“小导游”.请同学轮流当小导游向大家参考资料,少熬夜!介绍城市新风貌,评选出“最佳小导游”四、巩固生字,指导写字1、按笔顺在书中描红。注意“车”的笔顺。认识新笔画:横撇弯钩,指导写。2、书写有困难的字提出来请老师帮助,需要注意的地方提醒大家注意。指导写字:厅,第一笔是横乐,第一笔是撇3、在习字册上描红、临写。作业实践活动必做:读词串,写生字。选做:⑴画一幅大城市的.风景画。⑵把大城市的建筑设施介绍给爸爸妈妈。板书设计识字6泉乐厅林阴车交小学语文教案【第二篇】教学内容:人教版《语文》第三册教材简说:互相协助,不应成为一句口号。在他人需要的时候,伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种行为习惯。但要能做到这一点,是不容易的。本课中的林园园,舍不得把自身的绿铅笔借给同学,说明她在协助他人方面做得不够好。教学时既要让同学看到林园园的缺乏,又要让同学相信林园园会成为一个助人为乐的好小朋友。学习目标:1、认识“术、铅”等9个生字,会写“由、术”等10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、仔细体会人物的语言,了解人物的内心活动。教学重点:理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。教学流程:一、启发导入出示一片画好的蓝色的树叶。提问:看到这片树叶你有什么问题要问吗?(有的可能问:怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问:真有意思,我从来没见过蓝色的树叶,怎么会是蓝色的?)对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》,一起读读题目。参考资料,少熬夜!二、初读课文1、课件出示自读要求:自由读课文,借助拼音,读准生字;喜欢读的段落多读几遍;同桌合作,读一读新词,相互解答不明白的词意。2、汇报交流(1)指名读喜欢的段落,检查自学效果。(2)课件演示摘苹果游戏,识记生字:术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱(3)课件演示青蛙过河游戏,读词语:皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红三、细读课文1、课件出示李丽没画完的画,问:“这幅图还缺什么呢?”(树还没有涂上颜色)从这幅图你可以知道些什么?(李丽要向林园园借绿铅笔的原因)齐读第1自然段。2.读讲第2、3、4自然段。(1)用笔划出李丽和林园园的四次对话。(2)指导读对话局部,理解词语。课件出示A李丽小声对林园园说:把绿铅笔借给我用一用行吗?林园园吞吞吐吐地说:我还没画完呢。重点理解小声说、吞吞吐吐没画完等词语。课件出示B李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了,李丽说:现在可以把你的绿铅笔借给我了吗?园园说:我怕你把笔尖弄断了。李丽说:我小心一点儿。理解只好。这个词是说李丽没有别的方法可想。她已经把房子、小山画好了,只等画树。没有绿铅笔,没法画,所以只好等林园园把画画完,才又一次向林园园借。.我怕你把笔尖弄断了。这是林园园的心里话,她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断,实在有点舍不得借。课件出示C.林园园从盒子里拿出绿铅笔,说:你要注意,不要削,不要用力画,不要画得太多。林园园讲了三个不要,总是担心李丽弄坏,或者使用得太费,舍不得借。听了林园园的话,李丽连忙说:我只画树叶和小草。理解三个不要和连忙只画。(连忙和只画,是讲李丽一心想借用绿铅笔,既然林园园肯借给她绿铅笔,就立刻表示同意林园园的要求)参考资料,少熬夜!课件出示D.林园园皱着眉头,说:还画小草吗?太多了!这是林园园听到李丽说要画小草,觉得太费绿铅笔了,所以林园园说:太多了!意思是你要用,就只准画树叶。(读好对话是这篇课文教学的重点,李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚实的语气来读;林圆圆的四句话分别要读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。在逐句指导后,再组织同学把林园园和李丽的对话分角色有表情地读,根据课件演示配音读等。)3.读讲第5段。课件出示课文段落,指名读后,提出考虑题:林园园看见李丽画了蓝树叶,为什么脸红了?使同学理解林园园已经认识到自身的做法是不对的,同学有困难应当热情协助。她因为羞愧而脸红。理解用心、不由得等词语。课件演示从林园园的神情联想“此时,她在想些什么?”,从而使同学受到思想教育。4、读完课文后,你觉得林园园和李丽是两个怎样的小朋友?(注意不能将林圆圆当成批判对象。)四、书写指导1、认真观察田字格中的生字,找出关键笔画。2、教师范写(请同学帮老师找缺乏),同学临写,组内互相展示,说说你有什么话要提醒你的伙伴。小学语文教案【第三篇】第一组复习目标:能有感情的朗读本单元课文,回答课后习作,背诵第一、三课课文,能掌握本单元中的生字词。复习过程:一、朗读第一课。1、练习背诵。2、回答:为什么把大自然说成“绿色的课本”?你喜欢这绿色的课本吗?为什么?二、朗读第二课。1、说说本文的主要内容及写作特点。2、造句:娓娓动听身临其境3、多音字:正三、复习第三课。1、背诵课文。2、说说这两首诗的大意并体会诗人所表达的思想感情?3、你知道这两首诗中的名句吗?四、朗读第四课。1、理解词语:恳切、严肃。2、复述课文。参考资料,少熬夜!3、学习这篇课文,你有什么想法?五、复习“练习一”1、朗读一----五题。2、说说书名号的用法。3、背诵12个成语。六、完成下列作业:1、听写本组词语。2、默写第一、第三课。3、给下面句子加上标点:(1)、李时珍写的本草纲目是中国医药史上的丰碑(2)、在第一单元中我们学了去打开大自然绿色的课本师恩难忘古诗两首和我也是普通一兵四篇课文(3)、难道你不觉得他的行为值得我们学习吗4、修改病句。(1)、李老师拿的课本走进了教室。(2)、战士们冒着泥泞的道路和大雨继续前进。(3)、元旦以后,我校将举行。(4)、今年,我不满6周岁了,可以上一年级了第二组教学目标:能有感情地朗读本单元课文,能回答课后的思考题,掌握本组中的生字词。教学过程:一、复习第五课。1、有感情地朗读课文,复述课文。2、回答:乡亲们为什么非常想念嫦娥?找出有关语句读一读,想想这样写有什么好处?3、多音字:逢济二、复习第六课。1、有感情地朗读课文。2、理解下列词语:自相矛盾滥竽充数画龙点睛张口结舌张牙舞爪惊叹不已3、造句:……总是……不要……而要……三、复习第七课。1、练习朗读课文,复述描写天鹅破冰的几段课文。2、回答课后第四题。四、复习朗读第8课。五、复习“练习2”1、读一读第一到三题。2、说说第四题中句子前后两部分的意思及关系。3、背诵第五题的12个成语。参考资料,少熬夜!六、作业。1、听写本组词语。2、照样子写词语:亮晶晶:碧蓝碧蓝:飘飘悠悠:斤斤计较:兴致勃勃:3、填关联词。(1)、()美好的感情是珍贵的,()请你加倍的珍惜我们的友谊。(2)、()他上课专心听讲,()他学习成绩一向很好。(3)、()这几天大雨不停地下着,()全班同学都能准时到校。(4)、()我国地大物博,()有永远都值得自豪的悠久的历史和灿烂的文化。(5)、()太阳离我们很远,()太阳和我们的关系很密切。小学语文教案【第四篇】教师出示小黑板,请小朋友按课文文字口头填空(括号内是应填内容)。李丽拿起自己的(蓝)铅笔,(用心)地画着(一片片树叶)。林园园看着(这些)蓝树叶,(不由得)脸红了。(学生齐读)师:林园园看了李丽画的蓝树叶,为什么脸红了?生:因为林园园不愿意把绿铅笔借给李丽,李丽才画了蓝树叶,所以林园园的脸红了。师:林园园这时会想些什么?生:她会想:都是我不好,没把绿铅笔借给李丽,我太对不起她了。生:她会想:老师常要我们互相关心,互相帮助。今天李丽有困难,我没帮助她,同学们会怎样看我呢?生:她会想:我太小气了,今天都怪我不好。师:林园园能认识到自己做错了事,你们觉得她是个怎样的孩子?生齐:她还是个好孩子。师:对了,她还是个好孩子。她知道自己错了,以后肯定会改正的。现在,老师假设有这样一件事,请小朋友思考一下,那时,林园园会怎样呢?教师出示小黑板:“一星期后的一堂美术课上,老师叫同学们剪纸,可是坐在林园园前面的纪方方没有带彩纸,林园园看见了,她会怎样呢?”参考资料,少熬夜!师:请小朋友们思考一下,用一段话说出事情的经过。(学生读题、思考、讨论)生:美术课上,纪方方没有彩纸,林园园看见了,连忙抽了几张彩纸递了过去,小声说:“方方,拿去用吧!”纪方方说:“这怎么可以呢,我剪了,你用什么呢?”林园园着急地说:“快别这样说,你抓紧时间完成作业吧,我这儿还有呢!”生:我还有补充,纪方方接过彩纸说:“园园,你真好。”林园园摆摆手说:“这是应该的,小朋友之间要互相帮助。”(学生继续发言)教师布置书面作业:把刚才自己说的话写下来。这个练习以填空引出教学内容,借脸红去揣度人物心理,用延续情节引导想象事情的必然发展。整个教学片段融听、说、读、写以及发展思维于一体,没有多余的讲解,训练扎实而有效。
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