四年级英语上册教案【通用4篇】

参考资料，少熬夜！四年级英语上册教案【通用4篇】作为一名优秀的人民教师，经常需要写教案。借助教案，我们可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生的学习积极性。那么应该怎么写教案呢？以下是网友整理的四年级英语教案。欢迎阅读，希望你能喜欢。四年级英语上册教案【第一篇】一、教学目标与要求1、能听懂，会说：welcometomyhome！并能简单描述自己的房间。2、能听、说、认读study、bathroom、bedroom、livingroom、kitchen等单词并能在日常生活中运用。3、能听懂let’sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。二、教学重难点分析让学生在语言的学习和活动中听、说、认读生词。三、课前准备1、教师准备study、bathroom、bedroom、livingroom、kitchen等单词的图片。2、教师准备好文具用品，如，：铅笔、尺子、书、钢笔。四、教学步骤1）热身1、游戏：猜谜语（白色的马是什么马？黑色的马是什么马？黑白相间的马？黑白红的马是什么马？）2、教师与学生进行日常对话，如：hello！howareyou？2）预习教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型：“what’sthis？it’sa……”“where’sthe……？it’sin/on/under……”3）新课呈现let’slearn1、教师出示画图，手指着图片上书房里的书问：whatarethey？学生回答books．教师问：wherearethebooks？告诉学生：they’reinthestudy．2、教师重复生词：study，学生学说。（分解单词，拼写）用同样的方法教学其它生词。3、让学生听录音，跟读let’slearn部分的词汇。以后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。4、游戏：看谁反应快。a、教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应参考资料，少熬夜！快。比如：教师说：kitchen．学生跑到黑板前，谁先跑到前面碰到单词为胜者。b、whereisthestudy/……？it’shere．教师说“书房”在哪？学生持有此卡片的就说it’shere．然后上讲台带领其它同学读，并拼读出来。s—t—u—d—y．let’sdo1、教师出示let’sdo的图片，然后通过一系列的动作让学生理解watchtv、readabook、takeashower、haveasnack等指令的含义。2、学生听录音，边说边做let’sdo部分的动作，教师鼓励学生自编动作。3、游戏：配对游戏教师选一名小教师，然后小教师选两名学生（b、c）、b、c听小教师的指令，学生做出相应的动作并读出来。4）巩固与扩展1、做本单元alet’slearn部分活动手册配套练习。2、游戏：听音画画教师说口令，让学生画画drawabighouse．drawastudyinit．coloritred……四年级英语上册教案【第二篇】教材分析本课时是pep教材四年级上册Unit3Myfriends第五课时,是有关询问朋友的名字与描述朋友的外貌特征与爱好，它综合了本单元的三类句型，以串成对话的形式出现，也是本单元的难点所在，因为它综合性强，人称代词与物主代词又容易混淆。学情分析本课时适合四年级阶段的小学生，他们从三年级开始已经开始接触了英语学习，他们好奇心强，爱动，好玩，好探究，在三年级学习的基础上已经形成了一定的语言学习习惯，也对学习有了一定的兴趣。但是，本单元从第一课时就开始学习人物外貌的描述，现在是第五课时，所以学到此课时难免让学生感到有点枯燥乏味。为了突破这一难点，我力求创设真实的情境，让学生在真实的环境中习得语言，充分激发他们的学习兴趣。教学目标1.知识目标：(1)能听懂、会说：What’shername?Hernameis…He/Shelikes…(2)能听懂Boyorgirl?以及其它带有or的句子。(3)能吟唱Let’schant的歌谣。参考资料，少熬夜！2.能力目标：能够综合运用“He/Shehas(bigeyes).He’s/she’squiet.He/Shelikes…等句型对人的外貌特点和爱好进行描述。3.情感、文化、策略等有关目标：(1)情感态度：使学生懂得朋友多、快乐多的道理。(2)学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。教学重点和难点1、教学重点：让学生能够综合运用“He/Shehas(bigeyes).He’s/she’squiet.He/Shelikes…等句型对人的外貌特点和爱好进行描述。2、教学难点：让学生能够区分“What’shis/hername?Who’she/she?中he/she/his/her这些人称代词和物主代词的用法。四年级英语上册教案【第三篇】教学目标1.能听、说、读、写词汇：drawing，great，begoodat.2.能听懂、会说句型：Doyoulike(学科名称)？Yes,Ido./No,Idon’t.I’mgoodat…并且能在实际生活中灵活运用。21世纪教育网版权所有3.能灵活自如地运用所学句型的一般疑问句及肯定和否定回答；激发学生学习英语的兴趣。教学重点：1.能听、说、读、写词汇：drawing，great，begoodat.2.能听懂、会说句型：Doyoulike(学科名称)？Yes,Ido./No,Idon’t.I’mgoodat…并且能在实际生活中灵活运用。21教育网教学难点：1.通过练习，掌握对话，能自主编出对话。2.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。教具准备小熊玩偶，单词卡片，各科课本教学过程（一）游戏温习旧知1.用小熊为投掷玩具，叫个生上讲台复习单词。2.展示课件中的老师照片，鼓励学生用英语句子描述老师的特征。（二）新授1.引出短语“一本书”2．引导孩子用英语说出anEnglishbook参考资料，少熬夜！aChinesebookaPEbook等，强调英语，美术前面要用an.3.将2中的短语展示出来，让孩子们集体读。4.连词成句练习，引出What’sinyourhand?并引导孩子回答。5.同桌练习以上句型。6.Doyoulike科目？的问答练习（Yes,Ido./No,Idon’t.7.将以上两个对话结合起来组成对话同桌练习。What’sinyourhanda/It‘sanEnglishbook.DoyoulikeEnglish?Yes,Ido.8.出示PPT,让孩子们结合图片提示，编出对话，口头练习。（三）巩固练习1.读熟对话。2.和同桌互练对话。3.展示学生的照片，老师运用begoodat引出句子，让孩子试着听，并大概听懂。（四）作业自编2组对话，并和同桌练习。四年级英语上册教案【第四篇】教材分析1.（1）课标中对本节内容的要求：①要求学生能够简单描述自己的书包，如：Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.②要求学生说出书包中的物品名称，主要指书，如：Chinesebook,Englishbook.③要求学生能听懂一些指令，然后把物品放到相应的位置上，如:putyourpencilinyourdesk.（2）本节内容的知识体系：学会用Ihave...It’sblack.来进行简单描述自己的书包等物品，并且能用英语说出有什么书。同时，能听懂一些指令把物品放到相应的位置。（3）本节内容在教材中得地位，前后教材内容的逻辑关系：第一节是A部分的let’slearn,先让学生会书包这个单词并且导入句子Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.来进行简单的描述，并且学会认读书包里面的有关书籍单词。在let’sdo这块，让学生听懂一些简单指令把物品放到相应的位置。通过学习，为接下来的课文学习埋下了伏笔，如第二节是A部分let’stalk中的课文，课文中包括了第一节的大部分内容，包括问颜色，书籍，Ihave...的这些句子，学生学起来也比较容易。第三节学到数字的.表达以及句子What’sinyourschoolbag?这些内容都是在第一参考资料，少熬夜！节课的延伸，学生学起来也连接顺畅。2.本节核心内容的功能和价值：①让学生会用Ihave...来造句。②让学生会认读与书有关的单词。③让学生听懂一些简单指令把物品放到相应的位置。学情分析1.这节课主要让学生掌握Ihave...这个句子的用法、书包里面的物品主要指书以及听懂一些简单的指令把物品放回相应的位置。通过师生的交流发现很多学生都怕开口说英语，一是怕说错，二是不会英语表达，三是缺乏练习。造成了不敢说英语的情况。2.学生认知发展分析:通过三年级的英语学习，学生已经懂得了一定的英语基础知识，有了一定的英语基础并且本节内容中有一个句型和一些单词是在三年级学过了，利用句型和单词进行组合新的句子来对话，学生能更好的掌握新知识。3.学生认知障碍点：出现新单词学生不会认读，另外，不会用已有的知识点串联起来说出新的句子。教学目标1.会用Ihave...来描述自己的物品并简单说出其形状。2.掌握新单词（主要是指书的单词）3.听懂指令把物品放到相应的位置。教学重点和难点教学重点：能用英语说出书包里的书籍，并能用Ihave...来描述。教学难点：用Ihave...来说出新的句子；听指令把物品放到相应的位置。