大班数学《认识人民币》教案（最新8篇）

参考资料，少熬夜！大班数学《认识人民币》教案（最新8篇）作为一名教师，我们经常需要使用教案，教案可以有效地提高我们的教学能力。教案应该怎么写？以下是网友整理的《认识人民币》大班数学教案。仅供参考，希望能帮到大家。大班数学《认识人民币》教案【第一篇】教学目标：1.知识目标：使学生认识人民币的单位：元角分，认识各种面值的人民币2.技能目标：通过列举生活中购物，乘车购票，存钱等使用人民币的例子，说明人民币在商品流通过程的功能和在人民生活中的重要作用。3.情感目标：通过一位小朋友存钱，教育学生保管好自己的零用钱。明白积少成多的道理，养成勤俭节约的良好品质。教学过程：一：创设情境，导入新课1.课前调查人民币的作用，课堂反馈2.老师出示“购物图和乘车购票图”①让学生观看②同坐互相说一说画面的意思。（使学生知道买东西要用钱，乘车买票要用钱，这些钱就是我国发行的法定货币----人民币。3.出示“存钱图”①问“小朋友在干什么？”“存钱是为了什么?””你有零花钱么？”“你有存钱的习惯吗？”（让学生在思考，回答问题中明白存钱的道理和合理使用零花钱的好习惯。）二：新课探讨1.观看5套人民币的发布会2.每个人讲课前准备的模拟人民币进行分类，然后在小组交流各自的分类方法。①硬币②分币（3种）纸币角币（6种）元币（12种）3.课件展示分类的过程和纸币4.认识元币①你是怎样辨别人民币的，与你的组员说一说（图案，颜色，认字，认数字）②特殊文字的怎么认？（如：壹，贰，伍）5.以小组为单位认识角币：说说你是怎样认的？6.简单说一说分币三：完成做一做参考资料，少熬夜！四：做游戏①你说我拿，你拿我说②出示超市商品的价格，让学生拿出相应的面值。师总结：不管拿几种人民币来付，付出的人民币总数都是一样的。五：这节课你有什么收获？大班数学《认识人民币》教案【第二篇】教学目标：1、使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。2、在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。3、在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。教学重点、难点：重点是认识人民币和元、角、分之间的进率。难点是在取币，付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。教学模式：小组合作学习教学准备：多媒体1元以内各种面值的人民币教学过程：一、创设情境，导入新课(多媒体出示超市图)超市里的商品可真多呀!今天老师也带来了许多的东西，小朋友想要吗?(想)想要可没那么容易，老师有个规则：你们必须用钱来买。我们国家的钱叫人民币。今天，我们就先来认识人民币。(板书：认识人民币)二、小组合作，认识人民币1、认一认(1)小朋友面前有1个小钱箱，请取出你认识的人民币，在小组内介绍一下，并说说你是怎么认识的。(2)谁愿意将你认识的人民币向大家介绍一下?生：这是1元。(电脑显示)师：你怎么知道的?生：看颜色。看数字。(点击电脑闪烁数字)师：还有1元吗?生：有。这也是1元。师：它们一样吗?生：不一样。这是纸币，这是硬币。参考资料，少熬夜！师：还有其他的想法吗?(在买东西的时候面值是一样的)生：这是5角。师：你怎么知道的?生：看颜色。看数字。(点击电脑闪烁数字)师：还有5角吗?生：有。(根据学生的回答，媒体出示相应的人民币，将数字突出闪烁，并适时介绍人民币有纸币和硬币两种)比较两张数字相同的人民币：他们都有1字，他们大小一样吗?为什么?(从而引出单位：元、角、分)(3)小结：刚才我们学会了认识人民币的方法可以看数字和它后面的单位，还可以看颜色、大小等等。(4)下面老师考考大家，(教师出示人民币，指名辨认)(5)小组内把刚才不认识的人民币再认一认。2、练一练小朋友，学得到底怎样呢!电脑老师来考考你，把书翻到61页，完成“想想做做”第1、2两题。(展示学生的答案，校对订正)3、取一取(1)我们来看看电脑屏幕(电脑出示)练习本5角(2)如果买1本这样的练习本，需要多少钱?你准备怎么付?生：付一张5角。师：还有其他的方法吗?(学生跃跃欲试)生：我拿了5张1角。师：为什么这样拿?生：1角+1角+1角+1角+1角=5角师：我们一起来看一下，(媒体演示)你的方法真不错!还有吗?生：2张2角+1张1角师：说说你的理由?生：2角+2角+1角就是5角师：(电脑演示)你真棒!喔，你还有，来生：1张2角+3张1角也是5角(电脑演示)(教师根据学生的回答点击各种方法)(3)小朋友的方法可真多!要付5角，不仅可以直接付5角的纸币或硬币，还可以用2角，1角的零钱凑成5角。这儿还有一支1元的自动铅(出示自动铅1元)你能想出不同的方法付钱吗?你能想出几种方法?以小组为单位，想一想，摆一摆，比一比哪组的方法最多?(4)学生试着拿一拿，交流。多媒体出示。参考资料，少熬夜！哪组先来说?其他同学注意听，他说得对不对?生：我付2张5角的(电脑演示)师：你总共付了几角?生：10角。师：他的方法对吗?为什么?生：1元就是10角。师：还有其他方法吗?生：我付5角2张2角1张1角师：你是怎么想的?生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元┉(5)小结：小朋友真聪明，不管哪种方法都是付几角?10角就是多少?1元就是多少角?(板书：1元=10角)4、想一想刚才我们认识了1元=10角，下面大家想一想，1角=()分呢?三、创建购物情境，巩固新知小朋友学得真快!接下来，我们就开展购物活动。先来挑选几位商店经理。哪位经理来介绍一下你的商店?生：这里是“阿凡提商店”，我们商店的东西可多啦!一支铅笔4角，一本本子5角，还有其他好多，大家快来买吧!师：那怎样才是文明小顾客呢?生：要排队。生：要付钱才能买到东西，不能随便拿走。学生进行活动，汇报买的过程。生：我买了一支笔，用了4角，我付了1元，找回6角。四、课堂小结今天我们学习了哪些关于人民币的知识，你知道了什么?五、课后作业1、到商店看一看，哪些东西的价钱大约是1元;2、帮家里购买物品。认识人民币单位元角分1元=10角1角=10分大班数学《认识人民币》教案【第三篇】活动目标：1、在操作中知道人民币有纸币和硬币之分，有不同的面值（元、角）。2、掌握对10元以内人民币的认识。参考资料，少熬夜！3、积极参与活动，了解货币与人类生活的密切关系。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、体验数学集体游戏的快乐。活动准备：10以内“仿真人民币”，各种玩具，画有不同面值人民币的盒子。活动过程：1、谈话导入活动。提问幼儿：平日吃的东西，穿的衣服，玩的玩具是从哪里来的？幼儿说出是用钱买来的，教师出示“仿真人民币”问幼儿：认识他们吗？他们一样吗？引导幼儿认识不同面值的人民币。2、发给幼儿每人一套“仿真人民币”，让幼儿辨别不同面值的人民币。让幼儿按要求取出相应的币值，例如，教师说出四元，幼儿取出四张一元的人民币；师说六元，幼儿取出一张一元的，一张五元的人民币，或取出六张一元人民币。3、游戏活动。教师变成售货员，卖给幼儿玩具，教师说出玩具的价钱，幼儿按量取钱，谁取得既快又准，就把玩具卖给他。幼儿买到玩具后，可以和其他幼儿继续进行游戏，持有不同玩具的幼儿之间可以进行买卖，用“仿真人民币”进行交换。4、交流小结，让“仿真人民币”回家。每个盒子上都有不同面值的人民币，请幼儿根据盒子上面值的不同，把人民币送到相应的盒子里。5、活动延伸。在活动区内放置十元以上的“仿真人民币”供幼儿继续探索认识。大班数学《认识人民币》教案【第四篇】集中活动一：数学：钱币换算活动目标:1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。4.让幼儿懂得简单的数学道理。5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动准备：课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)参考资料，少熬夜！若干，铅笔若干、记录单若干活动过程：一、认识人民币教师：你们认识这些钱吗?它们一样吗?(引导幼儿观察。)它们分别是多少钱呢?你怎么知道是x元钱呢?(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。)仔细看看这些钱上都有印有什么?你们知道这些钱共同的名称吗?(人民币。)二、游戏凑钱。1.教师交待活动要求今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。2.幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。3.请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。5.讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。6.教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。三、练习1.教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。2.幼儿汇报自己的记录结果。3.老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。记录在大统计表中。活动二：数学:购物计划活动目标：1.能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。2.了解钱币的换算关系。3.能运用10以内加减法进行游戏。活动准备：记录表、人民币、文具若干。活动过程：一、取款1.教师：刚才我们一起统计了10元钱的换算方法，现在请小朋友按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。2.幼儿互相帮忙查看，看看取的钱是否凑成10元。二、购物1.交代购物要求。告诉幼儿每样文具的价格，买的物品总价格不能超过手里的总钱数，事先安排好收银员，购物后到收银处交款。2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。提醒幼儿做文参考资料，少熬夜！明顾客，轻拿轻放。3.换角色继续游戏。三、记帐1.请幼儿分享自己的记录单。2.将幼儿的记录单布置在展板上，与小朋友一起分享。附：记录单取钱5元+2元+2元+1元=10购物铅笔2个(2元)+本(3个)=5元剩余5元活动反思：一、课件下载修改使用的问题因为自己的技术水平有限，平时讲课使用的课件，我一般都是从网上下载后，根据自己的课堂需要认识加以修改，让这个课件能为我所用，适合我用。以前都是这样修改，从未出过任何差错与纰漏。谁曾这次竟然非常麻烦，我也是先下载了一个课件后，因为白天在学校里学校班级的事情太多，没有大空修改，于是上周四下午下班后我没有回家，从下午5点多一直修改到晚上9点多，全部修改完后我保存好后，还想再欣赏一下自己一晚上的劳动成果，谁知再次打开课件后，所有我修改后页面上的图片，全部都变成了红红的大大的×号，我着急得不得了，后来经过自己研究询问同事，得知这个课件原来有安全警告，禁止一切外来图片的使用，而且我做完的都没办法恢复了。第二天晚上，我只好再次加班到夜里9点，重新自己再制作课件。正所谓“吃一堑，长一智”，以后再下载课件后，一定要先好好研究一番，再确定如何使用、修改。二、老师们提到的一些建议如下：1.课本上创设情境的环节，是出示了三张小朋友购物的图片，让学生体会到钱在生活中的广泛应用。我没有利用这个情境图，而是利用我班的孩子经常喊的一句加油口号“加油努力，一切为了人民币”，让学生在课堂开始大声齐喊这句口号，我的想法是既能激发他们的学习热情，又能引入到课堂教学中。但是评课时老师提到这句口号平时学生喊着玩就罢了，不能拿到课堂上使用，因为毕竟这句话的价值观有偏颇，人不能只一切“向钱看”，我感觉有道理。2.这节课的重点内容是让学生学会辨认人民币，还要向学生渗透爱国主义教育，节约用钱的教育等等需，所以教学内容也不少，老师们建议可以把前面的节约用钱简单一提，把欣赏节约用钱的名言警句可以视时间，放到后面拓展补充。3.小组讨论交流认识钱币后，让学生汇报有哪些辨认标志的时候，老师么建议可以找学生在前面带着同学们一起找，下面的学生在自己的钱上也指一指，这样印参考资料，少熬夜！象更深刻。小百科：人民币的单位为元，人民币的辅币单位为角、分。1元等于10角，1角等于10分。人民币符号为元的拼音首字母大写Y加上两横即“大班数学《认识人民币》教案【第五篇】活动目标