小学数学教案汇集（最新4篇）

参考资料，少熬夜！小学数学教案汇集（最新4篇）作为一名兢兢业业的人民教师，我们经常要根据教学需要编写教案。教案是实施教学的主要依据，起着至关重要的作用。我们应该如何编写教案？以下是网友整理的小学数学教案精选，仅供参考，希望对大家有所帮助。小学数学教案【第一篇】教学目标：【知识与技能】1.使学生认识“”“2.会利用“”“【过程与方法】通过纸条的高低不等和高低相等形象直观引入“”“【情感、态度与价值观】培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。教学重点：使学生认识“”“教学难点：正确区分“”，建立初步的符号感。教学媒体：多媒体课件教学过程：一、情境引入1.小朋友，开学至今大家都长高了不少，今天我们来比一比身高。谁愿意来比?(请两个小朋友)大家看看，谁比谁高?谁比谁矮?下面请小朋友三人一组，自由组合，两人比身高，另一人说说比的结果，互相轮流进行。2.出示投影P18第一题图上有谁啊?(小胖和小丁丁)(小强和小胖)(小亚和小巧)谁来比一比他们的身高，说一说比的结果(1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。(2)小强和小胖一样高。(3)小亚比小巧高，小巧比小亚矮。二、新授1.出示P18第2题第一张图请小朋友说一说图意。师并介绍小于号画小于号，开口的方向表示大，合拢的方向表示小。一起书空小于号。师：一个单位的计算条比三个单位的计算条短，数学表达方式是1念作1小于3。用心爱心专心谁来说?(多请几个)练一练摆计算条左边放2个，右边放5个，先互相说一说参考资料，少熬夜！图意，然后写一写。左边放1个，右边放4个，(独立完成，写一写)2.左边放2个，右边放2个，问：现在是什么情况?2和2相等也就是2等于2。等号两边开口一样，表示相等。一起书空等号，然后在书上写等号。3.猜想一下接下来我们要学习哪个符号?可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的形状。先独立思考，然后把你猜想的结果告诉你的同桌。A：形状，上黑板画一画B：名称C：解释形状D：说图意师：大家讲得真好，正如大家想的，确实我们接下来要学习大于号，谁有什么好方法来记大于号?一起书空大于号。4.请学生观察三组算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：相同数间用等于;开口大，朝大数;尖头小，对小数。大于小于看左边，尖头小小是小于，开口大大是大于。5.练一练：同桌合作摆学具，并写一写。编一编，说一说出示学具：○○●●●我们把它们看作是巧克力，你能编个故事吗?(左边有2块巧克力，右边有3块巧克力)2个单位的计算条比3个单位的计算条短，所以2小于3。三、巩固练习的第三题的第四题的左边3列(要求独立完成)3.比一比，赛一赛P18的第四题的右边3列4.在()里填数。用心爱心专心5()，3()，()5.发散思维练习刚才我们学习了比大小，大家观察一下我们的教室，看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几?四、总结用大于，小于和等于号可以比较数的大小，比较高矮，比较多少等。作业设计：练习册P11习题集《比一比(2)》板书设计：小与，等于，大于小学数学教案【第二篇】【教学内容】参考资料，少熬夜！教科书第49～50页例1、例2及课堂活动。【教学目标】1．联系生活实际，通过现实生活情景，让学生体验到事物内部或事物之间的联系，渗透辩证唯物主义思想。2．通过活动，让学生经历探索规律的过程，激发探索规律的欲望，培养探索发现能力。【教学重点】引导学生从具体事物中体验事物内部或事物之间是有规律的。【教学准备】1．课件、题卡。2．课前准备：各小组用几种颜色的花设计一个布置花台的方案，可选一种或几种颜色，让学生自由发挥。3．回家收集爸爸或妈妈的年龄。【教学过程】一、创设情景，激发兴趣教师：“五一”节快到了，为了增添节日的喜庆，小朋友设计了布置花台的方案，现在就请各小组展示你们的设计，其他小朋友说说你发现了什么。教师：小朋友的设计都挺棒，我们看得出来这些花的排列都很有规律。确实，生活中有规律的现象是很多的，你们愿意和老师一起来探索生活中的一些规律吗？（板书：探索规律）二、探索新知，自主建构1．教学例1教师：小朋友喜欢旅行吗？假如“五一”到了，你和爸爸妈妈去旅游，从重庆出发，去大约300千米远的成都。多媒体出示地图，动画演示出行的过程。再在电脑上出示：重庆到成都大约300千米已行路程（千米）100剩下路程（千米）教师：已行100千米，剩下多少千米？怎样填？将教科书例1出示已行路程（千米）100150250剩下路程（千米）200〖4100让学生完成书上第66页例1填表，可独立填，也可讨论合作填。学生展示自己填好的表格，并谈一谈自己的填法。教师：根据自己填写的已行路程，你发现了什么？让学生自由汇报自己的发现。学生1：行100千米，剩200千米；行150千米，剩150千米。参考资料，少熬夜！学生2：已行的路程越少，剩下的路程越多。学生3：已行路程多50千米，剩下路程少50千米。教师：说得好，已行的路程不断增多，剩下的路程就不断减少。2．教学例2教师：小朋友旅行得真快，下面老师给小朋友讲一个笑话。小明今年8岁，小华今年9岁。小华对小明说：“我比你大。”小明不服气地说：“有什么了不起。我明年满9岁，就和你一样大，后年就比你大了。”教师：小朋友，你知道这是怎么回事吗？他们说的实际上是有关年龄的规律，下面我们探索年龄的规律。请小朋友将收集到的爸爸、妈妈和自己的年龄填在题卡上。今年5年后10年后（）年后父（母）（岁）学生（岁）相差（岁）（1）让学生分组讨论，这个表格怎样填，说说这样填表的道理，展示填的结果。（2）观察所填表格，你发现了什么？三、练习应用（1）刚才大家探索有关年龄的规律，下面我们来玩一个对手指的游戏。教科书第67页课堂活动第1题。（2）教科书第68页课堂活动第2题。（3）●○●●○●●●○●●●●（）将图填充完整后，串好可以送给最喜欢的、最要好的朋友。（蕴含情感教育）（4）玩一玩数学接龙游戏。可以小组或全班一起玩，例如第1个人说一个数2，后边的人接着说比前一个多3的数。也可以由大数递减为较小数。四、小结小朋友玩得开心吗？“五一”长假小朋友会过得非常快乐。老师知道，今年5月1日是劳动节，明年5月1日小朋友会过什么节呢？小朋友，像这样有规律的现象是很多的，只要大家认真观察、思考，就能发现更多的规律。小学数学教案【第三篇】教学目标1．使学生知道同样多的含义。2．初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。3．初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。教学内容教科书第6～8页，练习一的第1～4题。参考资料，少熬夜！教学重点引导学生用一一对应的方法比较物体的多少。教具、学具准备教具：将第6～7页的主题图做成动画课件。学具：学生准备学具卡片。教学设计创设情境1．多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件。[通过生动有趣的动画课件，激发了学生的兴趣，让学生在愉悦的环境中展开说，符合了学生的年龄特点。同时，灵活运用画面引出新知问题，自然有度。]师：小朋友们爱听故事吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？（给学生留出3分钟的思考时间。）2．讲故事。生1：小兔子的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，他们终于盖好了新房子！师：你怎么知道是小兔在盖房子？生1：从房子上面的兔子头像知道的。生2：小兔还给小猪准备了好吃的呢！师：你观察得真仔细。生3：水中的小鱼也在为他们加油呢！师：同学们讲得真好，小猪、小兔互相帮助，我们应该向他们学习。师小结：刚才同学们你一句我一句把观察到的讲成了一个有趣的故事。通过这个动画片你能用学过的数学知识来说一说吗？下面我们可以先在小组内说一说。合作探究[新知过程以学生为主，学生通过观察去感悟多、少、同样多。老师的引导与学生合作恰如其分。新思想新观念有所体现，同时评价有度，保护了学生的学习兴趣。]1．小组合作。观察动画片，组内交流。2．小组交流。生1：我知道有4只兔子，3只小猪。生2：有3个苹果，4个萝卜。生3：有4个板凳，4根木头。生4：我发现1只兔子搬1块砖，没有剩下的砖。师：说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖同样多。你们记住了吗？看看，动画片中还有什么和什么同样多？生1：1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多。参考资料，少熬夜！生2：1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多。生3：老师，我发现1只小猪扛1根木头，还剩1根木头。师：你发现谁多谁少？生3：木头多，小猪少。师：很好，还可以怎么说？生1：木头比小猪多。生2：小猪比木头少。师：同学们真聪明，刚才同学们讲的，就是这节课我们要学习的知识。（板书课题：比多少）3．同位互相说。动画片中还有什么和什么同样多，什么比什么多，什么比什么少。生：（略）应用拓展1．同位合作，摆学具卡片，边摆边说。a。一个同学摆，同位摆的和他同样多。b。同位合作，一个摆得多，一个摆得少。（教师巡视，发现多数一个摆在上面，一个摆在下面。）[做到了学中有用，用中促学。解法多样化落到了实处，突出了学生的个性发展，体现了学生可用不同方法去学习数学的道理，符合课程标准的新理念。]师：同位合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就看出谁摆得多，谁摆得少，或同样多？生1：数一数，标上数。生2：对齐摆，长的多，短的少，一样长的同样多。师：他们的方法都很好，同学们听到了吗？我们应该在学习上善于观察和动脑，讲究方法。2．说出你生活中同样多、多些、少些的.例子。生1：我班男生比女生多。生2：校园里的杨树比柳树少。生3：我的铅笔和同位的铅笔同样多。师：同学们说得这么多，这么好，可见生活中处处有数学。3．比比谁聪明。a。教师拿出一串红、黄相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。先让学生在组内说说。b。小组交流。1组：用数的方法：数出红珠子有几个，黄珠子有几个，再比较。2组：这种方法太麻烦，我们组是找朋友：一个红珠子和一个黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。参考资料，少熬夜！3组：我们组还有一种方法：如果开始第一个珠子是红色，最后一个也是红色，那就是红珠子多；如果开始第一个珠子是红色，最后一个是黄色，那就是两种珠子同样多。师：同学们真聪明，说得妙极了！好了，这节课你们学得很好，数学王国里还有许多奥秘呢！只要同学们细心观察，好好学习，一定会学到更多的知识。教学设计说明低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了有关比多少的感性经验。教材又为学生提供了生动有趣的情景。本节课我充分利用教材资源，放手让学生去观察、去操作、尝试，做他们想做的，在做中学到知识，充分发挥学生的主体性。语言是思维的基础，一年级孩子刚入学，训练学生的语言表达能力很重要。本节课我重点放在学生说和做，结合孩子的生活经验，培养数学兴趣，为今后学好数学打下良好基础。小学数学教案【第四篇】教学内容：北师大版小学数学三年级上册P58教学目标：1、探索并掌握三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法，能正确地进行计算。2、培养良好的计算习惯。教学重点：商中间或末尾商0的除法的计算方法。教学难点：商中间或末尾商0的除法的计算方法。教材分析：本节主要内容是学习比较复杂的三位数除以一位数商中间或者末尾有0的除法。上一节课中的两个题目是被除数的某一位上是0而商0，本节课是因为除到被除数的某一位时不够商1而商0，这部分内容是学习的一个难点。通过6123要让学生明白算理和算式的简便写法。教学过程：一、创设情景，尝试探索1、创设情景：本月轮到你当家庭主管，负责分配零用钱，零用钱一共612元，平均分配给家里3个人，每人该分配几元？（1）你能完成这项任务吗？请你试试看。（2）小组讨论，比一比谁完成得好。（3）汇报，注意表达的条理性和完整性。2、情况分析参考资料，少熬夜！（1）在计算过程中，碰到什么问题？（2）说一说你是怎样解决每个问题的。二、引导归纳，提炼方法1、提问：除到被除数的十位时，不够商1怎么办？接下去的竖式该怎样写？（这是重要环节，让学生充分讨论，充分发言；教师准确引导，方向明确）2