三年级语文工作总结范文【汇编8篇】

三年级语文工作总结范文【汇编8篇】总结是在某一时期、某一项目或某项工作告一段落后，进行回顾、检查、分析、评价，以便从中吸取教训和一些规律性的知识的一种书面材料。通过它，我们可以全面系统地了解过去的学习和工作情况。我认为我们需要写一份总结。那么我们怎么写总结呢？以下是网友精心整理的初三语文作业总结，仅供参考，希望对大家有所帮助。三年级语文工作总结【第一篇】我所教的班级共有45人其中男生近30人。男生多的班级管理起来比较困难，尤其是对于语文学科来说，更是没有优势。我是第一年教三年级，又是新老师，对于这种比较活跃的班级没有经验。对于课堂纪律的管理刚开始我会在班上点名，只要有学生课堂上有小动作，影响其他人，我就会立即点名批评。刚开始我觉得这样挺好，看来三年级学生大了比较有羞耻之心。这种当众点名效果还是比较好的。可我慢慢发现班里不仅说话学生少了，回答问题的学生也少了。我课下跟那些比较乖的学生聊天。我问他们喜欢语文课么？他们说不喜欢。不等我问原因他们直接说语文课上老师总是吵人。这给我很大的打击，学生不喜欢上语文课？去年我教一年级的时候学生是多么的喜欢我啊。课上我们多么的开心。冷静下来想象是有道理的本来好好的一节课老师经常发脾气训人，的确很烦人。谁愿意跟一头暴躁的狮子一起上课啊！第二天语文课时我对学生说，只要这节课大家表现的都很好，那老师在课堂上就不打断大家的思路更不会在课堂上训人。但是我们会全班“静坐”，什么时候老师不说话了，大家就该注意了，那肯定是有人上课表现的太过分了。我想这样可以了吧，我不说话。一段时间后我找学生谈话，他们说这样不公平，明明不是我们说话，我们也要一起跟着挨罚。对，我用的是“连坐”的刑法。我在班里解释说我们三年级是一个整体，一个人好不是好，每一个人都表现的好才是好。所以每个人在进入这个班级的时候就要想怎样给这个班级争光，最低层次也是不要给这个班级抹黑。虽然口中这样说，但在私下我已经在想新的招式了。现在我每次上课就在黑板上画一个表格分组记录，有“纪律”和“回答”两项，最后有一个总分，课前我会根据学生的表现先给各组在纪律上加一分。每次学生回答问题正确就在他所在的组加一分，回答不正确就0.5分。每节课下课前会计算总分算出名次。这样每个学生都能明确的看到自己组的得分，每次哪个小组加分了，那个组的学生就会再一次的坐的更好，在之后的学习中也会更积极的回答。不过也有学生即使这种分组计分的情况下还是会有人“顶风作案”。尤其是有些性格比较扭的学生，如果因为他减了分，他不会立马坐好进入学习，也不会继续捣乱，就那样红着脸扭在那个位置。这个时候我要做的就是在下一个环节“表扬他”三年级语文工作总结【第二篇】为完本钱期教学任务，这学期我首先以上级精神为指导，以改革课堂教学，突出三年级教材特点为目标，并结合本班学生实际情况，严格按照期初工作计划顺利开展。三年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、写作习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。一、班级学生基本情况：本学期，我担任三年级语文教学工作。由于是新接任的班级，教学方式和辅导方法都是全新的。学生基础差，课时多，对我来讲，这学期是挑战，又是一个全新的开始。为完本钱期教学任务，这学期我首先以上级精神为指导，以改革课堂教学，突出三年级教材特点为目标，并结合本班学生实际情况，严格按照期初工作计划顺利开展。三年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、写作习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。二、具体做法1、加强师德休养，进步自身素质。本学期，我严于律己，全身心投进教育事业。对自己严格要求，积极参加各类学习，努力进步自己师德休养和业务水平。果断服从领导的工作安排，做好各项工作。2、抓质量的同时，注重了育人。针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特别差的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有改观，书写较上学期进步了不少。天天的早读和下午的自习课，由于班干部年龄小，经验不足，不能协助老师上好自习。因此，我首先在班里留意培养得力小干部，帮助小干部树立威信，使小干部能在班里独当一面。然后，有小干部负责早读和自习时间。一段时间后，小干部就已经得心应手了，班级的自习课治理的井井有条，老师不在，也能上的很好。这样，不仅部分学生的xxx能力得到进步，而且在班干部的带领下，其他学生也能自觉、主动的进行学习，养成了良好的自主学习的良好习惯。3、深钻教材，精心上好每一堂课，培养学生学习爱好。“爱好是最好的老师“。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。4、在平时的教学中，我十分注重培养学生学习习惯和激发学生的学习兴趣。有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了爱好，学生就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到进步注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展。学生的全面发展，不能只靠把握有限的书本知识就行了，还要在把握基础知识的同时，对课本知识进行延伸，把课内课外知识有机的结合。从近几年的测试中可以看出，不仅考察学生基础知识、基础能力的情况，课外知识也占有相当大的比重。为了扩大学生的视野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我都根据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外知识。同时，我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如：鼓励学生搜集自己知道的寓言故事，整理成册。搜集描写四季的古诗，阅读课外书籍，写出读书笔记等。在这些活动中，不仅使学生把握了更多的课外知识，还培养了学生动手、搜集整理信息等能力，促进了学生的全面发展。此外，留意各学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。5、严格要求，狠抓学风。我对学生严格要求，狠抓学风。在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业拖欠作业的行为。与此同时，为了提高学生的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生复兴起一种你追我赶的学习风气。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。目前，大部分的同学都养成了勤学的习惯，形成了良好的学风。6、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间“，注重培养优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习爱好，促使每一位学生都有进步。四、取得成绩：在这个学期中，学生们学习语文的爱好得到了极大的进步，语文基础知识得到了进步，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了基础。今后我将继续深化课堂改革，精益求精教学方法，争取教学质量得到不断进步。期中测试学区进行统考，我班的均分9.56，及格率xx%，优秀率xx%，在全镇名列第二名。五、存在题目：1、有xxx个学生的语文成绩进步较慢。2、少部分学生对作文不感爱好。3、大部分学生书写不认真，美观语文水平差异太大。优生与差生的差异比较大。导致全班学生的语文水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。六、整改措施：1、继续学习先进教育理论，并指导自己的教学实践。2、要继续改进教法，选择最好最合适的方法上好每一节课。3、继续培养学生的学习爱好，加快课时，进步阅读量。三年级语文工作总结【第三篇】光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三（3）班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩：期末考试，语文科平均分85.9分，及格率98%，优秀率85%。黄韬、左意然、赵晓晓三位同学分别荣获年级语文、数学、英语三科期考总分第一、第四、第五名，现将具体工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。（一）、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每1课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《李时珍》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘药’、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草纲目’这几个词就把李时珍的情况特点及优秀品质都介绍给我们听了，她不愧是我国的医学家和药物学家，我为他深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。三、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《春天》后，组织学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同