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参考资料,少熬夜!【推选】小学美术教案样例集锦【通用4篇】作为一个教学工作者,你要写教案,教案可以让教学更科学。那么什么样的教案好呢?以下是网友整理的小学美术教案精选,仅供参考。让我们看一看。小学美术教案【第一篇】一、教学目的:1、了解物体会跳的原理,学习设计会跳的玩具。2、发展学生动手动脑能力。3、培养学生废物再利用的良好品质。二、教学重点:培养学生废物再利用的良好品质。三、教学难点:做出玩具会跳的功能。四、教学准备:废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。五、教学过程:1、课前布置学生预习,带齐所需材料和工具。2、谈话:(1)你知道哪些动物会跳?它们为什么会跳?(2)你知道哪些动物会跳?它们为什么会跳?3、引入课题:《会跳的玩具》(板书)4、讨论会跳的玩具的制作方法,点拨技法难点。(1)讨论会跳的玩具的制作方法A、你带了什么材料,准备怎样制作?B、你觉得自己在制作时,哪一部分比较难?(2)老师点拨技法难点:A、依靠弹簧的弹力,做出玩具会跳的功能。B、运用卡纸进行折叠产生弹性,做出玩具会跳的功能。5、提出制作要求:A、玩具会跳的功能要体现出来。B、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰,使会跳的玩具更加漂亮。C、注意保持桌面的整洁卫生。6、学生大胆设计制作,老师巡回指导。重点指导:A、依靠材料的材质,巧妙设计做出玩具会跳的功能。B、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。7、展示作品,引导学生互相观赏、。8、延伸活动:游戏“会跳的玩具大比拼”,让学生通过游戏体验成功的乐趣,激发学生动手动脑保持行参考资料,少熬夜!废物再利用的热情。小学美术教案【第二篇】一、说教材1、教材分析:风铃原本是佛殿、宝塔等古建筑檐下悬挂的铃铛,人们喜爱它悦耳的声音,于是模仿它的形状以及发声原理,利用各种不同材料制成工艺品。本课将表现与制作融为一体,巧妙利用身边的玻璃瓶、易拉罐等多种材料,运用捆、绑、剪、贴等基本方法制作一件风吹作响的工艺作品。2、教学目标:根据《美术新课程标准》和教材要求,结合学生年龄特点,我把本课的教学目标定为:知识目标:了解风铃的结构特征,学会制作和装饰风铃。技能目标:在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中,提高学生的动手能力,养成耐心细致的学习习惯。情感目标:在制作过程中,体验创造的乐趣,感受成功的喜悦。3、教学重难点:重点:运用捆、绑、扎、剪、贴等方法进行造型设计制作。难点:把风铃装饰成漂亮的艺术品,以美化居室、美化生活。4、教学准备:课件、手工制作的风铃、易拉罐、玻璃瓶、钥匙、色纸、彩带、剪刀、胶水等5、教学课时:一课时二、说教法根据学生的实际情况,为了更好地落实教学目标,解决本课的重难点,我主要采用以下教学方法:1、情景教学法:我运用实物、游戏、演示、音乐演渲染等手段,创设与本课内容相关的情景,并把儿童带入这种情景,让其在浓烈的课堂氛围中进行智力活动,开发儿童智力潜能。2、演示法:根据心理学原理,再造想象是根据词语的描述或图样、图解、符号、记录等的示意,在人脑中形成新形象的过程。因此,我采用演示法,把演示与讲解有机结合,帮助学生更直观、清楚地掌握风铃的制作方法。同时,我还运用引导发现法、观察分析法、讨论法参考资料,少熬夜!等教学方法,多层面地进一步激发学生的学习兴趣,陶冶学生的审美情趣,培养学生的创造能力。三、说学法在学法的指导上,我主要是发挥学生的主动性,引导学生通过感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主探究,合作交流。学生在老师创设的情境中,借助图片、音乐及老师的演示,积极主动地参与体验性学习活动,产生“记忆”与“联想”,在多元的文化环境中,发展创造思维,陶冶艺术情操。四、说教学程序课改强调的教学过程是师生互动,共同发展的过程。因此,课前我让学生收集生活中能制作风铃的废旧物品,课堂上我充分发挥教师为主导、学生为主体的作用,让学生真正成为学习的主人。(一)情景导入创设情境:小鸟飞来觅食,听到声音就飞走了。请同学们猜猜“是什么声音吓跑了小鸟?”在欢乐的气氛中引出课题。通过创设一种“声临其境”的教学氛围,激发学生的学习欲望。(二)欣赏感知首先展示各种款式的风铃,让学生欣赏后,选择自己最喜欢的风铃来说说“你为什么喜欢它?”鼓励学生大胆评价,激发学生的创作热情。然后在黑板上用不同颜色的卡纸贴出风铃结构图,让学生明确风铃是由主线、铃托、吊线、铃铛等部件组成的。(三)引导探究让学生讨论交流:我们应该怎样制作风铃呢?引导学生归纳风铃的制作过程:1、选取材料。出示动画选材游戏,老师介绍游戏规则,师生互动共同完成。通过游戏来激发学生的学习兴趣。再出示图片小结制作铃铛的'材料:一种是本身能发声的铃铛,一种是碰撞能发声的材料。接着让学生次序自己收集的材料(老师引导学生将材料大致分类),学生按同类材料自由组合小组。2、设计草图。我鼓励学生发挥自己的想象力,设计形式多们、造型美观的风铃。3、制作部件。我用实物演示捆绑、扭转等技法,让学生更直观、形象地理解制作方法。4、组合造型。我先让小组讨论:风铃的铃托有哪些不同的造型?发散学生思维,引导学生创作出造型别致的铃托。接着出示几种风铃的不同组合结构图,请同学们猜猜风儿吹来,哪几种风铃会发出声音(配音)。最后老师小结:碰撞能发声的材料要考虑铃铛之间的距离,可有序悬挂,如螺旋状、阶梯状均可。参考资料,少熬夜!5、装饰风铃。用演示装饰过程。通过动画演示,突破难点。(四)自主创作首先由我展示手工制作的风铃,让学生在欣赏中萌发创作的欲望。接着播放背景音乐,并出示作业要求:1、小组合作,共同设计制作的风铃。2、运用已学过的装饰手法来美化风铃。通过小组的交流与合作,让学生在美妙和谐的音乐情境中,创作出造型奇特、装饰美观的风铃,适时对学生进行安全和环保教育,并通过观摩、评价,来提高学生的审美能力。(五)知识拓展先让学生装说说:“风铃给我们的生活还来哪些乐趣?”然后小结:风铃可以美化居室,美化生活(出示图片)。接着再出示图片并介绍:古代佛殿、宝塔等檐下悬挂的铃铛给人们还来吉祥如意。风铃还可以当作送给亲朋好友的节日礼物。(出示:在优美的音乐声中,请把你的祝福送给你最喜欢的人。)(六)体验感受让学生把创作好的风铃分别挂在教室的铁线上,打开电风扇,吹动风铃,风铃在风中发出悦耳的声音,让学生感受成功的喜悦。本节课的设计,我以新课标理念为指导,课堂上充分发挥学生的积极性和主动性,努力引导学生收集材料,变废为宝。通过美术与音乐学科的整合,引导学生以合作的方式参与各种美术活动。采用开放式教学,让学生在观察欣赏中感受美、体验美,在实践操作中表现美、创造美。小学美术教案【第三篇】万绿丛中一点红领域:造型、表现课时:2课时教学目标:认识色彩的对比并进行涂色练习,引导学生能利用对比色来装点自己的生活。教学重点:认识色彩的对比。教学难点:如何运用对比色。教学用具:教师:课件。学生:水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。教学思路:本课首先通过欣赏,使学生感受到对比色的强烈,参考资料,少熬夜!在观察色轮表发现哪些颜色是对比色,它们有什么共同的特征,明白补色的关系,最后通过实践巩固所学知识。教学过程:第一课时1、欣赏:(1)出示课题——“万绿丛中一点红”。(2)比较:相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.2、发现:(1)当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.(2)观察色轮,发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色,即互为补色关系。(3)在色相环上,直线相对的两种颜色配合,会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。(4)引导学生欣赏课例,通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮,生气勃勃,可以更形象更生动地衬托出主体。3、学生在色环上寻找尽可能多的对比色并尝试用水粉色表现出来。比一比那一组同学画出来的对比色最多。第二课时1、欣赏作品;绘画(高更、凡高、卢梭等)、雕塑、家居、服饰等诸多方面对比色的应用。学生提出自己的见解。2、了解招贴画欣赏德国和俄国的对比色招贴画。学生分组讨论:什么是招贴画?它们有什么特点?了解元素:标题、主题图、标注语3、实践:(1)以剪贴为主,用对比色组织一幅招贴画。(2)学生作业,教师巡回指导。4、学生的作品展评:结合招贴画的特点根据本节课的要点开展点评。施教时间:9月11-15号课后记学生通过观察色轮表明白了对比色,从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识,但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比,把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。参考资料,少熬夜!小学美术教案【第四篇】教学目的:1、显性内容与目标。应知:1、认识三原色2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色,运用不同的红色使画面更有层次。应会:能以红色为主画一副画。2、隐性内容与目标。培养学生生活的情感,提高对色彩美的感受能力,加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。教学重点:认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。教学难点:能画出有创意的绘画作品,运用各种红色使画面更有层次、主体突出。学习材料:水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。教学过程:一、组织教学。全班分成四组:红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。二、认识三原色(出示课件,展示色卡)师:你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的?生:红、黄、蓝师:同学们知道的可真不少,这三种颜色我们又把它叫做(三原色)(出示课件)师:这三种颜色中你最喜欢哪种?喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由?导出课题今天,我们就一起来认识红色,学习用红色作画。(课件出示课题)三、新授1.体验红色的美感及红色的特点。图片上是什么?这些图片上的红色给你什么感觉?(课件出示)平时你还见到哪些红色的物体?2.欣赏书上的作品。生活中的红色给你这么多美的感受,下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的?参考资料,少熬夜!(1)欣赏书上作品(课件出示,感受红色在绘画作品中的美感,学生从无意识到有意识的涂抹色彩。)师:看了这么多红色的画,你最喜欢那一幅,为什么?生:(自由说)师:这些图有什么共同的特点?生:都以红色为主。总结:这些作品都以红色为主,分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。(2)欣赏色调不同的两幅图片(解决:学会运用不同的红色使画面层次更丰富。)师:这幅画还有其他的小朋友也画了,这两幅画哪幅好,为什么?生:······师:这副画中有哪些红色?生:······师:你能调出来这些红色吗?学生自由调色、展示(实物投影)(3)欣赏其他作品(课件出示、拓展学生思维)刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画,认识了这么多红色,看看小朋友们是如何表现的?四、学生实践(刚才欣赏了小朋友的画,你们想不想把自己对红色的感受也表现出来?)1、启发思维,引导作画。如果让你以红色为主画一副画,你想画什么?用哪些红色?2、学生作画,教师巡视辅导。五、评价学生作业。学生自评、互评相结合。六、总结。今天这节课你学到了什么?
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