【精推】小学美术教案范例汇集5篇

参考资料，少熬夜！【精推】小学美术教案范例汇集5篇作为一名有良心的人民教师，写教案是必然的，教案有助于更好地组织教学活动。我们应该如何编写教案？以下是网友为大家整理的小学美术教案精选。欢迎阅读收藏。小学美术教案1教材：二年级人民教育出版社二年级上册第十九课课题：指偶剧场学习领域：综合.探索年级：二年级课时：1课时教学目标：组织引导学生了解指偶的表演方式、方法，学会编剧本、制作指偶。通过小组讨论交流学会合理分配任务，培养学生动手能力及团队合作精神。教学重难点：能合理地设计剧本，分配角色。掌握指偶的基本制作方法及技巧。教学切入点：以学生刚学过的语文课本内容《从现在开始》为剧本进行的指偶表演让学生能更好地了解“指偶”与“剧本”。教学创新和特色：本课教学中，我以学生刚学过的语文课本内容《从现在开始》的指偶表演为切入点，在学习过程中采用教师引导，学生独立自主探究学习的方法为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种活动完成教学目标，自主解决教学重、难点。课前准备：教具准备：课件、指偶、纸张、剪刀、双面胶学具准备：纸张、剪刀、彩色笔、双面胶教学过程：一、检查工具，组织教学。二、视频导入。1、播放视频——《从现在开始》指偶表演。(以学生都很熟悉的二年级语文课本21课《从现在参考资料，少熬夜！开始》的指偶表演调动学生的学习兴趣)2、刚才看到的是什么故事呀?故事里都有谁呢?狮子、袋鼠、猫头鹰、猴子(引导学生发现指偶表演中的角色)3、(出示视频中的指偶狮子、袋鼠、猫头鹰、猴子)老师今天把它们请来了。你们仔细观察下，它们都有什么特点?套在手指上的。(引导学生观察指偶特点，导出课题。)三、发展阶段。1、师播放指偶图片，学生欣赏。提问：你们都见到了指偶剧院中的哪些指偶?叮当猫、猪八戒、鹿、玉米……(引导学生关注指偶角色)师小结：指偶真是各式各样，有动物、植物、人物、见过的，听过的或想象中的都可以做成指偶。2、你们知道一场精彩的指偶表演都有哪些步骤?我们如何才能进行生动的表演呢?首先我们要做好如下准备：A、编剧本(1)、什么是剧本?小故事(加强学生对剧本的理解)(2)、你们知道哪些故事?(引导学生回忆学过的故事。)《井底之蛙》、《酸的和甜的》、《从现在开始》......小结：故事可以是课本上学过的，课外书上看到的，自己编的……(3)小组协商，商定故事剧本，分配角色。(4)小组汇报协商内容。B、做指偶。1、探究：师将准备好的用两种方法制作的指偶发给各小组，小组里进行讨论，探究其制作方法。(通过观察自主探究制作方法)2、动一动：师提供一张长方形的纸、一张白纸、彩色笔、双面胶、剪刀，请学生上台演示方法一。总结制作方法：画、涂、剪、卷、贴提示：画的角色要比手指大。要根据手指的粗细做指环。安全使用剪刀。3、说一说：提供一张椭圆形的纸、一张白纸、彩色笔、双面胶、剪刀，生说师示范方法二参考资料，少熬夜！总结制作方法：画、涂、剪、剪、贴提示：画的角色要比手指大。剪的洞要符合手指大小。安全使用剪刀。4、其他做法(出示图片)：方法三：橡皮泥(课本37页)C、画背景。D、表演四、学生制作指偶，教师辅导。五、展示评价。评一评，自己指偶的优点，你最喜欢哪个指偶?为什么?(自评、他评。鼓励自信。)六、课后拓展课后可尝试用其他方法制作指偶。七、收拾整理。八、板书设计。指偶剧场编剧本：做指偶：画、涂、剪、卷、贴画、涂、剪、剪、贴画背景：表演：小学美术教案2一、教材分析：（一）综合分析本课是第11册第7课，是“造型表现”学习领域的教学，属于这个单元的第3课。前面两课学生已尝试过绳线、纸条浮雕造型的表现方法，本课是一次圆雕造型练习，相对比较抽象。由于六年级学生已掌握一定的操作技能，因此本课也可以通过课前预习先让学生对变化的柱子有一个感性的认识。课上通过选择一个基本柱形，再选择自己喜欢的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主动地探求立体造型的表现方式，让学生更具有创新意识。这一课可延伸到学生的生活中去，如变化的柱子可以做成灯罩、小设施、建筑物、商品的包装等，学以致用，使美术和生活联系的更紧密。（二）教学目标情意领域：在讨论中培养学生的协作和创新意识。认知领域：观察变化的柱子，了解造型的基本方法。操作领域：利用学过的方法，（剪、折、刻、卷），尝试做一根富有变化的柱子。二、教学过程设计：参考资料，少熬夜！（一）课前准备教具：范作、制作图等。学具：彩色卡纸、剪刀、刻刀、直尺、胶水等。课时：1课时。（二）设计●教学导入：（1）通过范作展示激发学生的学习兴趣。（2）教师展示一个简单的纸柱和一个已加工变化的纸柱，要求同学在简单纸柱上依次仿作变化的部分。●教学新授：（1）说说变化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。（2）课上可以先选择确定一个基本的柱形（可以是圆柱、三角柱、四角柱等）。然后用铅笔在柱面上画些小图案或者是有一定规则的线条，再用剪刀、刻刀去剪刻，并尝试用从前学过的方法（剪、折、刻、卷等）来进行翻转，卷曲某些部位，使其产生一些意想不到的变化。（3）然后通过学生的讨论，发明出一些新的制作方法。寻找合作伙伴一起来做个变化的柱子。（4）问还有新花样吗？集思广益，逐步把原来的简单纸柱变成出乎意料的具有“豪华装饰”的纸柱。●学生作业：（1）每人在课前准备好的简单纸柱上加工变化，做出奇妙的纸柱。（2）每人在课前准备好的简单纸柱上加工变化，做出奇妙的纸柱。●作业展示：开个展览会，评出优秀奖。三、学习建议：●是否参与同学的交流合作，发展了自己与他人协作的能力。●能否在学习中拓展自己的思路，大胆发表自己的看法。●能否想出新的花样？变出的纸柱是否奇特美丽？小学美术教案3教学课时：1课时教材分析：汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童对汽车有浓厚的兴趣，本节课通过引导学生对汽车的回忆、观察，从而大胆想象，细心设计，使学生体会思考、设计的乐趣。教学目标：参考资料，少熬夜！显性目标：通过对汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外形特点。隐性目标：培养学生的创新，提高学生的学习兴趣，发展个性。教学重、难点：不同种类汽车的外形特点及表现。教学过程：一、创设情境，导入新课1.同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图（空立交桥），你们帮老师看看，还缺少些什么？（立交桥上没有汽车）2.老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？我们一看？（展示汽车图片，识别汽车种类）3.这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？（揭示课题：画汽车）二、分析研究，探究学习1.反问：你们会画汽车吗？2.考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？（车轮、车灯、车厢、驾驶室等）3.演示画法：车轮车身装饰4.师生共同分析课本上的学生作业：l那些作业表现出生活中见过的汽车？l那些是学生自己创造的汽车，有什么本领？l你喜欢那辆汽车，为什么？三、引导学生，拓展创新1.我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢？2.你准备画什么样的汽车？3.老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在《山城交通图》中。四、学生作业，教师辅导1.及时纠正学生画幅过小的问题；2.及时展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征；3.及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计；五、展示、欣赏与1.邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；2.学生将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置，组成一幅完整的《山城交通图》。六、课堂，课后延伸参考资料，少熬夜！1.通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了《山城交通图》，而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。2.不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易哟，你还需要了解很多的有关汽车的知识。（如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有哪些机器？汽车是谁发明的？等）3.同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师。小学美术教案4活动目标：1.幼儿能完整的朗诵儿歌并了解泡茶的`过程和茶具的功能。2.乐意用肢体动作表现大茶壶、小茶杯的样子。3.感受儿歌中的幽默趣味。重难点分析：重点：幼儿能完整的朗诵儿歌知道泡茶的过程和茶具的功能。难点：幼儿乐意用肢体动作来表现大茶壶和小茶杯的样子。活动准备:大托盘、水壶、茶壶茶杯、茶叶安全要求：小朋友之间不要发生碰撞。活动过程：一、教师以谈话的方式引入活动内容。小朋友们，你们认识它么？教师出示茶壶和茶杯让幼儿观察。二、教师引导幼儿认识泡茶工具。教师请幼儿看看说说，对比茶壶的大，茶杯的小，了解茶具的功能。三、教师演示泡茶的过程，请幼儿品茶。四、幼儿学习儿歌内容。1、教师示范朗诵儿歌。2、幼儿分句学习儿歌。3、幼儿跟教师一起轻声朗诵。4、幼儿在教师的提示下完整朗诵。五、教师鼓励幼儿把自己想象成为一只大茶壶。1、谁能把自己变成一只大茶壶？鼓励幼儿用肢体表现大茶壶的身体、盖子、把手、壶嘴。2、鼓励幼儿用肢体来表现大茶壶是怎样倒水的。三、结束部分组织幼儿分组游戏：请喝茶1、幼儿两两结合，分别扮演大茶壶和小茶杯，边做动作便有韵律地说儿歌。2、交换角色继续游戏。小学美术教案5参考资料，少熬夜！一．教学目标1．让同学们认识色环，理解色彩在色环上的变化规律。2．掌握色彩的三原色和三要素。3．经过课堂上的调色练习学会怎样进行调色。4．使学生能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受。二．教学重点体会色彩的冷暖给人产生的心理感受。三．学习难点在色彩联想的练习中，要让学生体会到色彩与联想对象之间的对应关系，学会调出想象中的色彩。四、教学方法讲授法、图示法、练习法、讨论法五、课时安排：1课时六、教学过程（一）、讲授新课1、讲解色彩在生活中的重要性，引出色环的概念。2、通过观看图片和色环，讲解色彩在色环上的变化规律。3、色彩的三原色和三间色三原色：红、黄、蓝三间色：橙、绿、紫4、有彩色和无彩色有彩色：除黑白灰以外的所有颜色无彩色：黑白灰5、对色彩的感受（1）冷暖感觉a.举例说明在日常生活中有很多冷暖感觉的心理经验。b.通过梵高的《向日葵》与东山魁夷的画作的色彩冷暖比较，还有课本上学生的《向日葵》与梵高的《向日葵》进行色彩冷暖感觉的比较，使同学进一步了解色彩的冷暖。c.观看一些梵高的其他作品，同时讲解他的色彩的冷暖特点。d.进一步举例说明色彩的冷暖在我们生活中的运用，以及他给我们心理感觉上的区别。e.举例说明冷色和暖色给我们带来的其他感受。f.颜色引起的心理错觉，被艺术家和设计师利用，在我们生活中的运用（举例说明）。（2）色彩心理a.我们长期生活在一个色彩的世界中，积累了许多视觉经验，一参考资料，少熬夜！旦这些经验与外来色彩发生呼应时，就会在心理上引出某种情绪。b.色彩能够充分地表达情感，举例梵高等例子来说明。c.让同学观看一些色彩心理作业，给他们分析用色的道理。（3）色彩的表情分别说明红色、橙色、黄色、绿色、兰色、紫色、黑色、白色、灰色、金属色的特性和他们所代表的含义。(二)、讨论通过前面对色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的讲解，然后来给书上的色彩心理作业命名。注意事项：要考虑到不同色彩的表情和他们代表的不同意思，以及他们给人心理上的不同感受。（三）、练习练习调色，完成一张12色相环。材料：铅笔、直尺、橡皮、圆规、毛笔、水粉颜料、水、调色盘、白卡纸。（四）、教师巡回辅导（五）、点评并总结