作业分析报告5篇

作业分析报告5篇分析报告是一种常见的风格。一般有两种形式：一种是公文，一种是新闻报道。以下是网友为你整理的几个精选的作业分析报告范例。希望对你有帮助，仅供参考！作业分析报告1一、作业情况分析：我班同学本学期基本能够按时完成语文作业，但质量非常参差。为此我作了以下调查，并进行数据的分析：1、完成作业时间:从数据显示36%同学能在30分钟内完成作业，这部分同学有班上学习成绩好的，也有学习成绩很差的。为什么走两个极端呢?这是因为有部分学习成绩差的同学对待作业的态度大都是很随便的，书写马虎，没有认真思考，只为应付老师的检查，所以这部分同学的作业老师批改起来会相当吃力，有时会了看清他写得什么字还得花功夫。当然在这36%里边大都是学习成绩好的同学，他们认真听讲，所以完成作业时毫不吃力，做得又快又好，书写让老师看得舒心。46%同学能在40分钟内完成作业，这部分同学比较有耐心，这其中不乏一些学习成绩较好的同学，他们对待作业非常认真，书写一笔一画，相当工整，而且有时会超出老师的要求。还有18%同学会花上一小时甚至以上的时间来做作业，通过与他们的家长联系，得到的答案几乎是一致的，就是边玩(或边看电视)边做作业，结果事倍功半，一检查对作业所要巩固的内容基本没有掌握。2、作业类型完成情况统计从数据看出大部分学生不喜欢做动脑筋的作业，对于“思考性作业”与“作文”大部分学生觉得非常困难，比如作文：没有注意平时积累素材，找不到话题等等;对于阅读分析类的题目，很多同学没有认真思考，总说很难，要么不写，要么为了应付老师随便写写。对于预习、复习这类的作业反正老师看不到，所以索性不做，只有34%的同学能认真地完成，在与家长联系的过程中，很多家长表示孩子回到家除了完成作业以外，很少会复习和预习。有的家长甚至说从未见过孩子在家里拿起语文读课文。三、对于作业情况引起的反思：1、习惯差，这是孩子身上的原因从上面情况分析的数据来看，学生不认真完成家庭作业的情况比较严重，他们并不是不做作业，而是在态度上不重视。小学生往往都是缺乏学习的自觉性，他们不善于利用时间完成作业，常敷衍了事。我班就有几个不做家庭作业的，或胡乱一通的学生。他们的成绩个个很差。但是我并不觉得是他们的智力有问题，而是从小没有把学习的习惯培养起来，经常要老师、同组同学督促才做作业，对于思考性的作业更是敬而远之。这种长期不做作业不思考问题的习惯他们的大脑缺乏灵活性及思维能力。久而久之，学习成绩自然就下降了。2、作业布置缺乏层次性，这是老师身上的原因一个巴掌拍不响，孩子对待作业的习惯没有培养好，身为老师的我也责无旁贷。语文作业通常都是一些抄写、背诵、阅读练习、作文等，这样的重复性的作业比赛枯燥乏味，调动不起学生的积极性、主动性，再加上学生之间的个体差异也很大，学习能力也高低不同。对于后进生难度大的作业造成了他们缺少成功的体验和喜悦，久而久之他们对待家庭作业的态度就会变的极为消极甚至不做作业。3、督促不及时，这是家长身上的原因孩子的家庭作业一般在家里完成，老师无法直接控制，因而家长既是小学生按时完成家庭作业的督促者，也是提高作业效率的配合者。如果家长不能每天有效督促孩子认真完成，自己忙于看电视或在外应酬，那么孩子做家庭作业时就容易养成一种漫不经心、敷衍了事的作业态度。这其中还不乏上补习班做作业的，部分家长由于工作原因，自己没有时间辅导，把孩子送上补习班，以为给孩子提供了很好的学习环境。结果把孩子培养得更具依赖性，都六年级了，也无法自觉得完成家庭作业。三、改进措施1、增强作业的趣味性，提高学生做作业的兴趣我们常说“兴趣是最好的老师。”为什么电脑游戏对学生有如此大的吸引力呢?这源于电脑游戏的设计者抓住孩子的特点，给他们创设了生动的、刺激的、自由的虚拟世界，闯了一关又一关，孩子在这虚拟的世界里得到了满足。家庭作业作为课堂教学的补充，如果提高学生的兴趣，我们确实要向这此游戏的设计者学习，把枯燥的学习过程盘活，少布置机械重复的抄写作业，多做一些实践操作的作业，使家庭作业更具趣味性。①设计一些闯关类的作业。学生都爱刺激，比如一些抄写作业可用这个办法让学生进行过关练习，每过一关可以获得相应的奖励。②给学生自由选择的权利。当学生在闯关的过程中，得到相应的等级就可以获得自己布置家庭作业的特权，这样可以吸引他们做家庭作业的兴趣。有的学生不喜欢写作业，这与他的学习兴趣有关，他想做的事就感兴趣，相反，让他抄抄词语、背背课文等之类的作业对他就没有吸引力。③多给学生实践操作的作业。高年级的孩子一般都具有一定的学习能力。对于一些独立阅读的课文我们可以尝试让学生以小组为单位，自主学习，并把理解的内容通过PPT的形式向同学们展示。这样让枯燥的预习作业，变成了自主的实践操作内容，既让孩子们对课文内容有更深入的了解，又培养他们的自学能力。2、家庭作业目标分层，提高学生做作业的积极性不同层次的学生都有训练的起点，并发展其能力，依托课程标准、教材、学生身心认知规律而设计的作业应有层次、有弹性、有梯度。我把学生作业分成三个级别：一星级为基础级，难度最少，多为抄写、巩固、模仿类的作业;二星级为发展级，难度增大，多为迁移应用类的作业，要求掌握一定的方法，在一星级的基础上，增加思考性的问题;三星级创新级，难度最高，主要是综合实践、自主学习类的作业，这类作业更考验学生的自主创新的能力。以作文为例：一星级的目标我会设定为：根据老师提供的材料，依照本组单元课文写1350字左右的文章，注意语句较通顺;二星级的目标为：根据老师提供的材料，把内容想具体，字数不少于400字，把本组课文的写法，运用到自己的习作中去。注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感，语句通顺，记叙清楚;三星级目标为：根据本单元习作要求，选取材料，注意选取独特的视角，展开合理想象，写出自己的真情实感，注意运用学过的写作手法，把内容写具体，字数在450字左右，在习作中要融入自己的联想和想象。3、家校联手形成合力，提高学生做作业的效率家庭顾名思义是在家里完成的作业，没有家长的配合，久而久之学生缺乏督促，就会形成惰性，从而影响家庭作业的质量。虽然说家庭作业是在家里的学习任务，家长负责任的，但是当学生的作业习惯不好时，我们老师也不能袖手旁观，而是要老师与父母应该共同教育，互相联系，督促学生们纠正不做家庭作业的坏习惯。我们应该及时发现孩子作业中的问题，与家长沟通，共同商讨帮助孩子养成良好作业习惯的方式、方法。我们可以通过校讯通平台、《家校联系手册》、家访、家长会等等方式，与家长取得联系，架起老师、家长沟通的桥梁，这样就能让家长更了解学生，让作业评价真正的鼓励学生，调动学生的积极性，促进学生扬长避短，有效提高作业质量。作业分析报告2一、调查目的____年寒假成为最长寒假，这一年的寒假作业也成为我们关注的一个点。寒假作业起到了对一学期所学知识的检阅的一个作用，由于题型覆盖较广，所以，在一定程度上避免了考试题型的局限性，也为大家对一学期的学习做一个很好的复习。“温故而知新”，寒假作业带给我们的并不仅仅是日常的作业那样简单。笔者借过年期间，对____县____区长湖村的部分中小学生的寒假作业进行了调查。二、调查内容____县____区长湖村的中小学生的寒假作业情况三、调查时间____4年2月16日—2月20日四、调查内容____县____区的长湖村地理位置较为独特，它在____的辖区范围内，但距离属____的____区只有不到十分钟的路程，离属长沙的望城区____也只有半小时左右的路程。长湖村的小学生基本上在位处邻村的围坚学校读书，而目前，围坚学校只设置了一年级到五年级的五个年级，包括校长在内，所有任课老师只有7位，六年级已经并入到同地区的沙田中学。有些家长为了孩子的教育，会将孩子送到教学资源更为丰富的________区的小学或中学读书。一条河的距离让两地的教育有了区别，而这一点也在寒假作业中有所体现。个例一：汤盼，10岁，在____县____区的围坚学校读5年级，班上只有24个人。今年的最长寒假对他们并没有产生什么影响。从1月31日放假，到3月2日开学，仍然只有30天。这次的寒假作业除了要完成语文、数学、英语、综合四本寒假作业，平常用的数学教辅书上的题没做完的要全部完成外，还要完成13张数学试卷，30篇日记。汤盼说，她觉得这次的寒假作业很多，不过也会计划着每天做一点，每天做一点。到除夕前已经完成了一大半了。同班的陈诗怡也说：“一到放假就作业多。”个例二：____和____，是一对亲姐弟，平常父母在长沙打工，和爷爷奶奶一起生活，不过妈妈会经常回来看望他们。姐姐在沙田中学读初一，弟弟在围坚学校读四年级。与汤盼和陈诗怡不同，他们俩认为自己的寒假作业很少。姐姐的作业是四本寒假书，20篇日记，另外把英语测试卷的A卷部分做完;弟弟的作业则是四本寒假书和15篇日记。个例三：相对来说，住在同村而在牌口中学(________区)读初一的汤晓丽的寒假作业就很多了。除了数学、英语和综合三本寒假书外，语文老师更是为她们列出了一个单子作为寒假作业。每天要坚持练字，要求除了标明日期外，还要家长对每天的小字评定等级，字迹不工整，敷衍马虎者开学后加倍抄写;最少要读两本好书，并在积累本上做好笔记。其中要求必读的书是《三国演义》，要找喜欢的情节或故事5个以上，在积累本上概括情节，开学后讲给大家听;抄写回目，并写出6位以上影响人物的5个以上故事的名称;写出自己其他的阅读收获，不少于500字;寒假要进行写作训练，可以是每日见闻、随想、读后感、观后感，也可以抒写少年情怀，最重要的是要将成果装订成册，自己设计封面、封底并插图，开学上交进行评比。此外，还要收集看过的春联至少20条，祝福短信至少10条写在积累本上，写写当地的节日习俗，探探春节、元宵节的起源等等。笔者发现，与前面两个个例最为不同的是汤晓丽的寒假作业还包括了体育锻炼。五、分析与思考可以从前面三个个例看出，在寒假作业中，要求概括情节、积累寒假中的所见所闻、自己制作写作训练，这些都表现了____区的老师更加注重对孩子的阅读能力、积累能力和动手能力的锻炼。围坚学校的老师则则注重于对课内知识的巩固，相对而言，留给学生的作业也比较少而简单。然而，日记、练字、整本寒假作业的“老三样”是两个地区假期作业的共同点。不管作业是多还是少，不管老师注重学生能力的培养还是注重知识的积累，寒假期间，除了完成老师布置的寒假作业，农村的孩子们除了玩也没有其他的什么事可做。在农村，尤其是在留守儿童居多的农村，各种资源匮乏，如何在寒假作业中下功夫而让孩子的寒假更加充实，让学生度过有意义的寒假?笔者建议：1、做有实践性的寒假作业。要求孩子做一件好事、每天坚持做一件家务，这样的寒假作业不仅能减轻留守儿童家里老人的负担，而且与现实紧密结合。2、做亲子作业。在留守儿童居多的农村，春节成了很多家庭团聚的时刻，也成了孩子们亲近许久未见的父母的时刻。给爸爸洗次脚，给妈妈梳次头都可以成为加深孩子与父母感情的作业。而这一项作业，简单而又能符合孩子们想要亲近父母的想法。3、做寓学于乐的寒假作业。要求孩子运用农村常见的材料做次手工作业。不管是用废塑料瓶做的漂亮花瓶，还是做木棍搭的简易桥，或者是孩子们在玩过家家时做的小房子，既可以开动孩子们的想象力，更让他们在玩耍中锻炼动手能力。4、做一次年俗作业。农村比城市更加有年味，有些地区更是有着自己独特的年俗。可以要求孩子们在春节和父母一起贴春联、剪窗花，或者动手与父母一起包饺子、做汤圆，在行为中感受春节。不是只有书面作业才叫“作业”，农村里的孩子也可以有除了“老三样”以外的寒假作业，农村孩子也可以有丰富而又有意义的寒假。作业分析报告3新课程下的英语作业定位于课堂的“深化”，即以任务为中心、以英语语言为载体，体现真实性、生活性、人文性，充分激发学生聪明才智与学习兴趣，在做作业的过程中，综合运用语言，促进学生富有个性、健康有效的发展。它旨在开发学生潜在的学习能力，为学生开创一个将英语应用于生活实际的广阔天地。作业是课堂教学的补充和延续，在英语教学中占着举足轻重的地位。然而,调查发现,我们现在的课外