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参考资料,少熬夜!教师教学经验交流会发言稿(样稿)在瞬息万变的现代社会,演讲与我们的生活息息相关。演讲稿的写作更加灵活,结构要求没有演讲稿那么严格。它们可以根据会议的内容,事件发生后的感受和需求等等而有所不同。为了让你写演讲稿更加轻松方便,下面是网友征集的教师教学经验交流会演讲稿。欢迎阅读收藏。教师教学经验交流会发言稿【第一篇】尊敬的各位领导、各位同仁:大家好!20xx年,在各级领导的大力支持下,经过全体师生的共同努力,我们长安十一中克服了生源质量不高、学生学习能力欠佳等弱势,中考取得了一些成绩:省级标准化高中录取10人,普通高中录取25人,中考参试率93%,综合成绩较20xx年前进了7个名次,被教育局评为20xx年初中教学质量综合评估显著提高优秀学校。当然,同兄弟学校取得的成绩相比,我们还存在一定的差距,要说经验也谈不上。这里仅就我校毕业班工作的一些具体做法汇报如下:一、研究校情学情,奠定发展基础作为一所农村中学,受大量优秀生源流向城市重点学校的影响,我校近几年的初中生源质量不断下降。以初20xx级为例,学区小学毕业人数近300人,大量高分学生选择到城市学校上中学,只有135人选择就读我校。而这些学生普遍基础很差,整体实力薄弱,优秀学生匮乏,学生学习动力不足,偏科现象严重。面对这种情况,我们从领导班子到一线老师,首先能够做到吃透学情,树立向135人要成绩的工作思路。我们以学生的学习基础、动力基础、综合实力、发展空间等学习要素为分类标准,给每个学生准确分类定位,力求做到校长对整个年级心中有数,主管领导对每个班心中有数,班主任对每个学生心中有数,科任老师对该科在每个学生整体成绩中的地位心中有数。这样,以人为本,也为后期的管理和质量的提高奠定了坚实的基础。二、制定分解目标,明确发展指向有人说,要让学生永远充满激情,就要让他确立一个目标。上学期初,我们首先根据我校实际,确定20xx年中考目标:省级标准化高中录取15人(长安一中、二中重高录取6人,长安六中重高录取9人),普高录取26人,各科排名向前推进1—2个名次,总分200分以下学生人数控制在10%以内。根据这个目标,我们不但把它分解到各班,各科,而且分解到每个同学,要让每个学生都清楚他中考每一科都得多少分,总分考多少分,参考资料,少熬夜!考哪个学校,为实现这个目标准备怎么努力,写好之后交给班主任以便检查督促。尽管他们制定的目标可能不一定符合实际,但能够起到一种激励鞭策作用。这样就明确了学校、年级、班级和师生个人的`发展指向。三、注重协作激励,做好发展保障四、科学系统备考,提供发展关键五、扎实培优扶弱找寻发展法宝1、加强对毕业班的领导。学校成立了以校长、主管领导、年级组长和班主任为成员的毕业班工作领导小组,定期召开毕业班教学工作研讨会,对教师的教学、学生的学习情况进行分析、引导,根据教学情况制定各个阶段的工作要点,增强教师的质量意识、主人翁意识以及团队协作精神。领导小组成员坚持每天对毕业班的教学情况进行巡查,深入课堂、班级、年级组办公室,与师生进行广泛交流,认真听取他们的意见、建议,积极协调各方面的关系,提出整改措施,保障教学工作有序、协调发展。2、认真总结20xx年中考经验。20xx年中考之所以取得了一些成绩,主要是参试率较20xx年提高了8%,再就是早准备、早安排、早落实,去年我校的体育成绩推进了19个名次,就是因为对体育训练安排的早,三是加强教师对学生的管理,使学生明确自己的目标,做好复习备考工作,四是做好学困生的转化工作,努力消除低分学生。3、以人为本,深入做好学生的思想工作。我们要求全体毕业班教师必须尊重学生、爱护学生、相信学生和培养学生。态度决定成败。现在的学生,大部分不是脑子笨学不懂,而是学习态度问题。在几次考试中我们发现,一些学生在考试中选择题都不做,语文考试中作文一个字也不写。这些现象就不是不会做的问题,而是学生的态度问题。做任何事情,都要有一个好的态度。有了好的学习态度,才会对学习表现出热情和活力,才不怕失败,即使遇到挫折也不气馁。针对这种情况,我们要求任课教师、班主任及时了解学生家庭、生活、学习情况,和学生多沟通、多交流,首先从情感上征服他们,帮助他们重树信心,直面困难,迎头赶上。经过师生一段时间的情感交流,这些学生的成绩从几分逐渐上升到十多分、三十多分,正在逐步提高。4、召开好三个层次的会议。一是定期召开毕业班领导小组会,研究毕业班教育教学情况,捕捉中考信息,分析模考情况,制定阶段性备考措施。二是召开毕业班任课教师会,统一思想,提高认识,团结协作,共同促进。动员全体教师根据自己的学科特点,正确把握学情,切实落实学校、年级组的工作安排。同时开好各阶段复参考资料,少熬夜!习备考经验交流会和中考说明、陕西近几年中考试题研讨会。三是召开学生复习动员会,3月底召开复习备考动员大会,使学生明确自己的升学目标,鼓励学生不要放弃每一个机会,更要珍惜现在的每一分钟,把全部精力都投入到紧张的总复习中来。在学习方面科学指导,在心理方面及时疏导,充分调动学生学习的积极性,使他们信心百倍的迎战中考,给自己人生的第一次选择划上一个完满的句号。5、分类推进,全面提高。关注每一位学生,帮助学生明确自己的目标,激发学生的内在动力;对学生进行分类指导,帮助学生弥补弱点,发挥特长。(1)加强对优等生的培养,提高优秀率根据这些学生的检测成绩,落实他们的差科,并将学生按科目分配给任课教师,由该教师制定帮扶计划,限期提高,并利用课余时间抽调经验丰富的教师对他们进行专题辅导,进行有针对性的重点训练,使该生优秀学科更优秀,薄弱学科有进步,使之学科发展平衡,整体提高。(2)加强对“边缘生”的转化,提高合格率。“边缘生”的成绩不稳定,直接影响到整体合格率。各班主任根据历次考试成绩确定本班的边缘生,再根据各科的成绩分包给任课教师,制定具体目标。各承包教师要定期找学生谈心,了解学生学习、生活情况,逐科、逐人循序渐进,年级组对各个学生进行全程跟踪,督查转化情况。(3)加强对“学困生”的转化,消除低分学生。近几年中考中,我校200分以下学生人数很多,平均成绩低下。在上学期期末考试中,200分以下学生30人,“学困生”比例较大。对这些学生我们采取学生帮扶、教师帮扶的方法,落实帮扶对象、措施。从生活、学习、思想、心理等各方面给予关心,善于发现他们的亮点,让他们感受到老师对他们充满关怀和支持,增强他们克服困难的信心。在教学中对他们降低知识要求,以基础知识为主,力求做到让他们每节课都有所收获,努力消除低分学生,提高平均成绩。6、规范月考、期中、期末检测工作,进行教学质量跟踪。坚持采用月考方式进行质量检测。每次考试都实行单人单桌,严肃考风考纪。考试结束后分别召开教师分析会、班级分析会、学生分析会。各科教师对每次考试都要质量跟踪到每一个班级、学生,通过质量检测,寻差距,找原因,促质量提高。教导处对期中、期末各科教师的教学质量以多种形式进行横向、纵向对比,公正、中肯、实事求是地进行评价。对差距较大的学科共同查原因,想办法,提出改进措施,促进提高。7、科学备考,稳步推进。第一轮复习:基础知识、参考资料,少熬夜!基本概念的系统复习阶段。以教材为主线,《中考说明》为依据,扎扎实实复习基础知识,每一个知识点都必须熟练、吃透。注重联系七、八年级学过的知识,使知识网络化,让学生系统掌握基础知识、基本技能和方法。第二轮复习:专题复习。本着“巩固、完善、综合、提高”的指导思想,各学科结合近几年的中考试题,结合学生的实际情况,对常考知识、常用方法、常见题型等进行专题辅导和复习,提升学生解决问题的能力。第三轮复习:综合训练和实战演练。本阶段以综合训练为主,以适应性练习及检查反馈指导为重点,加强解题指导,提高学生的综合解题能力,训练学生的解题策略,提高应试能力。面对20xx年中考,我们将振奋精神,积极进取,不断深化学校内部管理,实现科学化、规范化、精细化管理,认真学习兄弟学校先进经验,做好毕业班各项工作,全面提升办学水平,争取20xx年中考实现新的跨越!谢谢大家!教师教学经验交流会发言稿【第二篇】各位领导:大家好!站在这里我感觉很惭愧,因为我没有什么好的教学方法,更谈不上什么教学经验。下面我把平时教学中特别注重的一点做法向老师们汇报,有不当之处,敬请各位老师批评指证。我要说的是:抓好新授课的教学设计。数学中的新课一般都包括:复习铺垫,教学新知、运用新知解决问题等几大环节。每个环节的处理都是非常重要的,而在教学中我尤其重视新授课的教学设计。因为一节课的新授部分往往就是这节课的重点,甚至是难点。这个环节处理的好坏直接影响课堂的教学质量。为此每当讲授新课之前,我首先把它与前面的知识相比,看一看这节课的知识学生能否自己解决,如果能行我不会再讲,指名让学生讲,或者同桌交流,也可以让学生独立完成,我只负责走到学生中间去搜集那些错误的思想或解答方法,拿出来集体讨论纠正,以此来加深学生对新知识的理解。比如:在讲《小数四则混合运算》一课中,虽然四则运算混合在一起进行计算是新知识,也是这节课的重点,但在此之前学生们已经接触过很多含有两级运算的两步计算,对于先算乘法或除法,再算加或减这一基本运算顺序很清楚。就凭这一点知识基础,四则混合运算完全可以让他们自己解决,所以课一开始,没有任何讲解,我也把例1—例5五道题全部写在黑板上,首先请参考资料,少熬夜!同学们找五道题的不同之处:即有的只含一级运算,有的含两级运算。有的带,还有的既带小,又带了,找完后教师说:“这些题都是计算题,每道题都有自己的特点,你们会吗?教师可有点担心你们会做错……”。在激发了学生们的求胜的心理后,让他们独立完成,再集体订正结果,然后请出错的同学说出自己的运算顺序,让同学们在讨论他出错的原因中,归纳出:小学四则混合运算的运算顺序,先算乘除,后算加减,有括号的,先算括号里的。像这样学生能自己解决的完全放给学生们自己去解决。其效果比我们一个例题接一个例题的讲解效果更好。可在我们新授课中有些新知识是相当抽象的,学生理解起来很难。每当这时我同样不去就例教例,就题讲题。为什么呢?数学老师们可能都曾有过这样的体会,每到教学重难点的地方,我们怕学生听不懂,于是把教材中的例题讲了再讲,教师讲的很清楚,学生当时听的也很明白,可等到让他们独立解答练习题的时候,正确率却很低,出错的现象非常严重,于是我们就会纳闷:怎么讲的那么明白学生就是不会呢?他们真是奔死了。其实这并不能简单的归结到学生的奔上,原因很可能就是在于学生只知表面而不明白其中蕴含的数学道理。那怎样才能帮学生克服新授知识中的学习困难呢?在教学中我特别注重利用学生身边的教学资源,把难点问题形象化。我在上课的时候,除了板书的时候站在讲台上,其余时间都是走到学生中间去,这样便于我随时以我们师生49人为素材编创恰当的小事例来承载本堂课的教学重难点。比如:《相遇应用题》一向是学生学习的难点。所以在教学这一课时我沿江牛农对泣教材中的安排,先教例1用速度和相遇时间来求总路程,再教学例2—用路程速度和来求相遇时间再教例3……而是我们师生表演相向而行,相背而行先行再行,同向而行等种种情况,让学生首先了解相遇问题中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的产生,也就是为什么:路程速度相遇时间,速度和相遇时间为什么等于总路程,等学生真正理解了这些基本关系式,老师再以表演者为素材开始编各种类型的相遇问题,让学生在解答,这样不但完成了教学目的,也为以后学习更复杂的行程问题打下了坚实的基础。又如在讲《简单统计》这节课之前,我搞了班里四个大组的选数学组长的活动,并要求学生在收集整理后完成组长选票统计表,然后请同学们说一说在选组长的过程中你们先干了什么?再干了什么?最后干什么?统计表有什么作用?它的优点何在?这样使学生在实际活动参考资料,少熬夜!中更好的体验了整个统计的过程,真正明白了什么是简单统计,并真正了解了统计表的意义所在。再如:为了给“求长方体,正方体表面积做铺垫,我以教室讲台桌面文具盒等学生周围熟知的物体为教具,说出它们的长、宽、高,并比赛说出各用长宽高中的哪两个量相乘能求
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