国家教育新思想新理念_第八章_环境教育

第八章环境教育八大公害事件1、马斯河谷事件1930年12月1～5日比利时马斯河谷工业区工业区处于狭窄的盆地中，12月1～5日发生气温逆转，工厂排出的有害气体在近地层积累，三天后有人发病，症状表现为胸痛、咳嗽、呼吸困难等。一周内有60多人死亡。心脏病、肺病患者死亡率最高。公害事件（publienuisanceevents）：因环境污染造成的在短期内人群大量发病和死亡事件。第一节环境教育的产生与发展2、水俣病事件1953～1956年日本熊本县水俣市含甲基汞的工业废水污染水体，使水俣湾和不知火海的鱼中毒，人食用毒鱼后受害。1972年日本环境厅公布：水俣湾和新县阿贺野川下游有汞中毒者283，其中60人死亡。3、多诺拉事件1948年10月26～31日美国宾夕法尼亚洲多诺拉镇该镇处于河谷，10月最后一个星期大部分地区受反报旋和逆温控制，加上26～30日持续有雾，使大气污染物在近地层积累。二氧化硫及其氧化作用的产物与大气中尘粒结合是致害因素，发病者5911人，占全镇人口43％。症状是眼痛、喉痛、流鼻涕、干咳、头痛、肢体酸乏、呕吐、腹泻，死亡17人。4、洛杉矶光化学烟雾事件40年代初期美国洛杉矶市全市250多万辆汽车每天消耗汽油约1600万升，向大气排放大量碳氢化合物、氮氧化物、一氧化碳。该市临海依山，处于50公里长的盆地中，汽车排出的废气在日光作用下，形成以臭氧为主的光化学烟雾。5、伦敦烟雾事件1952年12月5～8日英国伦敦市5～8日英国几乎全境为浓雾覆盖，四天中死亡人数较常年同期约多40000人，45岁以上的死亡最多，约为平时3倍；1岁以下死亡的，约为平时2倍。事件发生的一周中因支气管炎死亡是事件前一周同类人数的9.3倍。6、四日市哮喘事件1961年日本四日市1955年以来，该市石油冶炼和工业燃油产生的废气，严重污染城市空气。重金属微粒与二氧化硫形成硫酸烟雾。1961年哮喘病发作，1967年一些患者不堪忍受而自杀。1972年市共确认哮喘病患者达817人，死亡10多人。7、米糠油事件1968年3月日本北九洲市、爱知县一带生产米糠油用多氯联苯作脱臭工艺中的热载体，由于生产管理不善，混入米糠油，食用后中毒，患病者超过1400人，至七八月份患病者超过5000人，其中16人死亡，实际受害者约13000人。8、痛痛病事件1955～1972年日本富山县神通川流域锌、铅冶炼厂等排放的含废水污染了神通川水体，两岸居民利用河水灌溉农田，使稻米和饮用水含镉而中毒，1963年至1979年3月共有患者130人，其中死亡81人。环保的必要性自从本世纪20年代以后，世界性环境污染威胁着人类的安全。人类在解决环境污染问题上，经历了工业污染治理、城市环境污染综合防治、生态环境综合防治、区域污染防治等四个历程。但在相当长的一段时间里，人们的着眼点局限在一个工厂、一个行业、一条河流、一个地区。自从80年代以来，人们逐渐认识到，威胁人类生存的不仅仅是局部地区，而是更大的范围甚至是全球环境污染。环境污染的事件•a.酸雨日益严重•b.二噁英事件•c.臭氧层空洞继续增大•d.温室效应•e.白色污染•f.河流的污染日益加重•g.光化学烟雾大气污染大气污染•大气污染的来源有自然和人为两种。火山爆发、地震、森林火灾产生的烟尘、硫氧化物、氮氧化物等，叫作自然污染源；人类的生产、生活活动形成的叫作人为污染源。大气污染主要来源于人类的活动，特别是工业和交通运输，因而在工业区和城市中空气污染特别严重。•在世界最著名的八大公害中就有五起是由大气污染造成的。据初步统计，已经产生危害或引起人们注意的大气污染物就有100种左右,其中影响范围广、对人类环境威胁较大的主要是煤粉尘、二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、碳化氢、硫化氢和氨等，世界每年的排放量达6亿多吨。水体污染水体污染•水污染的来源主要是未加处理的工业废水、生活废水和医院污水。据世界卫生组织的调查,世界上有70%的人口喝不到安全卫生的饮用水。大量的污染物首先排入河流，造成内陆水域污染。•80年代初我国对53万米的河段进行调查，水污染不能灌溉的约占23.3%，水质合乎饮用标准的仅占14%。湖泊和海湾的污染也相当严重，就是地下水也难逃厄运。水质污染对人类健康危害极大。污水中的致病微生物、病毒等可引起传染病的蔓延。现在，清洁的水已成了人类生死攸关的大问题，解决水质污染，将对人类社会产生深远的影响。噪声污染噪声污染在飞机场的附近，母鸡不会下蛋；乐队演奏的乐曲极度刺耳可以使观众突然昏倒。这些都是噪声造成的世界上有一半人生活在噪声环境中。在世界环境案件中，噪声占第一位。土壤的污染土壤的污染土壤污染主要来源于生活污水和工业废水、废气、废渣以及化肥和农药。生活污水和人畜粪尿中含有许多植物需要的养分，用污水灌田或施用粪肥一般会使农作物增产。但这些废水、废物中的病原菌、病毒、寄生虫及虫卵等则进入农田，沉积于土壤中，造成土壤污染。人接触了污染的土壤和农产品，会引起破伤风、流行性病、地方病和寄生虫病等。放射性污染放射性污染50年代以来，人的活动使得人工辐射源和人工放射性物质大大增加，环境中的射线强度随之增强，危及到生物的生存，从而产生了放射性污染。放射性污染很难消除，射线强度只能随时间的推移而衰减。放射性污染主要来源于核武器试验，核工业的放射性废物排放，各种核事故泄漏。光化学烟雾在本世纪60年代以前，世界上发生了八大公害事件，其中烟雾事件占了五起。光化学烟雾是大气污染物经过复杂的光化学反应，在一定的地理、气象条件下形成的。它的形成必须有充足的阳光、适量的氮氧化物和碳氢化合物以及不利于污染物扩散的地理、气象条件。美国洛杉矶由于具备上述三个条件才发生了光化学烟雾。本世纪40年代初期，洛杉矶就出现了一种浅蓝色的烟雾。这种烟雾有时连续几天不散，使许多人喉咙发炎，眼睛、鼻子受到刺激，还出现头痛、恶心等症状。经过长期调查研究，直到1951年才发现这种烟雾是汽车尾气造成的。当时，洛杉矶有250多万辆汽车,每天消耗汽油1.6万升。这些汽车排放大量的氮氧化物、碳氢化合物、一氧化碳在日光紫外线作用下，发生光化学反应，形成以臭氧为主的光化学烟雾。现在，凡是汽车集中的城市，普遍存在光化学烟雾的威胁件，造成了很大的危害。而且缺少有效的办法去消除。二噁英事件•1999年1月15日以来比利时、德国、荷兰、法国等相继发生因饲料被二噁英污染，导致禽畜类产品及乳制品含高浓度致癌物的二噁英事件。•二噁英的致毒作用机理是与细胞内液中芳香烃受体（AhR）相结合，进入细胞核，激活基因的转录，诱导细胞色素氧化酶，然后产生一系列生物化学反应，如肝脏毒性、体重减轻和免疫系统的反应等。•1999年6月11日我国卫生部根据《食品卫生发》的有关规定作出禁止经销比利时等国受二噁英污染的食品的紧急通知，以防二噁英污染食品流人中国境内。1981年和1987年臭氧层浓度对比图1981年1月1987年10月臭氧层好比是地球的“保护伞”，阻挡了太阳99%的紫外线辐射,具有保护地球上生物免遭紫外线过量辐射的作用。紫外线的危害•紫外线会损伤角膜和眼晶体，紫外线的增加会诱发皮肤癌，此外，皮肤中的免疫功能也会因紫外线的强烈辐射而受损伤。•臭氧层破坏后，陆地和海洋生态系统同样难以幸免。温室效应所谓温室效应，就是太阳短波辐射可以透过大气射入地面，而地面增暖后放出的长波辐射却被大气中的二氧化碳等物质所吸收，从而使大气变暖的效应。大气中的二氧化碳就像一层厚厚的玻璃，把地球变成了一个大暖房。据估计，如果没有大气，地表平均温度就会下降到－23℃，而实际地表平均温度为15℃，这就是说温室效应使地表温度提高38℃。温室效应使气温升高，两极冰川将熔化。温室效应使海平面上升1米多。由于气温升高，引起海水体积膨胀，海平面可能升高0.2--1.4米。海平面升高会淹没许多城市和港口。国际组织对环境教育的推动•1.(1972.6.5_15在瑞典斯德哥尔摩)•第一次国际环境保护大会。1972年6月5日在瑞典斯德哥尔摩的联合国环境会议发表的《人类宣言》1968年，出席联合国大会的瑞典代表团提请各成员国必须要关注人类环境越来越突出的危机。并经过多次讨论和辩解,联合国提出全世界都要加强对人类环境的关注.划时代的《人类环境宣言》•著名的《人类环境宣言》，是1972年6月在瑞典斯德哥尔摩召开的联合国人类环境会议上通过的。它是保护环境的一个划时代的历史文献，是世界上第一个维护和改善环境的纲领性文件。同年的第27届联合国大会将这次会议的开幕日——6月5日定为世界环境日。•2.贝尔格莱德会议•1975年10月联合国在南斯拉夫首都贝尔格莱德召开了国际环境教育大会，65个国家的教育领导和专家出席了会议。在该大会中,由联合国科教文组织(UNESO)和联合国环境规划署（UNEP）联合设立的一个国际环境教育协调机构.•成立后实施了五项国际环境教育计划.•国际环境教育确立的标志:《贝尔格莱德宪章》3.第比利斯会议•第比利斯国际环境教育会议召（1977.10.14-26在原苏联格鲁吉亚共和国第比利斯市）•1.《环境教育第比利斯政府间会议宣言》•2.环境教育政府间会议的建议书•3.最具影响的重要著作《只有一个地球》•其主要内容包括：地球是一个整体；科学的一致性；发达国家的问题；发展中国家的问题；地球上的秩序等五个问题。补充《联合国气候变化框架公约》该公约不仅确定了长期目标，更确定了实现目标必须遵循的原则，包括发达国家和发展中国家“共同但有区别的责任原则”,在应对气候变化的各要素方面保持均衡进行，发展中国家的合理需求应该得到满足，发达国家应该在(1992年6月，李鹏总理在联合国环境减排温室气体方面采取与发展大会上签署《气候变化框架公约》)实际的行动.•补充：《京都议定书》有关规定:1997年的日本京都会议上，各国通过了《京都协议书》，规定所有发达国家必须在2008—2012年之间，把产生温室效应的废气排放量比1990年的排放量减少5.2％以下。发展中国家没有减排温室气体的义务.从2008年-2012年各发达国家必须的完成削减目标是:与1990年相比,欧盟削减8％、美国削减7％、日本削减6％、加拿大削减6％、东欧各国削减5％－8％；俄罗斯、新西兰和乌克兰不削减，将温室气体排放量稳定在1990年的水平上。《京都议定书》必需要在占全球温室气体排放量55％的至少55个国家批准之后才具有国际法效力。《京都议定书》已于2005年2月16日正式生效。第二节环境教育的目的、目标、内容•目的：主要包括提高认识、获取知识、转变观念、最终形成新的行为模式四个方面。•1992年召开的里约热内卢会议提出要对环境教育进行重新定向，将促进可持续发展观念的形成确定为环境教育的主要目的之一。•目标：意识：帮助社会群体和个人获得对待整个环境及其有关问题的意识和敏感。知识：帮助社会群体和个人获得对待环境及其有关问题各种经验和基本理解。态度：帮助社会群体和个人获得一系列有关环境的价值观念和态度，培养主动版与环境改善和保护的责任感。技能：帮助社会群体和个人获得认识和解决环境问题所需的技能。参与：为社会群体和个人提供在各个层次积极参与解决环境问题的机会。内容•（一）环境基础知识和人类活动对环境的影响•（二）当前的环境问题•（三）环境伦理与道德•（四）可持续发展教育•（五）环境友好活动环境教育的实践一、卢卡斯模式二、环境教育立法与政策三、环境教育课程四、绿色学校•绿色学校的实质在于通过学校管理来促进学校整体的行为模式转变，使学校自身成为环境友好型的、为可持续发展做出贡献的机构。•在绿色学校中，对能源和资源的合理利用、节约使用是最基本的要求。同时，通过学校与其他社会机构之间的互动，可以促进学校环境意识与可持续发展意识的形成。