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小班教研工作总结范文(通用8篇)总结是在某一时期、某一项目或某项工作告一段落或全部完成后,进行回顾、分析和评价,以便从中吸取教训和一些规律性的知识的一种书面材料。可以帮助我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,所以写一篇总结是非常有必要的。那么我们怎么写总结呢?以下是网友整理的小班教研工作总结。仅供参考,希望能帮到大家。小班教研工作总结【第一篇】本学期我组继续遵循我园“十二五发展规划”的精神,以园务工作计划为指导,以“规范、常态”为重点,以新教材的园本化实施为载体,深入开展“主题背景下个别化学习环境的有效性”,通过好材料推荐、主题素材点解读、理论培训等方法,有效提高了教师解读新教材,创设个别化学习环境与材料的能力。现将本学期工作作如下回顾:一、团结合作、体验幸福一个成功的教研组必定是一个团结奋进的集体。一个教研组的进步还离不开每个成员的奉献,这种奉献精神来源于大家“一切为了幼儿、为了幼儿的一切”的责任心,也源自对教育事业的热爱。1、在开学初,为了更好地迎接市级专家组的督导。小班组的老师们利用寒假与双休日的休息时间聚在一起商讨班级环境,共同布置教室与材料制作,通过精诚合作为我们本学期的工作开了一个好头。2、本学期小班组教师积极参与我园工会组织的“瑜伽沙龙”、“点心烘培”等活动,在轻松愉快的氛围下相互学习,共同制作,在获得经验的同时也为凝聚教研组力量奠定了良好的基础。3、在本学期的案例评比中,组内教师积极准备,在教师们的辛勤付出下,***老师和冯力老师的案例经过层层选拔均获得了区级二等奖。在六月举办的1—5年新教师评优活动中,小班组通力合作,由***老师参赛,获得了区三等奖的好成绩。4、在红五月我园首届骨干教师评选中,我们组多位教师积极准备,参与比赛。最后我们组***老师评为我园首届教学能手,组员***老师评为首届教坛新秀,为我们小班组争得了荣誉。二、日常工作有序开展1、多形式开展教研活动。(1)理论学习、讨论分享,以解读教案提高教师备课能力。针对组内新教师对集体活动方案的解读存在困惑,因此本学期针对集体教学方案如何解读,开展了理论学习与讨论交流。聚焦集体活动环节设计为重点培训内容开展了研究与实践,我们通过理论学习先行、实践活动跟进、研讨活动优化三部曲,积极开展了“集体活动的导入环节”“集体活动中的提问设计”等内容的专题研讨,看实践、理问题、共优化中,组员们勇于实践、敢于质疑、乐于思考,在集体活动的环节设计方面,不断积累,有了比较明显的进步。(2)关注日常、实践观摩,以规范操作提高组室保教质量。本学期我们的教研形式采用理论与实践相结合的学习、微格教研、参与式讨论。本学期,我们进行了两次实践活动。每一次实践活动都是由教研组集体商讨,并在活动后进行反思与研讨。在活动中,大家分享了各自观察到的行为和各自的思考,活动中我们营造一种宽松的教研氛围,充分发挥教师在教研活动中的主体作用,调动了组内每一个教师的积极性、主动性,也让我们的教研过程更具有实效性。2、多动手更新主题环境。本学期,本学期共开展11个主题,分别是:《过新年》、《我的幼儿园》、《熊的故事》、《好朋友》、《小花园》、《动物花花衣》、《雨天》、《理发师》、《夏天真热呀》、《好玩的水》。各班均能够充分的利用墙面、橱柜与桌面的空间,及时更替主题材料。走进小班教室,随时能够看到主题开展的痕迹,在强调小班幼儿年龄特点的同时,呈现的是每一个主题的子主题与幼儿和墙面互动的痕迹,切实达到寓教于日常。3、多途径增进家园沟通。本学期,我们组员重视家长工作并利用多种形式进行家园互动,运用班级QQ群、班级网站、电话短信、面谈等方式,与家长进行联系与沟通,让家长随时随地了解孩子近期在园的表现。通过班级网站的宣传,极大地促进了家长对于我们工作的理解,通过照片、育儿经验、班级儿歌故事等的分享,让家长走进我们的教育,更加促进家长对我们工作的支持!本学期,我们还开展了各类丰富多彩的亲子活动,如:亲子春游活动、“欢欢喜喜闹元宵”暨家长月月进课堂活动、“庆六一”大型游园活动暨家长月月进课堂活动等拉近彼此之间的距离。三、专题本学期,小班组继续以个别化学习为载体,以研究个别化学习材料的有效性为抓手,在个别化学习活动中不断反思与提高教师在幼儿指导过程中的科学性与有效性。1、聚焦集体活动的价值,深挖适宜的个别化学习材料素材。小班教研组在教研活动的过程中,反复细读每个主题的活动目标,关注主题的活动价值与内涵。我们采用青年教师畅所欲言——找到主题核心目标,经验教师细心梳理——挖掘主题目标的内涵,从各种维度诠释主题核心价值;而后,通过分组等形式,深挖教材中的适宜的个别化学习材料素材,组员用集体教学素材、个别化学习材料素材、亲子学习活动素材等几个方面解析教材中的每一句话,最终得出适宜的个别化学习材料素材;最后,我们以各个学科擅长的教师作为领头羊,带领小组完成个别化材料的制作与批量制作,各班教师根据幼儿情况进行微调后投放在本班活动中。2、注重幼儿与材料的互动,及时调整个别化材料的有效性。个别化材料投放后,如何验证材料投放的材料是否适宜呢?我们选择关注幼儿与材料的互动,在幼儿与材料的互动中观察幼儿是否喜欢这份材料?幼儿是否按照教师的预设与材料互动?幼儿在互动中是否有新的生成?材料在与幼儿的互动中是否凸显了预设是对于主题的思考?幼儿发展了什么。教师在一次又一次的观察中慢慢了解材料对幼儿发展的价值,清楚材料对于主题价值的作用。在一次又一次的优化中,不断地调整材料的适切性,进而推动幼儿经验的发展。3、深研教师在活动中的指导,了解指导的各类介入时机。如何在个别化学习活动中进行介入指导,是青年教师比较头痛的问题。他们往往不清楚教师应该指导些什么?说得多了,干预幼儿的主动探索意识,说的少了,又怕孩子不会玩。到底该如何进行指导呢?我们通过教研活动,得出最适宜小班幼儿的指导方式:平行游戏,参与式指导。即自己做孩子,亲身玩一玩,在玩的过程中与幼儿平行游戏,在参与的过程中对幼儿进行隐性指导。这样的指导方式既不会影响幼儿,又对幼儿起着提示的作用。四、存在问题与后续思考1、课程教材多解读。针对学习活动,无论是个别化学习的内容确立,还是集体学习的开展,组员们看教材、分析教材方面存在较大问题,无论是自主解读还是教研组内共同熟悉教材、分析教材方面,均需要加强。2、备课活动多角度。备课组活动虽然在不断完善,但是本学期观察下来,组员们对于集体活动中的教学具的设计欠思考,需要教研组在下学期深入思考的基础上进行调整,拓宽研究的广度。3、幼儿活动多观察。本学期教师们对于区角活动中的观察指导、分享讲评等环节存在很多的问题和困惑,游戏计划中观察重点的无推进性,环境材料调整盲目性等,需要在后续进一步进行研究。展望未来,任重而道远,我们已经准备好了行囊。精诚合作、共生智慧、打造团队品质,我们共同努力,我们共同期待……小班教研工作总结【第二篇】回顾本学期学校教科研方面做的工作,本人能踏实工作,根据学校教科室制定的教科研工作计划,以新课程标准的基本理念为指导,从规范入手,有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,以促进提升教科研水平的不断提高。本学期主要做了以下工作:1、审视自身教学。任何伟大的研究都源于实践,都基于对大量事实的研究。教科研也不例外,对教育教学实际,进行多角度、多层面的研究,这是开展教科研工作的重要基础。很多人往往缺少的是发现。在实际的教学过程中,我们会遇到各种各样的问题,如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等,这些都是教科研的对象,我们不能视而不见,听而不闻,而应该用明锐的眼光审视自己的教学,去观察、发现、解决问题,用提高教育教学质量的目的去思考、分析与解决问题。2、个人研究,个案分析,撰写教学论文平时,我注重教学理论的学习,从身边的教育教学实际入手,跟着学校的前辈们学习知识,学习如何上好一节课,如何把学生的积极性调动起来。充分发挥自己的特长和爱好,加强学生能力的培养。同时,在日常教学工作中,我在每个班级的黑板边角都留有我每堂上课时讲解的重点句型和单词。几乎每节课都我抽出一定时间检查,强化学生的记忆。为了让学生开口读英语,熟悉课文,在课堂上,让学生“大胆说,积极做”。让学生既要学习新知识,又要巩固旧知识,得到两面照顾,不能松懈。保证所学的单词的正确记忆,为对话练习及书写打下基础,保证单词的正确性,提高听力的准确性。除抓句型及单词外,还要为学生区分易混、易错的地方,使学生心中有数,提高判断应变能力。注重加强对典型个案的剖析,进行教学反思,积极撰写教学论文,3、积极参加学科组活动;我作为青年教师,本人能积极参加学校的教科研活动,扎实开展一周一次的学科组活动。自己本身缺乏教研经验和专业的理论指导,眼界不够开阔,思路狭窄,造成看法不够全面,想法不够深入。要经常进行学习充实自己,要多参观、多学习,开阔眼界、开拓思路。多进行听课、评课活动,总之,学无止境。我今后需要继续加强对教材的钻研,学习先进的教学方法,争取做到更好。小班教研工作总结【第三篇】一学期的时间又在繁忙中悄然度过,这学期我们围绕《纲要》《指南》的内容,根据园务计划、现行教师队伍中存在的问题制定了教研组计划,我们把工作重点落在1、继续学习领会纲要精神,增强课改意识,深入开展“一课多研”活动,提高教师运用课改理念进行实践的能力。2、以运动为切入口,探讨小班情景性活动环境的创设,使活动更富童趣,并积极开展平行班区域活动。一学期来,我们4位教师,在园领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下认真学习新教材,边学边研究实施,深入开展研讨,不断地更新观念,理清思路,提高新时期幼儿园的教育质量。:一、加强学习,进一步提升理念理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念,帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略,为更好的带领半日活动提供基础与保障。由于师资水平有限,因而时常给学习和研究带来许多困惑,反映了教师专业化水平的缺乏,特别是思想观念转变与实践、行为的脱节,缺乏实践的总结研讨,往往使教学停滞不前或前进步子太慢。通过年级组为大家提供的借鉴和启发是直接的、具体的、可操作的;首先,统一年级的幼儿特点相同,发展水平接近,教师的教学方法、策略可以相互启发、借鉴;其次,同一年级使用同一本新教材,有利于大家共同研讨,挖掘主题;第三,由于处于同一年龄段,幼儿关注的话题和教师预设的主题比较接近,有利于主题资源的共享。本学期,首先,我们通过《指南》的学习,使我们找到了前进的方向,加大了对小班幼儿年龄特点的理论学习,同时改变了教研的学习方式,从中转变了教师的课程理念。其次,采用了参与共同理解细读教材,共同备课,使教师们理论联系实际的能力相对提高了。在探讨小班情景性活动环境的创设,使活动更富童趣,并积极开展平行班区域活动。由于组员们都没有经验,没有可以借鉴的材料,这就需要发掘我们自身的主观能动性。于是我们先学习相关理论知识“小班幼儿适合的运动器械”、“怎样创设情景性区域活动”,使教师知道了幼儿园运动活动环境创设的原则,在设计中我们紧紧围绕原则,考虑孩子的年龄特点,先集体讨论备课,从场地的安排、材料的投放、器械的制作一一精心的设计,我们设计了投掷区、平衡区(包括走跑)、钻爬区、车辆区为了更好的做好保育工作,我们还开辟了休息区供孩子擦汗、休息;然后进行实地操作从场地的布置、材料的摆放、器械的分布;针对不足之处组员们就地进行及时的调整;如:我们发现孩子们在车辆区中车辆有乱开乱停的现象,我们及时开设了停车场让孩子有次序地停放车辆,还在场地上贴上了标志用图像来暗示提示孩子游戏,进一步激发孩子主动地参与活动。又如,我们觉得运动中老师提供的运动器械不均衡,比较偏重于下肢发展,考虑到上下肢协调运动,可供孩子们自由选择的材料不丰富,我们在童趣上为突破口自制了富有立体感和生动形象的、巨大的小动物的头并突出嘴巴部分以吸引幼儿为小动物喂食,让孩子在情景性的游戏环境中运动,提高孩子参与游戏的积极性。同时让家长一起来制作小动物的“食物”还收集拉小车的牛奶箱,充分发挥家长参与游戏的作用。我们利用现有的材料进行改进制作了摘水果,让孩子练
本文标题:小班教研工作总结范文(通用8篇)
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