金局长在全区初中教育教学工作会议上的讲话

-1-在全区初中教学工作会议上的讲话(2008年3月7日)同志们：今天，我们在新庙中学召开2008年全区初中教育教学工作会议，主要内容是总结08鄂高素质班备考工作，进一步研究部署初中教育教学工作，不断提升教育教学管理水平，为全面圆满完成08中考任务打下良好基础。今年的会议选择在新庙中学召开，是对新庙中学的肯定，不仅仅因为在素质班招生考试中他们是先进，而是多年来，新庙中学的教育教学工作都保持了良好的发展态势。他们的工作有特色、有成效，值得大家认真学习借鉴。大家知道，今年我市鄂高素质班招生306分以上的人数120人，其中我区18人，华容8人，梁子4人，葛店开发区6人，市直84人，从以上数据看，我区录取人数是其他三区之和，但是绝对数和市直有不少差距，一中仍然一枝独秀，三中五中却异军突起，给我们敲响了警钟，带来了压力，严峻的现实告诉我们，以往的成绩只能说明过去，我们不能老躺在过去取得的成绩上睡大觉，我们更多的是要纵观全局，认真反思，增强对未来的忧患意识。为什么城区（包括开发区）能突飞猛进，6月的中考文化课考试将会是什么格局？我区初中教育-2-协调可持续发展的动力在哪里？这是当前摆在我们在座的各位负责人面前迫切需要思考的问题。所以，今天的会议上，我要着重对鄂高素质班招考我区的成败得失，如何正视现实、全面反思、积极探索、沉着应对中考第二战役谈谈个人的体会和看法，供大家思考。一、半年来我区初中教育教学工作取得的进展一学期以来，经过在座各位的共同努力，我个人认为，我区初中教学工作在教育教学质量中心地位、教育教学常规管理、校纪校风等三个方面有了新的进步。(一)以教学质量中心的思想得到了有力的强化1.出台了纲领性文件学年初，区教研室制定下发了《关于进一步加强教育质量月活动的通知》，目的是要紧紧抓住教育质量建设这个中心，抢抓机遇，乘势而上。邓局长多次在各类会议上明确提出树立强烈的质量意识，就是直截了当地向学校要质量，就是学校要旗帜鲜明理直气壮抓质量。这个文件的出台，再次唱响“教育质量是学校工作的生命线”这个主旋律，理顺了学校各项工作的关系，突出了教育教学质量中心位置，引导全区广大教师排除干扰，合理用时用力，集中精力抓质量。2.完善了质量评价体系在去年花湖中学的会议上，我们进一步明确了目标任务，完善了奖励办法，增强了学校责任人和教师的风险意识。在评价指标上，我们加大了鄂高素质班招考的评价权重。强化了年级质量目标，强调要抓好毕业年级与非毕业年级的质量交接管理。这一方面，花湖中心学-3-校为我们作出了榜样，他们坚持初中的质量从小学抓起。对所有小学教师都进行了课堂教学评价，每一次期中期末考试都实行了交叉监考与统阅，对每一个年级的质量都实施了跟踪管理，进行了严格的质量交接，强化了每一所小学强烈的质量意识，这一举措为初中提供了较好的优质生源。我想，这也是花湖中学连年进入我区教育教学先进行列的坚实基础。3.强化了领导的质量意识自去年花湖会议以来，我们的教育干事和各位校长都把主要精力转移到了抓质量建设上。就拿车湖中学的领导来说，但两位都能以校为家，其他副校长都坚持在教学一线任课，其中一位副校长还兼任班主任，这些学校领导为了狠抓教育教学质量，做到了身体力行，以身垂范。学校方方面面的工作都要我们领导来思考，但我们的主要精力放什么地方，我看，还是一个观念问题。今天，我还要重申，学校校长就是学校教育教学质量第一责任人，我们各位校长的工作重心要始终放在教育教学质量建设上。另外，据反映，现在有些学校领导不在一线任课的现象反响很大，造成校内干群矛盾较多。这里，我再次强调，我们教育的干部们要坚决杜绝行政化，要和老师们一起坚守在教学第一线。(二)教学常规管理得到了较好落实教学常规管理，我们强调了很多年，经过近几年的努力，各校在制度上有了一定的积淀，区局也出台了德育工作的常规管理制度和教学工作的实施细则，在制度上作了充分的准备。去年花湖会议上，我-4-们强调教学常规管理工作的重点要放在落实上，经过一年的努力，我们看到了一些可喜的变化。一是认真落实了教学常规。对于教学常规，各校最大的变化是加大了检查与执行的力度。我听教研室的同志们讲，现在学校的月查月评做的比过去真实了，在学校的月查月评通报上，对不合格的备课教师敢于通报批评了，对较差的教学、作业批改敢于评定为C类了，杜绝了过去教学环节管理上的弄虚作假现象。而且在绩效工资的浮动上敢于动真格的了，刚才，泽林中学的韩校长讲，他们在每次月查月评的情况通报会上，对教学环节中存在的问题既说到事，又点到人，而且将浮动的绩效工资差距拉大到800元，还能让老师们心悦诚服。究其原因，是我们的领导把问题说到了点子上，把原因分析到了症结上，把批评落脚到了鼓励上，把薪水联系到实绩上。这样的教学常规管理就落到了实处。二是积极主动备考。在复习教学阶段，各校具有一定的自主性，但很容易出现一本复习资料混半年的现象。针对各学段复习教学的特点，区教研室在对各初中素质班备考督察阶段以学科为单位召开了各学科复习备考会，对复习课教学的各环节作出了更加明确的规定，确保了复习教学的秩序和效率。三是加大了教学环节常规管理评价的力度。不少学校把教师在教学过程中执行常规的情况，采取百分制考核办法，记入教师业务档案，作为核定教师绩效工资和其他考核项目的依据之一。更值得推广的是，----中学成立了教学工作抽查专班，定期或不定期的对各学科教-5-学环节进行抽查，及时反馈抽查情况，对存在问题的老师实行跟踪整改的办法，教学环节中暴露出的问题得到了及时整改。(三)校风建设取得了明显成效全区初中基本形成了“严于律己，勤政廉政，精诚团结，求真务实，开拓创新”的领导作风、形成“从严治教，依法执教，科学施教，善于创新，优质高效”的教风、形成“爱岗敬业，乐于奉献，遵纪守法，关爱学生，为人师表”的师风、形成“严谨治学，勤奋笃学，孜孜以求，不断进取”的学风、形成“诚实守信，严肃认真，遵守考纪”的考风和校风建设目标。二、存在的主要问题和面临的新形势反思一学期来的工作，我们的初中教学在面向全体、均衡发展和教科研的有效性方面还离我们的预期目标有一定差距。(一)鄂高素质班备考工作存在不足1.金字塔的塔底不牢。也就是说我们的学生跟城里的学生相比尤其是面向鄂高素质班招生这一类拔高考试，就反映出在平时的教育教学和训练中学生的思维活跃度、信息摄入量不够。城里学生在小学阶段科学、英语素养比我们高，初中阶段参加各类培训班机会比我们多和家长有效支持的程度比我们高，后者反映了城乡的客观差别，而前者则给我们的小学教育提出了思考。2.起步相对较晚。去年城里比我们起步迟，今年他们不比我们晚，9月份学校和家长已经为素质班备考做准备，三中在七年级就抓竞赛，今年他们考取了10个。-6-3.试题难度的把握不够。有这样一个观点：人平分上不去，是管理不到位，高分上不去，是老师没有讲到位，素质班招考不同于中考文化考试，老师知识点题型方法任何一个方面没到位，就容易导致失败。以化学为例，有一个化学反应方程式的配平6分，其中有一种物质的化学式中的原子个数是用字母代替的，学生就无法动手；数学基本是以奥赛为基本尺度的，城里如一中参加了奥赛辅导的学生数学都可以考到90分以上，而我区80分以上人数只有43人，100分以上仅2人，而这次状元数学135分。4.基础灵活性较大的习题也抓的不够。具体体现在数理化的选择和填空学生也感到吃力。数学填空24分，选择52分，据泽林中心学校统计，泽林中学46名参考学生中，填空人平分仅10分，选择题人平分仅30分。5.给学生自由的时间和空间。素质班考试偶然性大于中考文化课考试，这是考试的性质决定的，这就要求我们的老师必须在辅导方法上扶放并用，切不可将学生在校学习的时间全部攥在手中，泽林中学王金泽、陈果就是典型的例子。这两个同学平时都是在学校10名以后，这次王金泽数学98分，完全依赖于他平时自己啃他感兴趣数学资料，陈果物理83分，也得益于学校给了他每天一个半小时的自主学习时间，我们区的状元熊纪海也是在课后看了很多的数学和物理资料，数学90分，物理89分。我们的学生不应该成为学习的奴隶。6.状态调整不到位。原定1月28、29考试时间推迟后，正值寒冷天气和春节，城区部分学校与家长沟通比较到位，学生相对我区而-7-言受影响较小，也许算得上是一个原因吧。(二)面向全体与培育优生的问题仍未得到较好解决义务教育阶段数量与质量的矛盾非常突出。尤其是素质班招考提供的数据来看，我们的质和量均不算满意，全区最好的名次只有第17名，人数不及去年的一半。简单的说，我们的优生并没有大面积增长，同时，还有很大一部分学生由于我们关注的弱化，他们没有得到应有的发展。平时调研的情况来看，初中阶段非毕业年级两极分化的现象也非常严重，并且分化的时间越来越早，在七年级下学期，学生刚踏入初中不到一年的时间，就呈现出大量的学困生。在调研中，我们也发现部分学生厌学的情绪非常明显，课堂上很大一部分学生根本没有参与到教学活动中来。这些都是我们在面向全体与培育优生问题上处理不当造成的不良后果。(三)教育均衡发展问题仍未取得突破虽然说初中有些学校的落后面貌得到一定改观。但是在师资力量、硬件建设和教学管理上，我们的配套措施还没有跟上去。从目前的情况看，有些学校的教学质量仍然很低。其次是中心初中与其他初中的差距仍然很大。每到开学之初，中心中学就人声鼎沸。无庸讳言，我们的家长就是冲着这些学校的优质教育资源来的，这就是教育发展不均衡带来的结果，也是学校之间教育质量的落差带来的不良局面。我们知道，我区初中还有三分之一的学生偏远初中，可以想象人民群众对于这种优质教育资源的需求该有多大。这一方面反映人民群众对优质教育资源的需求量在加大，但另一方面也暴露出我们缺乏一大批-8-优质教师队伍，我们能提供的优质教育资源太有限了，这已经形成了制约我区教育质量发展的瓶颈。(四)校本教研的重心和方向问题仍无根本性改变关于校本教研的重心和方向问题，我们的教学研究应该立足于课堂，立足于教学，立足于教师专业发展。我们反对远离教学、远离课堂的教研形式，拒绝单纯为成果发表而进行的教研，力戒浮躁空泛的教研倾向。但从反馈的情况来看，研究如何提高教师的备课质量？如何提高学生的训练质量？如何提高课堂教学的有效性？如何面对客观现实，搞好大班额教学？如何提高学校集体备课质量？如何促进青年教师的快速成长？在这些最贴近教与学的实践领域，我区初中所作的研究还显得太少。学校教学研究与教学实践的脱节，我看还是一个较为普遍的现象。如何处理这些问题，解决这些矛盾，我们只有狠下决心，用改革的办法，借鉴和学习外地先进的理念和方法，来逐步化解。同志们，中考关系民生，中考关乎名声，作为衡量教育质量主要标尺的中考即将来临，从素质班招考结果分析，我区面临的形势是喜忧参半，既不容闪失，也要有必胜的信心。一是我们的垄断地位在遭受挑战，同时我们有各级领导的关心支持，有一批业务精湛吃苦耐劳的初三教师和一批精通管理备考经验丰富的校长、教研员，特别是我们有多年形成的全区上下齐心合力科学备战中考的良好机制，只要我们正视现实、全面反思、积极探索、沉着应对中考第二战役，我们必然会取得中考的最后胜利。-9-三、注重环节，加强互动，精雕细刻，确保质量，全面备战中考(一)进一步增强信心，加强五个意识1.增强危机意识危机表现：①本次素质班数量和质量均没有完成任务。②如何有效防止素质班考试给中考备考带来的误区③竞争对手更多。2.增强紧迫意识08年素质班刚结束，中考系列考试——体育、实验、文化又接踵而至，没有喘息的空间，重点班的政史地生还要补上，新的优生培养对象和数量有待重新调整，所以一定要抓早。教育局今年在工作要点中，在三月份就强调中考备考工作，有现实的考虑。要有新课即备考的意识，其他学科也应及早进行专题复习准备，早计划早分工，早落实。3.增强目标意识根据实际情况，我们对各初中升入重高、普高的目标进行了明确，主要指标包括重高绝对数、前十名、普高上线率，务必紧盯目标一定要超越目标，我们是有希望的。4.增强质量意识不仅仅在考试评价阶段强化质量意识，更重要的是引导干部教师牢固树立课堂质量