【精编】小学语文教案样例整理【最新4篇】

参考资料，少熬夜！【精编】小学语文教案样例整理【最新4篇】作为一名优秀的教育工作者，我们经常需要写教案，教案可以帮助我们更好地组织教学活动。快来参考你需要的教案吧！以下是网友收集的小学语文教案精选，仅供参考，希望对大家有所帮助。小学语文教案【第一篇】教学目标：1、学生学会掌握口述读书体会的方法。2、通过一段话正确地表述自己读书的感受，重点讲述爱在哪里。教学设计：一、激趣入题1、故事导入：讲“凿壁借光”、“映雪夜读”。2、交流自己看的书。说说自己最喜爱看什么书？二、示例学法：1、示例：我先来说，我最爱读《东方之珠》这一课。这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”，“著名的公园”和“繁华的街市”三大景观，展观了香港的繁华和美丽，学了这一课，我真想飞到香港，一睹“东方之珠”的风貌。我有说得不对的地方，请大家指出。2、讨论方法：⑴请想想讨论要注意什么？①开头语。②具体内容，包括书名、作者、精彩片断主要内容等等。⑶结尾完整。⑵接着发言应怎样说呢，应该用上“你说得很好，我也来谈谈。”三、举行小小读书交流会：请学着上面样子，在小组内介绍你爱读××。做到介绍清楚，内容正确、感想贴切、态度谦虚，比比谁说得好！1、小组练习，大组汇报。2、师生评议，评选读书之星。四、作业：利用假日小队开展一次“好书交流会。”小学语文教案【第二篇】教学目标：1．认识本课的2个生字。2．能正确、流利地朗读课文。按照阅读提示的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。3．了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。教学过程一、自主学习，整体感知。1.(板书课题)看到这个题目，同学们心中会产生哪参考资料，少熬夜！些疑问?(课文里是讲谁不懂?哪儿不懂?要问谁?“不懂就要问”是谁说的?他为什么要这样说?……)2.带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完读文还可跟周围的同学小声议论议论。3.在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。(这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。)4.同学们交流有关孙中山先生生平事迹。二、深入学习，质疑解疑。细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。1.什么叫“私塾”?“私塾”与现在的学堂教与学有什么不同?(这一问题的提出，要让学生懂得，正因为先生只教读和背，从来不讲意思，所以才发生了孙中山提出问题，要先生讲意思的故事，这也是故事发生的原因。)2.指名读第二自然段，质疑、解疑。“照例”、“流利”、“连连点头”在课文里是要说明什么的?课文前面写了先生对孙中山的学习背诵是“连连点头”，而后面孙中山自己却认为这样糊里糊涂地读书没有什么用。孙中山是怎样对待学习的?对先生的提问为什么要“壮着胆子”?对先生请求时用了礼貌用语说明了什么?(通过两次问题的讨论，让学生从“照例”、“流利”、“连连点头”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。)3.找出带有下列词语的句子读一读：“吓呆了、害怕、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下”。接着看课文插图，对比想一想，同学们的表现与先生的态度怎样?围绕上列词语展开讨论研究：当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化?先生的态度前后有什么变化?为什么会有这样的变化?出示课文插图，启发学生展开想象，并能有感情地运用有关词语复述图意。4.学生质疑：向先生提出问题为什么还要挨打呢?而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢?(教师帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放或教育的不同。)孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神?课文是怎样告诉我们的?他为什么要这参考资料，少熬夜！样做?(明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。)三、深入画面，指导朗读。1.自由组合，三人为一组练习。2.请两组同学汇报。注意引导学生根据句子所表达的意思读出不同的语气。(如“……，有什么用呢?”这句话是说孙中山认为糊里糊涂没有用，要读出肯定的语气;“……，不怕挨打吗?”是别的同学感到奇怪，不明白，才问孙中山的，要读出疑问的语气;“你会背了吗?”是先生厉声问的，要读出严肃、生气的语气。又如“请您给我讲讲吧!”应读出恳求、期待的语气;“我就讲讲吧!”应读出表示答应的语气。)四、深入探究，学习精神。1、学习了课文，你有哪些体会?(①孙中山小时候读书背诵，毫不糊里糊涂，能够自己对自己提出问题，正如名人所讲“读书要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟”，所以先生对他小时候的学习成绩是“连连点头”，这一点很值得我们学习;②在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为“学问学问，不懂就要问”，这种“勤学好问、读书求理”的精神太值得我们学习了。)2、说说你在平日的学习中是怎样勤奋好学的。板书私塾读书像唱歌唯有一人壮胆问边学边问27不懂就要问学生惊呆静无声戒尺拿起厉声道收获多先生细讲学生听小学语文教案【第三篇】教学目标正确、流利、有感情的朗读课文。2.知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。二、用具准备：多媒体课件。三、教学用时：两课时四、教学流程：第一课时参考资料，少熬夜！（一）歌曲激趣，谈话导入师：同学们，你们知道一分钟有多长么？生：60秒师：对，像这样数1、2、3??数到60下，就是一分钟师：同学们，你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们一起来听首歌之后再一起讨论。播放歌曲《时间像小马车》师：一分钟长吗？你们在一分钟内能做些什么事呢？生回答师：是啊，一分钟可以很长，也可以很短，今天我们的远远因为贪睡了一分钟，结果迟到了二十分钟，这到底是怎么回事呢？我们一起去看一看（板书课题，齐读。）（二）自主学习，合作交流1．自由读文，勾画出生字新词2．交流：现在你们知道课文讲了什么人？发生了什么事情？你们读得真认真，接下来我们一起和生字宝宝交个朋友吧钟零闹哈欠迟叹（标上拼音）师：这些生字去掉帽子了，你们还能认出他们吗？（去掉拼音读）师：大家都读得真棒啊，有几个生字宝宝的名字特别难读，我想考考大家，有谁愿意接受挑战，一起来选一选师：大家可真厉害啊，你们现在都是这些生字宝宝的好朋友了，那你们能不能给这些生字宝宝归类一下，老师要看看我们班谁最火眼金睛3．全班交流识字方法。（1）熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。（2）运用汉字构字规律识字：哈、迟、叹、悔、钟。（3）熟字换偏旁识字：快—决海—悔（4）猜谜语识字：大门里面是市场——闹走了一尺远——迟4、做游戏识字师：现在老师要和大家做个游戏了，看谁摘的苹果最多，开火车读5、引导学生组词师：现在这些生字宝宝要手拉手一起去找朋友了，我们一起去看看吧，看看你能不能认识到更多的朋友，小组读（三）合作读文，初步感知参考资料，少熬夜！1．分自然段朗读，注意读准字音。2．小组内用自己喜欢的方式读。3．汇报读。指名读全文。（四）分析字形，指导写字1．出示要写的生字“欠、元、包、迟”让学生认读。2．观察字形，交流写时要注意的地方。3．教师范写，学生评说。4．学生练写。（五）作业1．朗读课文。2．通过查资料说明人们在一分钟内能做多少事。3．收集有关珍惜时间的名言。第二课时（一）复习导入1、读一读（字和词）课件出示本课生字词：闹钟丁零哈欠迟到决定后悔叹气3.小实验：学生看课件，给一分钟的时间快速记生字。4.指名学生介绍，一分钟自己记住了多少个字，是怎样记住的。5.生活拓展：一分钟人们能做什么事。（二）初读课文，整体感知１.自由读课文，想一想：元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？２.集体读课文，再交流。（三）深入感悟，明白道理1.过渡：用书上的一句话来说说元元此时的心情？——元元非常后悔。2.默读课文，思考：从课文哪里看得出元元非常后悔？3.小实验：学生看课件，给一分钟的时间快速记生字。4.指名学生介绍，一分钟自己记住了多少个字，是怎样记住的。5.生活拓展：一分钟人们能做什么事。（四）拓展延伸1.续讲故事《元元的第二天》2.名言警句（五）书写生字1.师范写生字“闹钟”、“哈”、“叹”。2.生练习书写生字，并组词。小学语文教案【第四篇】教学目标1．引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那参考资料，少熬夜！些具有艺术魅力语言后的感受与体会。比如，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。2．引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。3．引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。4．让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。5．启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。教学重点引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。课前准备学生搜集喜欢的对联教学难点启发学生采用多种形式展示学习成果。教学过程：一、交流平台（一）结合本单元内容，自由交流。请两名学生分角色朗读小林和小东的对话。听了这段对话，你想说些什么？畅所欲言，说出自己的感受。2．全班自由交流。（二）展开话题、深入交流。师：小林和小东学了本组课文有这么多收获，老师相信在座同学的收获肯定也不少，那就把你们的收获说出来让大家一起分享。根据学生交流的话题，教师相机引导，使话题展开；并就大家都感兴趣的话题，引导学生深入交流。鼓励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇课文。二、日积月累1．学生自由读对联。2．把你喜欢的对联读给同桌听，并说出喜欢的理由。3．齐读对联，然后全班交流你的发现。（简要说说特征）4．鼓励学生背诵喜欢的对联。5．交流课前搜集的对联。6．有兴趣的同学可以课后练习写对联。三、展示台1．学生课前准备相关展示。参考资料，少熬夜！2．小组交流。让学生在小组内表演，组员给予意见。3．全班交流。小组推荐组员上台展示。4．评价：让学生选出自己心目中喜欢的节目，并说说原因。