九色鹿教学设计（精选5篇）

九色鹿教学设计（精选5篇）【导读引言】网友为您整理收集的“九色鹿教学设计（精选5篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！第二课时课时目标：通过品读故事语言，体会九色鹿和调达的性格为人，明白做人要恪守信用的道理。课前准备：1、前两天，我们认识了不少值得信赖的人，有撞坏小红车的“我”、小红车的主人、珍珠鸟的主人。2、我们能背些与诚信有关的名言来称赞他们吗？3、课外你还积累了哪些与诚信有关的名言？复习导入1、昨天我们学习了《九色鹿》，齐读课题。2、复习第一自然段：通过昨天的学习，我们已经见识到了这只九色鹿的奇特的容貌。A、[示：图片]谁能用自己的语言给大家描绘一下？B、看了九色鹿的图片，听了同学的介绍，九色鹿给你留下了什么样的印象？C、老师把你们的赞美写成了诗句，想读吗？带着赞美之情齐读这句诗[你身披九彩霞衣，双角洁白如雪。]二、研读2、3、4自然段，体会九色鹿品行。1、过渡：九色鹿仅仅是美在外表吗？它又是一只怎样的鹿呢？2、自学要求：请同学们大声朗读课文的2、3、4自然段；读完之后想一想，九色鹿又是一只怎样的鹿；你从文章的哪些词语中能感觉到，在这些词语旁写上自己的体会。3、交流：过渡语设计：你觉得这是一只怎样的鹿？你从哪些地方看出来的？◆见义勇为：[这天，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。]⑴、谈自己的体会：[示句子]/过渡：还有什么地方也能看出九色鹿的勇敢？立即当时九色鹿救调达时速度非常快，毫不犹豫！①、理解词义：能给它换个词吗？②、情景再现：是否察看了一下河水的深浅？是否有一丝担心自己漂亮的皮毛被污染了？没有，没有，此时它的脑中就两个字——救人！③、指导朗读：谁能读出九色鹿的毫不犹豫？（就这句话）[评价：你有了一丝犹豫！你这样不紧不慢，调达会命丧黄泉的啊！多么果敢的九色鹿！]纵身跳进河中当时九色鹿救调达时，奋不顾身！①、联系上文：九色鹿跳入的是一条什么样的河流？②、想象后果：在这样的河流中，九色鹿可能？可能？可能？③、指导朗读：在这样的危急关头，九色鹿什么也不顾，纵身跳进了汹涌的波涛中，多么勇敢的鹿啊！谁能用朗读来赞美这只奋不顾身的九色鹿？⑵、集体朗读：让九色鹿的形象在我们的朗读中再现！⑶、小结情节：九色鹿的这种壮举用一个成语概括，那就是——见义勇为。◆不图回报：[九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”]⑴、谈自己的体会：你能用自己的话说说为什么你对他会有这样的印象吗？并不是，只要„„就„„①、九色鹿救调达，想从调达身上获取些什么吗？②、如果一定要回报，它的要求就是——别说出我的住处，这个算不上要求的要求。⑵、指导朗读：此时，九色鹿会怎样对调达说？[奖励读][评价：你读得这样平静，一定是发自肺腑的。老师佩服你的无欲无求。]⑶、能送一个词语给九色鹿吗？⑷、小结情节：九色鹿可真是一只不图回报的鹿！4、小结⑴、多美的九色鹿呀，她不仅外表漂亮极了，而且心灵也高尚极了。她救人与危难之中却丝毫不图回报，她就是真、善、美的化身！⑵、完成诗句：把你的赞美大声地说出来吧！[示：九色鹿啊，一只你救起垂危的调达，却不以恩人自居。]⑶、齐声朗读：让我们再来欣赏欣赏这些语句，使我们的心灵也得到荡涤和净化！[示2、4自然段]三、对比读2~7自然段，体会调达品行。1、过渡：佛说，救人一命，胜造七级浮屠。可是九色鹿舍命相救的调达，又是怎样的一个人呢？2、自学要求：快速浏览课文2~7自然段，找出描写调达言行的句子；绘声绘色地读一读，想象他当时的表现；前后对比，你觉得可以用哪些词语来形容调达的为人？3、交流：我发现同学们在读故事的过程中可真投入啊！时而面带笑容，时而紧皱眉头，你心中一定有很多特别想说的话，来，让我们一吐为快！⑴、找出句子：你们找到哪些描写调达言行的句子？[示：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使„„”调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。]⑵、总体印象：你觉得可以用哪些词语来形容调达的为人？[期待“背信弃义”]⑶、品味语言：体会信义①、过渡：调达到底有什么信义在前呢？指名说[示：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使„„”调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。]②、指导朗读：A、他会怎样来说这些感谢的话？B、如果没有九色鹿的奋力救援，调达的唯一结果是什么？多可怕的结果，调达惊魂未定，想着这样可怕的结果，你能读得更精彩！C、九色鹿是你的再生父母啊，谁来读？D、刚刚还在河中拼命挣扎，现在回到了岸上，他对九色鹿怎能不感激涕零呢？齐读③、想象发誓：A、过渡：真是情真意切啊！可是九色鹿却不要他的任何报答，只要求他别向任何人泄露自己的住地！B、一心想要报答九色鹿的调达听到恩人就只有这一小小的要求，他马上郑重起誓。如果你是调达，你会怎样郑重起誓呢？[提示：天地作证，调达我决不，如有违背，！]C、小结：是啊，调达信誓旦旦，保证决不说出九色鹿的下落，而且走的时候也是千恩万谢，对九色鹿真是说不完，道不尽的感激啊！⑷、品味语言：体会背弃①、想象：就这样一个感激涕零、信誓旦旦的调达，面对承诺重金悬赏的皇榜,你觉得他眼前首先出现的是什么？此时，他眼前惟独没有出现的是什么？②、说话训练：如果此时你就站在调达的面前，你想对他说些什么？[提示：说话时的语气]⑸、小结：让我们把这些词语送给他！齐读[示：忘恩负义、恩将仇报、背信弃义、见利忘义]四、研读8、9自然段，进一步体会九色鹿品行1、过渡：是呀，连我们这些旁观者都已经实在看不下去了，怒不可遏，九色鹿是如何来应付这个卑鄙小人的？2、自读要求：仔细读读课文8、9自然段，九色鹿明白事情的真相以后，是怎么说怎么做的？用横线画出来。把你找的句子绘声绘色地读读，此时你对九色鹿又有什么新的认识了？3、交流⑴、找出句子：九色鹿是怎么说怎么做的？[示：九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”]⑵、此时你对九色鹿又有什么新的认识了？为什么？①、冷静：A、[提示：联系当时它身处的环境“已处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身”如果是你，你的第一反应就是——而九色鹿却——]B、请你冷静地说九色鹿的话②、勇敢A、[提示：它面对的是谁？准备干什么的国王？它跪地求饶了吗？相反，它——]B、谁能勇敢地对国王说？⑶、指导朗读：即便再冷静，再勇敢，也掩藏不了九色鹿内心深处的气愤，让我们一起痛快地对国王说——4、诗句：此时，你想用什么样的诗句来赞扬九色鹿？[示：九色鹿啊，一只的鹿！你揭露调达斥责国王，决不忍辱受屈。]5、引说：国王非常惭愧。他斥责调达——，并重重——，还下令全国臣民——。五、总结全文1、正是由于九色鹿的善良，九色鹿的勇敢，才谱写出了这样一个动人的故事，让我们把刚才的诗句送给九色鹿！[你身披九彩霞衣，双角洁白如雪。九色鹿啊，一只见义勇为、不图回报的鹿！你救起垂危的调达，却不以恩人自居。九色鹿啊，一只冷静勇敢的鹿！你揭露调达斥责国王，决不忍辱受屈。九色鹿啊九色鹿，美好形象令人难忘，我们要永远放声把你歌唱！]2、也正是因为有调达这样的小人，才差点酿成一场悲剧！让我们再次把这些词语送给他！[示：忘恩负义、恩将仇报、背信弃义、见利忘义]让我们用这些句子来告戒他！[示：人无信不立言必信，行必果君子一言，驷马难追火心要空，人心要实黄金失去可再得，名誉失去难挽回]六、作业1、文中还有不少人物，国王、王妃、乌鸦，他们又分别给你留下什么印象？你想对他们说些什么？选择其中一个人物，把你要说的话写在故事中人物的旁边。2、阅读故事《一诺千金》3、搜集一个你喜欢的民间故事，讲一讲，练一练，周五的中队主题会上，我们开一个“民间故事会”。《九色鹿》教学设计2《九色鹿》教学设计fntsize=6作者：佚名转贴自：转载自仪征漫网点击数：149教学目标：基础目标：、运用现代教育媒体，引导学生读懂文意思，理解文内容。领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。2、让学生在多媒体创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教学目标：、充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。2、能有创造性的复述、表演这个童话故事。教学重点、难点：把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。教学准备：多媒体辅助教学软第二时、同学们，这节我们继续学习第21，童话故事——《九色鹿》。2、九色鹿这篇文主要讲了一个什么故事？（指名说）3、故事中有两个主要人物：九色鹿和调达。同学们对九色鹿都很——喜欢，而对调达都很——讨厌。（板书）你为什么会喜欢九色鹿，而讨厌调达呢？（板书）。二、精读训练（一）学习第二段。过渡：现在我们就来继续学习文，看文是如何来体现这两个主要人物的特点的。请同学们看大屏幕。（配图的文录音）、故事听完了，请同学们读文2—自然段，思考：（1）九色鹿对调达有什么“恩”呢？（2）面对不图报答的九色鹿，调达是怎么做的呢？2、讨论交流思考题（1）（救命之恩），你能把书上描写的具体的情景说一说吗？3、讨论交流思考题（1）（救命之恩），你能把书上描写的具体的情景说一说吗？3、3、交流思考题（2）。（郑重起誓）想象说话练习。（对，调达郑重起誓，你能想象一下，他当时是怎么说的吗？（大屏幕出示题目）4、小结。师一边叙述，一边屏幕出示板书。（当时，九色鹿救助了调达，调达非常感激，愿意永远做它的奴仆，但九色鹿不图报答，只要求调达不泄露自己的住处，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。、同学们肯定想把这个故事有声有色的讲给大家听，下面请同学们根据屏幕上的提示练习讲故事，要求加入自己的想象，注意表情，并加入恰当的动作，同学们可以站起来练习。指名小组分角色表演读。同学们简单的给予评价。（二）学习第三段。过渡：但是调达却没有遵守自己的诺言。下面我想请4个同学分自然段读下面的文。谁愿意？（指名）其他同学在认真听的同时思考：调达做了些什么？、指名读，其他同学思考。2、交流思考题。（告密、带路）过渡：现在我们就来继续学习文，看文是如何来体现这两个主要人物的特点的。请同学们看大屏幕。（配图的文录音）、故事听完了，请同学们读文2—自然段，思考：（1）九色鹿对调达有什么“恩”呢？（2）面对不图报答的九色鹿，调达是怎么做的呢？2、讨论交流思考题（1）（救命之恩），你能把书上描写的具体的情景说一说吗？（引读）调达得救后，连连向九色鹿叩头，感激地说——（生答）。（2）面对不图报答的九色鹿，调达是怎么做的呢？2、讨论交流思考题（1）（救命之恩），你能把书上描写的具体的情景说一说吗？（引读）调达得救后，连连向九色鹿叩头，感激地说——（生答）。3、交流思考题（2）。（郑重起誓）想象说话练习。（对，调达郑重起誓，你能想象一下，他当时是怎么说的吗？（大屏幕出示题目）4、小结。师一边叙述，一边屏幕出示板书。（当时，九色鹿救助了调达，调达非常感激，愿意永远做它的奴仆，但九色鹿不图报答，只要求调达不泄露自己的住处，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。、同学们肯定想把这个故事有声有色的讲给大家听，下面请同学们根据屏幕上的提示练习讲故事，要求加入自己的想象，注意表情，并加入恰当的动作，同学们可以站起来练习。指名小组分角色表演读。同学们简单的给予评价。3、交流思考题（2）。（郑重起誓）想象说话练习。（对，调达郑重起誓，你能想象一下，他当时是怎么说的吗？（大屏