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思想品德公开课教案样例(精选4篇)【导读引言】网友为您整理收集的“思想品德公开课教案样例(精选4篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!思想品德教案1我的一家教案一年级品德与生活教学设计我的一家目标要求:1、自介绍家庭成员、回忆甜蜜往事的活动中,引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福,激发学生爱亲敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。2、通过开展生活小故事的讲述活动,引导学生学会关心,初步养成文明礼貌的行为,逐步培养良好的家庭生活习惯。3、初步了解家庭的组成及家庭成员的年龄、属相、兴趣爱好;初步培养学生观察生活、获取信息、团结合作、表达情感的能力。活动准备:1、每个学生准备一张家庭生活照。2、《可爱的家》歌曲磁带。3、课文插图。活动过程:一、介绍自己的家1、播放歌曲《可爱的家》,学生边听边介绍自己的家。2、揭示活动主题:我的一家。二、了解长辈、爱长辈1、看课文插图,讨论他们在干什么,说什么。2、老师引导学生介绍佳人的生日、属相、长相、职业、爱好、品质及自己的感受等。3、亲子活动。三、欢乐家庭故事多1、老师介绍一个自己家庭生活中的小故事。2、学生说一说自己家庭中的欢乐故事。四、亲亲热热一家人1、以小组为单位,家长与孩子一起布置展板。2、自由参观,相互交流。3、老师总结。学会和谐相处的教案小学六年级品德与生活教学设计第三课学会和谐相处教学目标:1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则,懂得“己所不欲,勿施于人”的道理,并学会在实际生活中运用这一道理。2、懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的,初步掌握化解冲突和矛盾的方法。3、懂得在与长辈发生分歧时,要善于沟通,并学习以平和的态度解决分歧。教学时间:2课时教学过程:一、导入教学我们生活在社会中,离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所,与他人相处也并不是总是和谐的,会有一些不愉快的事情发生。那么,我们应该如何与人交往呢?这就要我们学会和谐相处。(板书课题)二、教学活动活动一:与他人相处的黄金规则1、阅读教材P14中的两个案例,分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。(1)站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度,设想他们当时的心态和这样做的原因。使学生认识到,这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己,但在行动中只顾自己的意愿,没有顾及他人的意愿和感受,从而引起了别人的反感和不快。(2)站在被强迫和被打扰同学的角度,分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到,每个人都有自己的意愿和想法,都希望别人尊重自己的存在和选择。2、让学生联系自己的生活,说说他们在与周围人的交往中,有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历,并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句,思考:我们应该如何与人交往?与人交往应遵循怎样的准则?4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟,然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。活动二:发生冲突怎么办1、阅读课本P16的范例,引导学生讨论:如果你是江周或子豪,你的心情会怎样?态度如何?会怎么做?如果你是旁观者,你的心情会怎样?态度如何?会怎么做?2、引导学生填写课本P17的表格,然后交流。3、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨:(1)我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突,我该怎么办?(2)我热心帮助同学,主动管理班级,但有些同学却不领情,还说我多管闲事,想表现自己。我该怎么办?4、通过讨论,使学生认识到:在生活中,我们会经历许多不如意的事情,只有对人友善、宽容,与人和谐相处,才会更加快乐;发生冲突时,只要我们换个角度想一想,讲究说话的技巧,采取恰当的方法,就一定能化解矛盾。5、让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。活动三:演一演、议一议1、让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾,并投入“悄悄话”信箱,然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。2、全班进行评价:你最喜欢哪种与长辈交往的方式?你最不喜欢哪种方式?谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论,共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。3、教师趁机引出教材中小光的事例,组织学生展开讨论:(1)你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做?(2)你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗?(3)除此之外,我们还可以采用哪些方法?教师要引导学生学会像小光那样,当与长辈发生冲突时,首先应该尊重并理解他们,并想方设法与他们沟通。4、活动延伸。就你和父母之间的冲突或矛盾,用你认为合适的方法与父母进行沟通,如给父母写一封信等。三、教学总结。(略)四、作业设计:1、搜集有关与他人交往的格言警句。2、你与父母或其他长辈发生过冲突吗?你是如何解决的?如果你们之间的关系一直很僵,学了本课之后,你想用什么方式来沟通呢?3、你和他人交往的原则是什么?思想品德公开课感想2思想品德公开课感想2015年12月份,枣阳阳光学校举办了名师骨干教师评选公开课,文科综合是人文学科,复习要有自己的特色。思想品德复习课是对学生学过的知识和技能进行系统的回顾、温习。复习能加深对课堂所学知识的理解及记忆。复习做到计划、有序,就会大大提高教学效果。复习课是一种查漏补缺的过程。思想品德复习中,重点知识要重点把握,在掌握框架过程中,要灵活运用,善于分析对比,善于归纳总结,运用知识迁移的方法,把课内知识,课与课知识,课内与课外知识紧密结合起来,达到对书本知识的灵活把握,融汇贯通。如何上好复习课,提高复习效率呢?一、认真备课、做好计划。复习课虽然只是复习学过的知识,但老师要认真回顾教学中的难点、重点,精心设计复习计划。复习课时间紧、内容多,课堂教学容量大,如果课前没有认真备课、精心设计课堂教学计划,就很难抓住重点、突出重点,没有达到复习效果。所以,老师课前要对先前的教学进行反思,分析学生没有很好掌握的知识,把学生容易弄错的知识点进行归类,然后针对教学重点设计课堂教学计划和内容,才能避免胡子眉毛一起抓的现象,很好地完成复习内容,提高学生学习效率,达到事半功倍的效果。二、引导学生自主学习课前给学生设问题,让学生带着问题去自主复习。可以分为小组进行交流,并列出重要知识点,上课时进入回答问题状态。例如:复习“相亲相爱一家人”这个知识点时,让学生记住三个词,what,why,how,即是什么,为什么,怎么样。让学生带着这个问题去找知识点,课堂上就按照这个设问设计板书进行提问回答,然后老师再稍作补充强调,既可节省时间,又可以让学生充分认识到本课一连串的知识点,充分调动学生学习的积极性、集中学生学习注意力、强化学生记忆力。三、引导学生自主探究学生温习掌握了课本知识点,然后找出一些实例让学生分析探究。指导学生认真分析实例中的内容、抓住关键词语,联系学过的知识点,要求学生把联想到的知识写在作业本上,然后让学生回答。四、强化训练、巩固知识复习中的巩固练习也很重要。练习题要针对学生容易弄错的知识点进行整理、归纳,并转化成多种形式的练习题作为课后强化训练题。要做到有布置有检查,才发现学生没有掌握的知识点,才能有针对性地辅导,查漏补缺。每复习一个内容,我都进行综合练习,并认真批改、研究,对学生错误的知识点作特别的强调。另外,复习时间紧,临近考试要求学生要加强复习以前的考试卷。重点复习答错的题目,如果是选择题读完题目后,只看正确的那个选项内容,错误的不用去看;问答题,则主要看你自己丢分的地方就可以了,这叫对正相信息的再强化。这次的公开课学习,无论是从学科系统还是专业点上,都值得学习,意义深远。我们要多学习,多领会,多研究。思想品德教案3思想品德教案以下是小编为大家搜集整理提供出来的有关思想品德教案相关范文内容,欢迎大家前来阅读学习。喜欢的话可以转载哦!思想品德教案:教材简析人民教育出版社出版的实验教科书《思想品德》七年级上册是以学生的生活与学生的成长需要来组织和编写的。本框题是对第一单元第一课第一节教学内容的延伸、提炼与升华,是本单元教学的核心内容。教材对创建班集体的目标及其必要性做了简要介绍,其目的在于给教师更大的创造空间,因班制宜,使教学具有更大的实效性。本框题的实际应用价值很高,学生对这个问题也极感兴趣,教师在教学时,应在钻研课程标准和教材的基础上,力求结合各班实际而有所突破。学情分析七年级的学生是处于12-14岁的青少年群体,面对新的学校、新的同学和老师,易产生孤独、不适应和缺乏归属感等不同的心理感受。学生渴望结识新同学并尽快地融入到新的班级中。同时,学生对新集体的创建过程都有实际的经历和体验。因此,教师可以根据学生的已有经验和对融入优秀集体的内在需要及学生思维的特点,组织灵活多样的活动,通过师生语言的交流,观点的碰撞,情感的沟通,从而产生创建优秀班集体的共识。教学目标1.情感、态度与价值观目标:组织学生讨论如何创建班集体,尝试让学生提出合理建议,并尽可能预知在创建中可能会遇到的困难,激发学生克服困难的勇气和信心。通过对优秀班集体的讨论,增强学生的集体观念和集体荣誉感,增强班级的凝聚力,让学生在良好的班集体的氛围中健康地成长。2.能力目标:让学生用比较和联系的方法,概括分析出心目中优秀班集体的模型;培养学生主动构建班集体的积极性,初步培养他们的创新思维;通过小组的讨论与交流,提高学生与新同学交往、沟通、合作的能力。3.知识目标:通过感知学习,让学生知道如何创建班集体及优秀班集体成立的要素。教学资源VCD《众人划桨开大船》;每人一份授课班级名单;多媒体课件;课堂小卷。教学建议联系学生的生活实际和情感体验组织活动,为每一个学生创造表达自己观点的机会。可组织学生参观学校的优秀班集体,听优秀班集体的成员作经验介绍并与之座谈;可指导学生结合自身体验,搜集优秀班集体的先进经验,为创建班集体献出自己的金点子;可把活动结果作为本学科学生学习状况评价的重要依据。教学设计理念首先,强调学生的自主学习,重在激发学生已有的经验,使学生在已有经验的基础上与新知识进行互动和建构,从而生成新的知识、情感和觉悟。同时,要强化学生的问题意识,教师要努力创设情境,促使学生提出问题,思考问题。其次,提升学生的体验。让学生在亲身体验中陶冶情操,发展能力,提高觉悟。最后,注重学生的互动合作。实践证明,学生的互动合作有利于他们相互启发和感染,有利于促进他们的知识、能力、情感和觉悟的健康发展。教学重点1.创建新集体。怎样创建优秀的班集体对学生的影响非常大,也是初一新生急需解决的一个现实问题,故确定此框为重点。2.由于学生初入校园,对周围的环境和老师、同学也不熟悉,因此,“创建新集体”的学习过程本身就是创建新集体的过程。明白这点对学生而言有难度,但也正是这个框题设立的价值体现。教学流程一、创设情境,导入新课1.教师播放歌曲《众人划桨开大船》,多媒体课件显示一则佛教传说。材料:相传,佛祖释迦牟尼考问他的弟子:“一滴水怎样才能不干涸?”弟子回答不上来,释迦牟尼说:“把它放到大海里。”教师引导学生说出通过歌曲和事例,告诉我们一个什么道理?给我们以什么样的启示?为导课作准备。2.归纳学生的发言,引入事例,导入新课。教师在学生回答的基础上,可作如下归纳:一根筷子轻轻被折断,十双筷子牢牢捆成团,歌词表达出一个深刻的道理:独木桥难行走,众人捧柴火焰高。集体是个人成长的摇篮,只有个人融入集体中,才会真正实现自己的价值。你添一把友谊“柴”,我烧一把关心“火”,集体才会更温暖。通过教师概括,引出课题:创建新集体(板书)。二、活动贯穿,体验感悟教师设计如下过渡语:对于我们中学生来说,学校和班级是我们成长的摇篮。在这里,我们可以获得知识,增长能力,开阔视野,培养性格。良好的班集体对我们的成长有着许多积极的影响,我们每个人如果都能把自己的智慧和热情贡献给班集体,集体就会成为一道亮丽的风景线,展现出迷人的色彩。活动一:我心目中的班集体1.感同身受,明理知行。教师先组织学生介绍他们在小学时经历过的或是看到过的优秀班集体,并说出他们期望的班集体
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