关于小学美术教案汇总5篇

关于小学美术教案汇总5篇【导读引言】网友为您整理收集的“关于小学美术教案汇总5篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学美术教案推荐度：优秀小学美术教案推荐度：小学美术教案推荐度：小学美术兴趣教案推荐度：小学的美术教案推荐度：相关推荐小学美术教案篇1一、教学目标：1、了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。2、激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。二、教学重、难点：重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。三、教学准备：学生：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。教师：美术课件、“迷你车”、“多功能车”、“皇冠车”若干个四、教学过程：（一）启发引导（激发创意）1、组织教学，明确要求。教师：小朋友们，今天我们将是一位汽车设计师，要亲自为人们设计各种各样的汽车。2、提出问题，引入新课。教师提问：大家都见过也坐过汽车，但是你知道汽车分哪几种吗？（文字板书）汽车按其功能可分为客车、货车和特种车三大类。教师提问：这些车的主体形象有什么特点？（简笔画板书）汽车都是由车头、车身和车轮组成。3、游戏：组装汽车。教师提出要求：请小朋友以四人小组为单位，用几何图形纸片进行汽车组装竞赛，看哪个汽车厂设计的种类最多。小组汇报说说设计了哪几种汽车？（二）要点辅导（构思创意）1、教师：汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。（课件演示撞车事件引起的交通堵塞，废气污染）你希望看到这些吗？（学生：不）该怎么办？2、绘画活动：汽车设计师教师：就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊？提示：1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。（如车能飞，车能在水中游……）2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。（三）创作体验（展现创意）1、学生作画，教师辅导。（课件配乐）学生根据提示直接在纸上创作。教师在巡视时对学生出现的问题，通过交流了解学生的想法，提出建议；鼓励学生大胆想象，大胆作画，培养自己的耐心和毅力。2、欣赏讲评作品“汽车展览会”。（1）教师以主持人角色举办“汽车展览会”。请小朋友把自己的作品放在前边，大家一起来评出奖项。“迷你车”：要求色彩鲜艳，形状美观大方。“多功能车”：要求多功能，用途广。“皇冠车”：要求既美观大方，又功能齐全。（2）肯定小朋友精彩、生动的设计。对可以修改补充的作品，鼓励继续补充改进。（四）、课堂小学美术教案篇2教学目标：1．初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点2．初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。3．通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。教学重点：分析雕塑作品的艺术成就教学难点：了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点教学过程：一、引入：出示课题——雕塑之美二、讲授新课：中外古代雕塑作品欣赏学生作业纸：中国古代雕塑和外国古代雕塑在材料上有何相同010101_______________________（1）卢舍那佛（卢舍那大佛通高米，头部高4米，发髻呈波纹状，面部丰满圆润，眉如弯月，目光慈祥，眼睛半睁半合，俯视着脚下的芸芸众生，嘴边微露笑意，显出内心的平和与安宁。他的表情含蓄而神秘，严肃中带有慈祥，慈祥中透着威严，威严中又有着一种神圣与威武，是一个将神性和人性完美结合的典范。大佛端坐于八角束腰莲花座上，身披袈裟，衣纹简洁清晰而流畅，背光华美而富于装饰性，烘托出主像的严整圆润。大佛依山而坐，居高临下，使前来瞻仰的人们需登到半山腰才可见到大佛，增添了人们的崇敬之感。卢舍那大佛至今上半身保存完好，下半身虽然手足有些残破，但其整体所显示的当时佛雕的高超技艺仍令人叹服。）A学生介绍（查阅资料分享）B形容感受C一个词总结中国古代雕塑的特点（2）A《人首翼牛》（人首翼牛像（Wingedbull）是亚述王宫门洞口两侧和塔楼转角上的石板上雕刻。像正面为圆雕，可看到牛两条前腿和人头的正面；像侧面为浮雕，有牛的四条腿和人头侧面像。从两面看各有完整的形象。虽然实际上总共雕刻了五条腿，但看上去却没有荒谬的感觉。它们既是不同雕刻形式的巧妙结合，又体现了建筑雕塑要考虑具体观赏条件这一重要原则。人首翼牛像是亚述常用的装饰题材，象征健壮，可能和埃及的狮身人面像有联系，通过喜特人和腓尼基人传来。人首翼牛像（Wingedbull）即萨尔贡二世宫殿的守护神兽，属于高浮雕，亚述文明，建造时间为西元前742～前706年。在王宫两侧雕凿的神兽，亚述人称舍都，人首、狮身、牛蹄；头顶高冠，胸前挂著一绺经过编梳的长胡须，一对富有威慑力的大眼睛，身上还长著展开著的一对翅膀，显得气宇轩昂，令人敬畏。这种形象的石雕簇立在宫门口，是一种王权不可侵犯的象徵。在萨尔恭二世宫门前的这两只镇门兽形象，一直影响到其他民族，古波斯和西亚地区也都十分盛行，它逐渐成为一种吉祥动物，并具有神秘的力量。）学生介绍（查阅资料分享）B《摩西》米开朗基罗（是米开朗基罗最著名的雕刻之一。原是为教皇朱理二世陵墓所作的。摩西是基督教《圣经》中所传说的古代以色列民族的政治、宗教领袖和立法者。他曾率领以色列人摆脱埃及法老的奴役，又在上帝的授意下与人民相约订立了法律，即“摩西十诫”，他是一个被理想化了的英雄人物。米开朗基罗之所以选择这一人物来塑造，既体现了他对古代英雄的崇敬，也寄托了他对新时代英雄的期待，即希望意大利也能出现像摩西这样的英雄人物，把正处于分裂状态中的祖国统一起来。所以，他塑造的摩西体格健壮，整个身体蕴藏着无穷的精力。他头上代表智慧之光的两个角和胸前的美髯，都是为了突出这个神话中英雄人物的神异与伟大。摩西深沉的眼光与大义凛然的气概、以及右手紧紧地保护着象征“摩西十诫”的石板的姿态，意味着他对保卫人民利益的忠诚和信心。至于雕像对极其复杂的衣纹和质感的处理，以及摩西双臂肌肉和静脉的刻划，使人完全忘记这是冰冷的大理石，而感觉到活生生的'血肉之躯，充分显示了米开朗基罗高度的雕刻技巧。）学生介绍（查阅资料分享）C《圣堂》法国罗丹学生介绍（查阅资料分享）D词总结外国古代雕塑的特点3.古代、现代雕塑作品欣赏学生作业纸：现代雕塑与古代雕塑在材料的选用上有何不同0101_________________________现代雕塑与古代雕塑创造风格上有何不同_____________________________（1）区分古代、现代雕塑作品（2）了解现代雕塑作品三、思考与表达：观察古今中外的雕塑作品，你认为雕塑所处的地理环境、时代背景与雕塑本身有什么关系？（选择一个雕塑作品举例说明）四、感受与拓展用美术的语言畅谈感受：从本课所接触的雕塑作品中，选择一个自己感兴趣的雕塑畅谈自己的感受。课后反思：小学美术教案篇3教学目标：1、认识花边，能用简短的语言描述“什么是花边”，了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸的方式设计制作花边。2、能够联系生活，回忆起日常见到过的一些花边并学习制作出有装饰效果、色彩美丽的花边。3、培养学生动手能力、造型设计能力以及在花边图案的组合、变化中培养学生创造美的能力和民族自豪感，并学会观察生活，留心身边的美。教学重点：认识花边并制作出花边。教学难点：能够通过理解设计制作出与众不同的花边。课前准备：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色纸、多媒体教学课时：1课时教学过程：一、导入：今天，老师给同学们带来了小伙伴，请大家唱着儿歌来迎接他们吧。（学生唱《小白兔》儿歌，教师剪小白兔花边）快看，小白兔来了！小白兔还会变魔术呢！（拉开花边，两只，四只……）你们想学一学吗？那我们今天就来学习《漂亮的花边》（板书课题）二、欣赏花边：教师组织学生展示收集的各种有花边的东西。（教师提问、学生欣赏相结合）1、你喜欢自己收集的东西吗？它漂亮吗?（引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。）2、这些漂亮的花边造型选用了什么材料？3、你能发现这些漂亮的花边，有什么样的规律？（引出图形的不断重复排列延伸知识点，教师可适时作简单演示。）师：它在我们的生活中处处可见，老师也搜集了一些，请大家赶快来欣赏吧。（出示生活中的花边）1、古代服饰上的花边。领口、袖口、长袍、鞋子等地方都有花边。2、古代建筑上的花边。好多的古代建筑的门上、墙上、窗户上等地方，有好多的花边。3、陶器、瓷器上的花边。在一些陶器、瓷器上的花边都很漂亮，尤其是青花瓷。3、好看的生活用品的花边。筷子上、盘子上、家具上、床上、裤子上、被子上、生活用品中太多了，他们都有好看的花边。4、大街上的栏杆和围栏。有各种单位的围栏，绿化带的围栏，各种栏杆的样式都很美。5、民族服饰中的花边：少数民族的民间手工艺制品以及服饰上随处可见漂亮的花边。三、探索研究:师：图案从一开始就从属于器物、建筑、服装等被装饰物上，用花边来装饰身边的事物，使它们变得非常地华丽、精美，图案的设计注重形式感，强调平面感，强调形象的装饰美感。他是我们生活中的朋友，他能美化我们的环境，让我们这节课探讨一下美丽花边的制作方法。我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作花边？（学生：画的、剪贴的、盖印）教师示范：1、连续图案剪法：1）.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；2）.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物连接的地方)；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。2、数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能做出漂亮的花边。五、设计制作:1.学生练习，教师适时指导2.选一件周围的物品进行装饰。六、作业展评全班学生进行作业展评，并可以加上自己对作品的看法和评语。表扬制作精美的花边图案，可做花边展示秀。七、拓展建议：同学们虽然现在你们手中只是一些普通的花边，但只要我们肯动脑，勤动手，这些花边可以装点整个世界，把我们的生活变得更美！大家回家去试试吧，下课。小学美术教案篇4一、教材(一)、教材的地位和作用《魔幻的颜色》是人民教育出版社小学美术三年级上册第一课的学习内容，属于造型·表现学习领域;本节课通过学习三原色的同时学生掌握原色与间色之间的关系，了解原色在生活中的重要性，能运用原色和间色作画;培养学生对生活的观察力及对色彩的感知能力。(二)、教学目标知识与技能目标在教师引导下，学生学会观察色彩的变化，了解三原色、三间色知识。过程与方法目标运用三原色或用三原色调配的颜色作画，加深对三原色、三间色的理解。情感、态度与价值观目标感受色彩的魅力和变化，提高学生色彩感受能力。(三)教学重难点教学重点：了解三原色知识，掌握三原色调色规律。教学难点：理解三间色，能用三原色调配三间色并作画。二、学情小学三年级的学生处于形象思维阶段，他们都有着较强的求知欲和好奇心，较小学一、二年级学生来说，他们对于色彩的认识和艺术的感知能力都有了一定的提高，但是他们色彩表现方面的知识还比较缺乏;色彩感受能力有待进一步提高。三、教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。根据本课的特点，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，并结合新课改的要求，我准备采用的教法是启发探究法、实验法。启发探究法法可以充分调动学生的积极性和主动参与的意识。同时辅以试验法，培养学生实际动手的能力。四、学法学生是课堂的主体。本课首先将采用学生观察，直观感受的学习方法，然后学生能自主探究，在试验中去发现问题、解决问题，并加深对已学知识的理解。五、教学过程(一)、导入：在上课之初，采用提问的方式导入新课：“同学们!你们用过水彩吗?谁能说说水彩颜料有什么作用?水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢!”(二)新授：1、认识三原色：(1)、提出问题:“在这么多颜色中，什么样的颜色称为原色?”(2)、观看课件(一段拟人卡通动画)后问:“看了动画，知道