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【精选】小学语文教案范例集合【推荐4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“【精选】小学语文教案范例集合【推荐4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学语文教案篇【第一篇】教学目标:1、认识“片、舱”等9个生字。学会“得、扯”等7个生字。2、有感情地朗读课文。3、理解文中的“风筝”象征着小朋友们各自的理想。4、说出自己的理想。教学重难点:1、识字写字。2、理解感悟“手里的线越放越长,风筝也带着我们的理想越飞越高,越飞越远。”3、有感情地朗读课文。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、导入。1、师:同学们,你们放过风筝吗?2、生小组交流讨论。3、反馈。4、师:有一群小朋友和你们一样喜欢,你们想看看他们都放了那些风筝吗?二、初读课文,学习生字。1、自由朗读课文,勾画出生字,读几遍。2、与同桌一起读,正音;3、指名朗读课文,做出评价(生生互评);4、齐读;三、再读课文,了解大意。1、默读课文,找出小朋友们放了哪些风筝(作上记号)2、小组讨论。3、各小组反馈交流结果。(从哪儿读到的)四、课后思考小朋友们各自放的风筝为什么不同?第二课时一、深入理解课文1、分小组逐段读文,边读边思考:小朋友们各自放的风筝为什么不同?2、反馈。(读出文中的相关句子。)3、小组合作制作表格:谁放了什么风筝,理想是什么?4、班内交流。一点通教学网二、表演读各小组编排朗诵,比赛三、交流你想为自己扎一个什么样的风筝?为什么?四、学写生字识字跟读、识字交流、书写临摹,适时评价。板书:2、风筝姓名风筝理想小学语文教案篇【第二篇】教学目标1.认识6个生字,会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。2.有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象。3.领悟按游览顺序进行叙述的写作方法,积累语言。德育目标:感受大自然的壮观。教学的重点:感受溶洞的奇观。教学难点:学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。教学方法:在读通课文的基础上,要求学生理清作者游览的顺序。在深入研读时,体会作者是怎样把各处的特点写清楚的,引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味,体会其用词选句的准确与实在。课后可进行一些语文实践活动教学准备:1、收集有关溶洞的资料2、多媒体课件教学时数:2课时教学过程:第一课时一、谈话导入课文同学们,你们中间有谁去过溶洞,那里的景象是怎样的?给同学们介绍一下……师总结:在我们生活的这个地球上,不仅在地面上有高山,大海,平原等自然的风光,而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的谜宫……结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。二、自学课文,认读理解生字词1.读一读生字表中的13个生字,要求读准字音,对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等,要求识记它们的字形。2.画出课文中的新词并根据上下文或查工具书,理解它们的大概意思。3.质疑问难。(可以同桌之间互相询问,也可向老师提出不能理解的词语。)三、初读课文1.自由朗读全文,遇到难读的句子多读几遍。2.指名分自然段朗读。3.默读全文,要求边读边画出作者游览路线示意图。(可以各自进行,也可与几个同学讨论一起完成。)四、交流指名出示画好的示意图。并按图说清图意,然后相互补充或纠正不当之处。五、对照示意图,找到相应段落再次朗读。六、布置课堂作业抄写词语。第二课时一、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物思考:作者见到些什么?感悟句子:1.粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。(由具体的景物概括出“明艳”一词,写出金华一带山区明亮艳丽的春色。)2.随着山势,溪流时而宽,时而窄……时时变换调子。引导发现这句话的特点。(如有两对反义词,用拟人手法,写溪水的声音)说说对这句话的理解,体会句子中的因果关系,音韵节奏感,和作者当时的心情等。反复朗读上述句子。二、研读洞口,外洞,内洞各自的特点,以及作者是怎样把这些特点写具体的。1.引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。洞口:像桥洞似的,很宽。外洞:宽敞。孔隙:窄小。内洞:昏暗比外洞大有双龙和石钟乳2.从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。(让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方,说感觉等手法)着重感悟下列句子:1.我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。2.这些石钟乳和石笋,形状变化多端……也很值得观赏。着重理解“即使”这部分的强调作用。以上句子可先让学生说说自己的感受,然后作适当的点拨。三、复述要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述。可采用导游介绍等形式进行。四、总结全文1.启发学生谈谈学了本文后的收获,在相互交流对话中加深对课文的理解。2.教师小结。五、指导造句,写段训练1.用“时而……时而”写句子。2.把下面两个句子表达的意思分别写具体。(1)那棵松树的枝叶十分繁茂。(2)登上山顶,我感到舒服极了。六、布置课外语文活动搜集有关溶洞的图片或文字资料。板书设计小学语文教案篇【第三篇】学习目标:1.会认6个生宇,会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2.有感情地朗读课文。3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是怎样发明显微镜和发现微生物的,从而激发好奇心和求知欲,培养学生观察能力,增强创造意识。4.写玩中的乐趣或收获。教学重点:引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的,并交流从中受到的启发;写玩中的乐趣或收获。课前准备1.课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。2.了解显微镜的知识,收集有关微生物的资料。3.词语卡片。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、导入1、请同学们说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣,甚至有人在玩中出了名堂,同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗?请听故事《玩出了名堂》。(教师生动地讲故事)二、自由读课文,要求读准字音。(学生采用自主识字的方式进行。)会认的字:阅、固、调、皇、俄、拜会写的字:堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具1、其中“调”“待”是多音字,在课文中分别读tiao、dai;还可以读diao。(调动)dai(等待)。2、注意引导学生区分形近字和同音字,比如,“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”;3、注意“拜”起笔是撇不是横,右边是四横不是三横,“具”的里面是三横,不要少写一横。4、比较“闲”与“阅”、“闭”,“腿”与“随”,并用自己喜欢的方法把他们分清楚。5、同学们在玩中的发现能够谈谈吗?从玩中引导学生进入学习情境。三、学生自读课文,了解课文大意。1、列文虎克是什么人?(职业是什么?)2、他玩的是什么?3、他玩出了什么名堂?四、作业:生字组词第二课时一、在充分朗读的基础上理解课文的内容。1、课文有几个自然段?(五个自然段)2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂?3、“列文虎克是怎么玩的,玩出了哪些名堂?”让学生带着问题去阅读(三、四自然段)4、分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的?从三个方面:(1)一边看门,一边磨镜片,玩放大镜;(2)玩放大镜,把两片放大镜放在一起,发明了显微镜;(3)接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。5、课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号,你认为这是为什么?(这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述(借代),加上引号,不仅起到强调的作用,还使这些词语具有特殊的意味,避免了使用一些术语的枯燥,增强了所要表达意思的趣味性和可感性。)6.引导学生简单归纳中心内容。7、拓展练习联系以前学过的课文,开拓学生的思路。课文虽然讲的是列文虎克的玩耍,而实质是讲观察、好奇心和求知欲,它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生,他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来,一件件拆开,然后再装上,一心要了解它的秘密,相信学生会对这些事例有所了解,教学时可引导学生交流交流。二、小练笔有了前面所受到的启发和收获,让学生写一写玩中的乐趣和收获。要鼓励学生想怎么写就怎么写,写出自己在玩中的乐趣和收获,但要注意这是小练笔,不能拔高要求。板书设计:列文虎克——玩镜片——做放大镜——玩放大镜——做显微镜——发现微生物小学语文教案篇【第四篇】教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3.学习这篇课文一事一议,从一个具体的事例发现一个道理的写法。4.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。教学重难点探究怀特森先生是我最好的老师的原因。课前准备搜集不迷信权威的科学事例;课件一、交流谈话,导入新课1、板书:最好的老师,同学们你们心中有最好的老师吗?那说一说你心目中最好的老师应该是怎样的?2、每个人心目中的好老师标准都不同,这节课,让我们跟随作者去认识一位他心目中最好的老师。把板书补完整,齐读课题。二、指导自读,初读感知。1﹑这是1篇略读课文,那我们应从哪些问题入手去读懂这篇课文呢?请同学们看自学提示。(1)自读课文,把课文读正确,读通顺。(2)思考:课文主要讲了一件什么事?我最好的老师是一位怎样的老师?2﹑围绕提示,自读自悟。3﹑全班交流,读中点拨。(1)检查生字词。(2)想想课文主要讲了一件什么事?从这件事中可以看出怀特森先生是一位什么样的老师?文中有一句话是作者评价怀特森先生的句子,请找出来。出示句子:他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。全班齐读这个句子三、再读课文,走近“最好的老师”1、怀特森先生有哪些出人意料的举动呢?请同学们认真默读课文的1至5自然段,边读边用“____”画出有关的句子。板书:举动2、学生边读边思考3、反馈交流(1)怀特森先生编造上课内容,有关猫猬兽的一切都是他编造出来的。板书:编造“猫猬兽”(2)我们认真听课,认真做笔记,并按照课堂笔记答卷,却得都得了零分。板书:测试得零分(3)我们这次测试的零分都将写进每个人的成绩报告单里。板书:记入成绩单4﹑怀特森先生是怎样编造“猫猬兽”的?从文中找出句子。5﹑交流。怀特森先生不仅编造了这种动物的名称,还说出它的生活习性及灭绝的原因,并且还把头盖骨给同学们看。(这种动物从来没有存在过,可他讲授的时候却是“侃侃而谈”。结合插图理解这个词)6、面对老师这样出人意料的举动,他的学生们有什么样的反应呢?出示句子:不用说,我们全都气炸了。这算什么测试?怀特森算哪门子哪门子老师?指导朗读。四、细读课文,走进“最好的老师”1、可就是这样一位让人可气又可恨的老师却成了我最好的老师。怀特森先生这样做有何目的呢?默读课文第5--8自然段,找出作者认为怀特森是他“最好的老师”的依据,用“﹏”画出来。并根据前面的内容完成填空。板书:目的_小精灵儿童网出示:学着用怀特森先生的语气解释他的做法。我之所以(),是希望()!3、集体汇报交流。根据学生的汇报交流,板书:具有……具有……吸取教训逐渐……逐渐……不要……不要……4、引读(1)虽然怀特森先生故意编造“猫猬兽”的一切来忽悠学生,欺骗学生,但是作者认为他是最好的老师。那是因为——出示句子:他让我们知道,每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,同时也应该具有怀疑的能力。(2)虽然作者和他的同学们在测试中都得了零分,但是作者仍然认为他是最好的老师。那是因为——出示句子:他希望我们从这个零分中吸取教训,不要让自己的脑子睡大觉,一旦发现问题,就应该立刻指出来。(3)怀特森先生虽然把班上所有同学的'成绩都记入成绩报告单。但是作者仍然认为他是最好的老师。那是因为——出示句子:他让我们在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中,我们逐渐增长了见识,也逐渐懂得了如何去接近真理。(4)怀特森先生就是用这种独
本文标题:【精选】小学语文教案范例集合【推荐4篇】
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