幼儿园研究课教案设计样例通用4篇

幼儿园研究课教案设计样例通用4篇【导读引言】网友为您整理收集的“幼儿园研究课教案设计样例通用4篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！研究课教案【第一篇】《卖木雕的少年》教学设计一、教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文,积累四字词语。2、通过人物的言行揣摩人物的内心活动。3、感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。二、教学重、难点:感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。三、教学准备:课件、学生充分预习课文。四、教学过程:(一)、谈话导入。同学们了解非洲吗?非洲是一个美丽的地方,那里生活着与我们肤色、生活习惯完全不同但却同样热情、淳朴的人们,有景色壮观的莫西奥图尼亚大瀑布,还有琳琅满目、各式各样的非洲木雕(课件出示非洲的风土人情、莫西奥图尼亚大瀑布、介绍木雕工艺,引起学生的兴趣。)师:这节课我们和作者一起去非洲旅行,去认识那里的一位新朋友——板书课题:卖木雕的少年。(二)、合作交流、检查预习。1、课前同学们已经预习了课文,读了课文你了解到什么?2、这些词语你一定都会读了。(课件出示生词)3、还有一些词语藏在句子里,你会读吗?(课件出示句子,并适当理解四字词语,体会四字词语的生动)4、还有一个长句子谁来读?(课件出示句子)这个句子比较难读,我们一起把它读一遍。(三)、紧扣“遗憾”,体会少年的美好心灵。1、读3——6段,感悟“遗憾”。品读“我”的遗憾。⑴、你有过遗憾的经历吗?课文中的“我”为什么感到遗憾?(“我”为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾)(板书:我、遗憾)⑵、自由读课文3——6段,找找看从哪些词语句子能体会到作者的遗憾?边读边画一画。交流:“这些坐凳构思新奇,大象雕刻得栩栩如生。”“摊上陈列的木雕琳琅满目,各式各样,想到朋友的叮嘱,我在一个摊点前停下来,仔细地挑选。”“我”是从这么多各式各样、精美的木雕中仔细挑选出的象墩,却不能买,多么遗憾呀?你再来读这句话。“我捧着象墩,仔细观赏,爱不释手。”爱不释手却不得不放下,真是遗憾。我们一齐再读这句话。品读少年的遗憾。⑴、只有作者感到遗憾吗?生:不是,还有谁?课件出示:那少年走到我跟前,诚恳地说“夫人,您买一个吧!”“啊,不,路太远,这个太重┄┄”我有些语无伦次。“您是中国人吧?”那少年望着我,猜测道。我点点头。卖木雕的少年眼睛里流露出一丝遗憾的神情。⑵、请同学们齐读这段话,联系上下文想一想,少年为什么感到遗憾?交流:他需要钱;他看到我非常喜欢那个木雕,却不能买;因为我是中国人,是他的朋友,不能带走心爱的东西┄┄让我们再读这几段话,感受作者和少年的遗憾,分角色朗读课文。2、读10——15段,弥补“遗憾”,品悟“沉甸甸”的友情。师:读到这里,老师不禁要问,难道少年会遗憾地看着“我”带着遗憾离开非洲吗?请同学们自由读10——15段,看发生了什么事?课件出示:“这个小,可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊!原来是一个木雕小象墩,和白天见到的一模一样,却只有拳头大小。⑴、白天遗憾地分别,晚上少年送来了这个小象墩,请同学们大胆猜一猜少年送我的这个小象墩从何而来?看来这小象墩来之不易呀,但他却不收我的钱?他说——“不,不要钱,中国人是我们的朋友”。是呀,中国人是非洲人民的朋友(课件补充中非友谊资料)⑵、“我们是朋友。”这些真诚的、无偿的、甚至以生命为代价的帮助只因为五个字——生:“我们是朋友”。因为铭记着中国人的帮助,为了不让我遗憾的离开,在夜幕中静静地等待着我的出现,也是因为这五个字——生:“我们是朋友”。即使历尽辛苦才找到这个小象墩,即使非常需要钱,但却决不收钱,还是因为这五个字——生:“我们是朋友”。⑶、品味“沉甸甸”的友情。课件出示:少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。这时候你觉得这个“沉甸甸的东西”仅仅是一个木雕吗?少年交到我手上的分明是一份沉甸甸的——友谊呀。齐读。(板书:我们是朋友)(四)、拓展延伸1、写话练习。师:就这样“我”带着这个小象墩,带着这份沉甸甸的友谊踏上了回国的航班,回国以后,我把这个小象墩放在书桌前我每天都能看到的地方,每当看到它,我就会想起那个非洲少年。今天,我又一次想起这位真诚的朋友,我想给他写一封信。(课件出示)2、四字词填空。莫西奥图尼亚大瀑布真是(),这里(),景色()。瀑布前摊点上陈列的木雕()、(),其中大象雕得(),我捧着它()。(五)、总结全文。师:很多年过去了,我再也没见过这位少年,但是只要一看到这个木雕小象墩,我就会想起他的话:中国人是我们都朋友。是呀,每一个中国人、每一个非洲人都会铭记这五个字:我们是朋友。（刘）、推荐阅读:《罗红叔叔在非洲的故事》。美术课研究课教案【第二篇】第二课在校园中健康成长学习领域:造型·表现课时:2课时教学目标知识与技能：学习认识人体比例基础知识,观察和表现人物形象特征和动态特征,初步了解人物题材绘画的一般创作方法.过程与方法：通过人物全身姿态的写生练习,感知人体结构的和谐美和人体的动态美.通过赏析画家的优秀作品进行再一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。情感、态度与价值观：培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力。教学重难点重点：让学生了解人体的基本比例关系、人体运动时重心及人体的动态。难点：运用速写的方式表现身边的小伙伴。教学方法讲授法、演示法教具准备课本、课件、人体站坐速写示范图教学过程整个教学过程分为两个课时完成。第一课时：教学内容(一)引导阶段出示四幅比较有特点的人物动态画面（或四幅生活学习中赋予动态的画面）。引导同学们分析因不同的动态生成的美感体验引入新课：“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。我们今天就来用手中的笔描绘一下身边的伙伴，那么，今天我们就来共同学习”导入课题，“多彩的学校生活——在校园中健康成长”（用投影出示“人体比例的定义”：利用人体精品比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。）（二）发展阶段（1）出示人体四种姿态比例图投影片人体有许多种不同姿态，现在我们主要来测量这四种姿态。（各环节中注意引导学生观察重心、比例头长，同时考虑构图，用几何图形表现出来，让学生按步骤练习表现，强调工具的利用方法及指导学生练习，不同位置的透视规律（近大远小））师：“测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，记录下来。请同学们用这个方法测量一下以下几种姿势人体的头长：测坐姿中坐在凳子上、测坐姿中席地而坐和测跪姿的长度。学生汇报测量结果（教师板书），引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律。（投影片出示数据。师：“通过大家的测量，我们得到的结果大致相似，但并不完全相同，而是有所差异，这是很正常的。因为我们不同的人身体发育的速度存在着差异，有的快一些，有的慢一些；不同的种族，不同的性别，都存在着一定的差异。现在我们来观察这些数据，你会发现人体比例的一般规律：站约7个头长；坐约5个头长；席地坐约3个半头长；跪约4个半头长。（教师引导学生总结，在投影片上揭示出人体比例一般规律的4个数据）大家齐说一遍。”（2）人物的动态与重心如何掌握。师摆一个书上的姿势，要求学生用木头人模型摆出动态的姿势（很多学生没有把握中心，摆出的动态模型到了），师生总结经验进行交流。观看录像：运动员跨栏比赛录像，定格在跨栏的一瞬间，请学生用模型摆出这个姿态，简单点评后指出运动人体形态的重心。师：“立姿与坐姿是表现人体相对静止情况下的形态，而现实生活中有些人物精品形态的动作变化很大。在绘画中，大家觉得相对静止的形态容易画，还是运动的形态容易画呢？（生答）为什么呢？下面让我们一起来观察一下这幅图（出示投影片：两种姿态图），看看人体正立和活动时，肩胛带和骨盆带有什么不同？（引导学生对比观察回答，得出结论：出示文字投影片）正因为人体正立时，肩胛带和骨盆带成水平状，以中心线为对称轴左右对称，所以觉得容易画。而活动的人体，肩胛带与骨盆带倾斜呈相反状，左右不对称了，所以觉得难画。重心和重心线。（出示复合投影片：先出示图，再出示概念。）重心是指物体的重力的中心。人体重心大致在脐孔上下。大家从课本范图中找出重心、画出重心线。动态线。邀请同学当模特，找出同学动态中的线条是表现人体运动总趋向的主线，我们把它叫做动态线。教师范画分步骤完成，写生步骤：①动态线②大形体③深入（衣褶）④完成作业布置运用所学的知识，用速写的方法表现身边的伙伴。研究课教案【第三篇】说明文阅读专项训练教学设计训练方向：·整体把握说明对象·细部研讨阅读方法·熟练运用答题技巧训练重点：熟练运用答题技巧课时安排：一课时教学过程：一、导入、说明文知识回顾（围绕类型、方法等方面回顾一下你所学过的说明文知识。）1、分类：事理说明文和事物说明文2、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。3、说明方法：举例子、列数字、分类别打比方、作比较、下定义列图表、摹状貌、作诠释4语言特点：准确、严密说明文语言风格：平实、生动、二、交流现代文阅读《预测地震，云不会说谎》。（一）导入师：同学们，昨天布置了独立完成学案第1篇阅读，《预测地震，云不会说谎》大家完成的怎样？好，下面我们来交流一下。（二）整体感知1、本文围绕说明对象首先主要本文主要运用了（）表达方式，着重介绍（），其次运用了说明的表达方式，主要说明了（）最后说明了（）。2、阅读第七段文字，依据地震云外形的4个分类，为地震云的特征与地震云预测地震的情况自制成一个表格，将筛选的信息填充在表格内。（三）精读研讨1、找出地震云与普通云的区别及所呈现的不同信息。2、举例子是说明文常用的说明方法，请从文中找出一例，并加以分析。3、文章结尾总结性的收束全文，写道：“云不会说谎”在文中具有怎样的含义和表达效果。（四）小结与拓展师：这篇说明文阅读选自2012年青岛市初级中学学业水平考试，是中考说明文考察要点的一个缩影，你能根据以往学过的说明文和这篇短文，总结出说明文的考察要点么？三、关注中考，专题训练：（一）总结历年中考说明文阅读考察要点包括：··说明文内容的概括·说明文方法的运用·说明文语言的特点·说明文中其他表达方式的作用1·探讨词和句子的具体含义（二）独立思考后，小组交流合作完成：以《预测地震，云不会说谎》为例,探讨下列问题：1、说说概括说明文主要内容的方法和思路，并谈谈说明文中其他表达方式的作用。2、结合阅读题四找出文中其他说明方法并分析作用。回顾说明方法的共性和使用规律。3、结合阅读题五通篇揣摩语言风格并抓重点词品析文章语言特点，并总结答题方法。出示幻灯片，教师小结：1.说明文内容概括：一般包括（说明对象）和（它的特征）；概括方法：（认真通读全文，明确说明对象；抓住每段中心句，理清文章的说明条理，并归纳概括主要内容。）。说明文中的其它表达方式的作用。多种表达方式的应用，使说明文的语言具有生动性。2.总结说明文常见说明方法及作用。举例子：用具体事实说明了„„打比方：形象生动说明了„„列数字：用科学数据具体准确说明„„分类别：条理清晰，突出强调地说明了„„作比较：更加突出强调说明了„„3、说明文语言特点：对整篇或某段文章语言的品析。一般从两个角度谈包括（平实）说明和（生动）说明。语言风格一般从两个角度谈：A、平实说明：运用平实的语言，对xx进行了客观准确的说明，不加修饰，简洁明了，易于被读者理解。B、生动说明：文中常常大量运用描写和拟人等手法，借助形象化的语言，对xx进行了形象生动的说明，增强了文章的感染力和表现力，易于被读者理解A.加点字词有何作用？B.能否替换为另一个词语？C.加点词语能否删去？答题思路：1、明确该词的本意并分析在整个句中的含义。2、分析删去该词或者将其替换句意会有怎样的变化。3、运用该词，体现说明文语言的准确性，严密性。四、强化训练高质量完成2011年青岛市初级中学学业水平考试现代文阅读《湿地》（互批互评，互找疏漏原因）评分要点：12.湿地的形成，湿地的作用(功能)，人类对湿地的漠视及破坏，保护湿地的前景(四个要点，每个要点1分)(3分)13．调节地球的水循环；是“天然的过滤器”(或“是地球之“‘肾’”)；是