[1500字]小学班主任工作总结范文（精选5篇）

[1500字]小学班主任工作总结范文（精选5篇）【导读引言】网友为您整理收集的“[1500字]小学班主任工作总结范文（精选5篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学班主任工作11．第1题教师喜好按自己的意志来管理班级，反映了班主任工作未按()要求来执行。A.学生主体B.民主平等C.公平公正D.因才疏导答案:A标准答案：A您的答案：D题目分数：此题得分：2．第2题模仿是小学生独特的（）。A.生活方式B.学习方式C.活动方式D.交往方式答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：此题得分：3．第3题评价中受肯定的班主任能够引发其他班主任的赶超意识，而其自身又会为保持领先而再作努力，这体现了班主任工作评价具有()作用。A.导向B.调节C.鉴定D.激励答案:D标准答案：D您的答案：题目分数：此题得分：4．第8题热爱学生，坦诚相待是个别教育的（）。A.前提B.心理基础C.关键D.感情基础答案:B标准答案：B您的答案：题目分数：此题得分：5．第9题学生集体不仅是教育的对象，而且也是教育的（）。A.客体B.内容C.手段D.依据答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：此题得分：6．第10题班主任是班级体的（）。A.管理者B.领导者C.组织者D.指导者答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：此题得分：7．第11题操行评定必须实事求是，把握学生的（）。A.主流B.优点C.缺点D.全部答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：此题得分：8．第12题个人活动是学生在班主任指导下进行的（）。A.组织活动B.小组活动C.独立活动D.文体活动答案:C标准答案：C您的答案：题目分数：此题得分：9．第13题严格要求学生与尊重学生，表面上看似矛盾，其实二者是（）。A.一致的B.辩证的C.有区别的D.联系的答案:A标准答案：A您的答案：题目分数：此题得分：10．第4题主体教育理论把()当作教育过程的主体。A.教育资源B.教育内容C.教师D.教育方法E.学生答案:C,E标准答案：C|E您的答案：题目分数：此题得分：11．第5题发生个体偏离班级规范现象的原因有（）。A.由于班级成员的疏远B.班级群体无吸引力C.个体个性独特D.个体行为逆反E.爱好不同答案:A,B,D标准答案：A|B|D您的答案：题目分数：此题得分：12．第14题班级常规管理方法主要有()。A.思想指导法B.工作操作法C.自我教育法D.科层管理法答案:A,B标准答案：A|B您的答案：题目分数：此题得分：13．第15题除了各科教学直接隐含指导因素之外，班级指导之职一般多由（）承担。A.班主任B.德育处（或教导处等）C.任课老师D.少先队答案:A,B,D标准答案：A|B|D您的答案：题目分数：此题得分：14．第16题主体教育理论把()当作教育过程的主体。A.教育资源B.教育内容C.教师D.教育方法E.学生答案:C,E标准答案：C|E您的答案：题目分数：此题得分：15．第17题班主任做好班级个别指导工作，必须尽可能做到以下几点（）。A.仅关注“问题学生”B.养成关爱、公正诸种品质，建立关爱－公正的教育模式C.增进师生之间、学生之间的主体互动，促进学生的自主发展D.把握人际沟通与互动的基本技能和方法，提高指导工作的艺术性E.重点指导好“优秀学生”答案:B,C,D标准答案：B|C|D您的答案：题目分数：此题得分：16．第7题班主任布置学生写生活随笔，有两个题目《我的家庭》、《美在生活中》。一个写作很好的女生留给老师两张纸条。一张写着：“父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。我问过母亲，为什么而与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。”另一张写着“我对这个题目毫无灵感，拒绝写这个随笔”。问题：1、请分析这个学生的心理？2、如何帮助这个学生走出目前的状态？答案:答案要点：1、理论联系实际，切忌空谈；2、结合自己的理解和实践，做出个性化的回答。标准答案：答案要点：1、理论联系实际，切忌空谈；2、结合自己的理解和实践，做出个性化的回答。您的答案：题目分数：此题得分：17．第21题阅读以下材料：“据天气预报广播，明天将会下入冬以来的第一场雪，而且可能是一场大雪。因此，学校通知各班要做好扫雪的准备，如果明天早上八点之前雪停了的话，大家就早……”我认真地向学生布置着扫雪任务。我的话音未落，我班王枭同学立即站起身来问道：“老师如果明天早上雪停了，但过了一会又下雪了，等一会又停了，过一会又下雪了。这样持续到十二点以后怎么办？”同学们当时就哄堂大笑起来。他这样的问话是我始料不及的，我当时就感到怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王枭，你……你简直太过分了！”我竟一时语塞。问题：1、分析事件发生的原因？2、你认为应该怎样处理类似情况？答案:答案要点：1、理论联系实际，切忌空谈；2、结合自己的理解和实践，做出个性化的回答。标准答案：答案要点：1、理论联系实际，切忌空谈；2、结合自己的理解和实践，做出个性化的回答。您的答案：题目分数：此题得分：18．第6题班主任应如何培养学生的自我教育能力？答案:（1）自我教育从发轫到成熟，经历了一个较曲折的过程，其中自我评价起着关键性的作用。（2）培养学生自我教育能力，关键的一环就是要引导他们分析和评价自己。（3）班主任要指导学生学会自定计划，自己提出要求，自己监督，自己总结，从而提高学生自我教育的能力。标准答案：（1）自我教育从发轫到成熟，经历了一个较曲折的过程，其中自我评价起着关键性的作用。（2）培养学生自我教育能力，关键的一环就是要引导他们分析和评价自己。（3）班主任要指导学生学会自定计划，自己提出要求，自己监督，自己总结，从而提高学生自我教育的能力。您的答案：题目分数：此题得分：教师未批改19．第18题简述良好班集体形成的基本标志。答案:答：一个良好的班集体应该其有以下标志：有一个方向正确的共同奋斗目标有一个团结和谐而又富有威信的核心力量有为实现班级目标而经常开展的富有教育意义的共同活动有正确的集体舆论有健全的组织和严格的规章制度标准答案：答：一个良好的班集体应该其有以下标志：有一个方向正确的共同奋斗目标有一个团结和谐而又富有威信的核心力量有为实现班级目标而经常开展的富有教育意义的共同活动有正确的集体舆论有健全的组织和严格的规章制度您的答案：题目分数：此题得分：教师未批改20．第19题谈谈你对后进生内涵的理解。答案:（1）后进生是指那些在正常生理状况下，品德不良，学习成绩跟不上同龄儿童的学生。（2）班主任要避免以人身的知识水平或个人爱好作为标准，要用发展的眼光看待后进生。（3）不能单纯以是否听话来衡量，应着眼于思想本质和主流。（4）不能单纯以学生成绩来衡量，而应以品德和学业两方面来划分。标准答案：（1）后进生是指那些在正常生理状况下，品德不良，学习成绩跟不上同龄儿童的学生。（2）班主任要避免以人身的知识水平或个人爱好作为标准，要用发展的眼光看待后进生。（3）不能单纯以是否听话来衡量，应着眼于思想本质和主流。（4）不能单纯以学生成绩来衡量，而应以品德和学业两方面来划分。您的答案：题目分数：此题得分：教师未批改21．第20题品德不良学生有哪些特点？答案:品德不良学生有其心理及行为表现，主要从以下几个方面把握（1）认识特征。品德不良学生道德与法制观念淡薄，缺乏道德与法制方面的基本知识，智力水平整体偏低，道德认识与人生观不正确，追求物质享受。（2）情感特征。品德不良学生缺乏正义感、荣辱感、道德感．情绪不稳定，极具冲动性，有结帮成伙的欲望，缺乏同情心，追求低级情趣，不易自我控制。（3）意志特征。品德不良学生意志脆弱，为强烈的个人私欲所驱使，具有犯罪动机。（4）个性特征。品德不良学生的不良个性品质表现突出，言行不一，撤谎；待人粗鲁，不礼貌，对老师、对家长等没有礼貌，对同学评头论足、讽刺挖苦，对违纪同学却表示同情与支持；对学习、劳动逐步厌恶，组织纪律性差，打骂弱小同学等。（5）行为特征．品德不良学生喜欢在大街小巷、公共场所东游西逛；经常迟到、旷课、早退，与坏朋友交往频繁，打群架，小团体活动明显，行为不端，逃避家长的监督等。标准答案：品德不良学生有其心理及行为表现，主要从以下几个方面把握（1）认识特征。品德不良学生道德与法制观念淡薄，缺乏道德与法制方面的基本知识，智力水平整体偏低，道德认识与人生观不正确，追求物质享受。（2）情感特征。品德不良学生缺乏正义感、荣辱感、道德感．情绪不稳定，极具冲动性，有结帮成伙的欲望，缺乏同情心，追求低级情趣，不易自我控制。（3）意志特征。品德不良学生意志脆弱，为强烈的个人私欲所驱使，具有犯罪动机。（4）个性特征。品德不良学生的不良个性品质表现突出，言行不一，撤谎；待人粗鲁，不礼貌，对老师、对家长等没有礼貌，对同学评头论足、讽刺挖苦，对违纪同学却表示同情与支持；对学习、劳动逐步厌恶，组织纪律性差，打骂弱小同学等。（5）行为特征．品德不良学生喜欢在大街小巷、公共场所东游西逛；经常迟到、旷课、早退，与坏朋友交往频繁，打群架，小团体活动明显，行为不端，逃避家长的监督等。您的答案：题目分数：此题得分：教师未批改作业总得分：作业总批注：小学班主任工作经验总结12小学班主任工作经验总结1小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。下面我就谈几点做法和体会。一、搞好班风建设。良好的班风是班集体构成要素长期相互作用和不断发展的结果，它需要班主任做耐心、细致的艰苦工作。（1）制定目标与行为规范。发动全体学生充分讨论制定行为和班级制度，使学生循有规蹈有矩。（2）建立机构。合理用好用活干部，培养在班级有威信、有专长、有组织能力的学生为班干部。选好小组长、路队长、卫生委员、给权力、扶持威信，使之担起责任。我对此抓紧，抓细，努力创造条件，把个人的积极性，创造性，引入集体的轨道。（3）及时，公正，客观地对班内的积极因素和消极因素做出评价。维护班级集体的荣誉，是非分明，奖惩得当，组织好班委会，全体会，开展批评与自我批评，使那些不良风气受到抵制，受到反对。二、培养骨干力量，形成班级核心。培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多的时间去引导他。具体做法（1）立规矩。就是给小干部提出高而严的要求，让每位小干部心中明确当干部是为同学服务，而不是为了“管”同学，要不得树立民主意识和民主作风。（2）教方法：教给小干部工作方法是小干部顺利打开工作局面的保证。我采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法，按“教—领—放”三步走。①“教走路”—是教小干部怎样开展班级工作，当好干部。指导体育委员如何组织排队，学习委员怎么样按时收发作业，劳动委员怎样搞好卫生扫除等。②“领走路”是扶植小干部做好工作，在做某项工作之前，让小干部先思考如何安排，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：班上的学生发生了什么事，老师不在场，你们该怎么办？提些问题让他们思考，讨论。③“放手走”让小干部学会自主工作。只有大胆放开手，让他们自已试着走路，才能真正学会走路，进而发展到自由走路，在实践中完善自我。（3）严要求：做到处处以身作则，事事走在前头，做同学的榜样；表里如一，言行一致，说到做到；办事公道，不偏不向，对同学一视同仁；不搞特殊化，不能凌驾于同学之上；工作要认真负责。（4）树威信。有威信的小干部才能成为带领全班同学不断进步，在工作中结合以下几方面进行：①帮助小干部做好每一件事情；②对小干部中的点滴成绩给予及时表扬；③对小干部缺点错误不姑息、迁就，及时批评、帮助