必修1)二氧化氮和一氧化氮二氧化硫和二氧化氮对环境

第四章非金属及其化合物第二课时二氧化氮和一氧化氮二氧化硫和二氧化氮对环境的污染课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习1．了解NO、NO2的性质。2．了解SO2、NO、NO2对大气造成的污染。3．掌握NO、NO2和O2溶于水的有关计算。课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习一、氮气、一氧化氮和二氧化氮1．物理性质N2NONO2色态无色气体无色气体红棕色气体气味无味无味刺激性气味密度(与空气相比)略小略大大溶解性难溶不溶易溶毒性无毒有毒有毒课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习2.化学性质(写出化学方程式)(1)N2与O2反应：。(2)NO与O2反应：。(3)NO2与H2O反应：。N2＋O2=====放电或高温2NO2NO＋O2===2NO23NO2＋H2O===2HNO3＋NO课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习1．如何收集NO和NO2气体？提示：(1)NO易与氧气反应，不溶于水也不与水反应，应用排水法收集而不用排空气法。(2)NO2易与水反应，但不与O2反应，故常用向上排空气法收集而不用排水法。课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习二、SO2与NO2对大气的污染1．SO2与NO2的主要来源、危害和防治(1)来源①SO2：主要来源于——————————的燃烧和某些含硫的金属矿物的冶炼②NO2：主要来自于(2)危害①引起大气污染，直接危害人体健康②溶于水形成煤、石油汽车尾气酸雨课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习(3)防治①调整能源结构，发展清洁能源②研究煤的脱硫技术，改进燃烧技术，减少二氧化硫和氮氧化物的排放③加强工厂废气的回收处理④改进汽车尾气的处理技术，控制尾气排放课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习2．酸雨(1)概念：的降雨。(2)成因：主要是大气中的溶于水形成的。(3)类型(写出化学方程式)①硫酸型：SO2→H2SO3→H2SO4化学方程式：；②硝酸型：NO2→HNO3化学方程式：。pH5.6SO2与NO2SO2＋H2OH2SO3,2H2SO3＋O2===2H2SO43NO2＋H2O===2HNO3＋NO课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习(4)危害①直接破坏农作物、森林、草原，使土壤、湖泊酸化。②加速建筑物、桥梁、工业设备、运输工具及电信电缆的腐蚀。课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习2．如何回收与利用SO2气体？提示：废气中的SO2可以用氨水吸收，化学反应原理为：SO2＋2NH3·H2O===(NH4)2SO3＋H2O，或SO2＋NH3＋H2O===NH4HSO3。然后向所得溶液中加入浓硫酸，将它们转化为(NH4)2SO4，并可得到浓度较高的SO2：课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习(NH4)2SO3＋H2SO4(浓)===(NH4)2SO4＋SO2↑＋H2O，2NH4HSO3＋H2SO4(浓)===(NH4)2SO4＋2SO2↑＋2H2O。重新收集的SO2有很多重要用途，如可用于生产H2SO4。SO2转化为H2SO4的化学反应原理：2SO2＋O2催化剂△2SO3，SO3＋H2O===H2SO4。课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习一、一氧化氮和二氧化氮1．NO和NO2的性质比较NONO2物质分类不成盐氧化物非金属氧化物物理性质色、味、态无色、无味、气体红棕色、刺激性气味、气体密度略大于空气大于空气熔、沸点低低溶解性不溶于水易溶于水，和水反应毒性有毒有毒课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习NONO2化学性质①与水反应不反应3NO2＋H2O===2HNO3＋NONO2既是氧化剂，又是还原剂②与碱反应不反应2NO2＋2NaOH===NaNO3＋NaNO2＋H2ONO2既是氧化剂，又是还原剂③还原性2NO＋O2===2NO2(1)无色NO在空气中迅速被氧化成红综色的NO2，利用此性质可检验NO的存在。(2)可使KMnO4溶液褪色可使KMnO4溶液褪色④特性易结合血红蛋白，导致人体缺氧，中毒机理和CO类似课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习2.氮的氧化物溶于水的计算(1)NO和NO2的混合气体溶于水时，其反应是3NO2＋H2O===2HNO3＋NO。可利用气体体积变化差值进行计算。V剩＝V(NO)原＋13V(NO2)课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习(2)NO2＋O2的混合气体溶于水时，其反应是3NO2＋H2O===2HNO3＋NO,2NO＋O2===2NO2，总式为4NO2＋O2＋2H2O===4HNO3。当V(NO2)∶V(O2)＝4∶1，恰好完全反应4∶1，NO2过量，剩余NO4∶1，O2过量，剩余O2课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习(3)NO和O2同时通入水中时，其反应是：2NO＋O2===2NO2,4NO2＋O2＋2H2O===2HNO3，总式为：4NO＋3O2＋2H2O===4HNO3。当V(NO)∶V(O2)＝4∶3时，恰好完全反应4∶3，剩余NO4∶3，剩余O2课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习(双选)如图所示，试管中盛装的是红棕色气体(可能是混合物)，当倒扣在盛有水的水槽中时，试管内水面上升，但不能充满试管，当向试管内鼓入氧气后，可以观察到试管中水柱继续上升，经过多次重复后，试管内完全被水充满，对原试管中盛装气体的说法正确的是A．可能是N2和NO2的混合气体B．可能是NO2气体C．可能是NO与NO2的混合气体D．只可能是NO2一种气体课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习解析：由题意可知，试管内最终完全被水充满，说明气体中没有N2。原试管中盛有的是红棕色气体，则一定含有NO2。若为纯净物，则只有NO2；若为混合物，则可能含有NO2和NO。答案：BC课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习【策略技巧】解答此类问题时，要注意气体有无剩余。氮的氧化物与O2混合通入水中时，剩余气体只可能是NO或O2，不可能是NO2，因为过量的NO2会与水反应生成NO，且形成溶液中的溶质为HNO3。若气体无剩余，可按化学方程式或结合守恒关系进行分析。课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习【针对训练】1.在一定温度和压强下将装有N2和NO2混合气体的试管倒立在水中，经过足够的时间后，试管内气体体积缩小为原体积的3/5，则原混合气体中N2和NO2气体的体积比是()A．2∶3B．3∶2C．3∶5D．5∶3课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习答案：A解析：3NO2＋H2O===2HNO3＋NOΔV312V(NO2)25V所以V(NO2)＝35V，所以V(N2)＝25V，V(N2)∶V(NO2)＝2∶3。课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习二、二氧化硫和二氧化氮对大气的污染1．常见的污染现象及其危害(1)酸雨——主要是由SO2和氮氧化物引起的；能使土壤酸化，腐蚀建筑物等。(2)光化学烟雾——主要是由氮氧化物、碳氢化合物造成的；危害人体健康，影响植物生长。(3)臭氧空洞——主要是氮氧化物、氟氯代烃等的排放引起的；使地球上的生物受太阳紫外线的伤害加剧。课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习(4)温室效应——主要是由于大气中CO2含量的不断增加造成的；会使全球气候变暖。(5)白色污染——形成原因是塑料制品的大量使用，随意丢弃；会破坏土壤结构和生态环境。(6)赤潮和水华——形成原因是含磷洗涤剂的大量使用及生活污水的任意排放；会使藻类过度繁殖，鱼类死亡，水质恶化，若发生在淡水中称为“水华”，发生在海水中称为“赤潮”。(7)水俣病——含汞的工业废水引起的水体污染，可使鱼类中毒，人食用中毒后的鱼会造成人体汞中毒。课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习2．SO2、NO2的吸收(1)碱液吸收①SO2＋2NaOH===Na2SO3＋H2O②NO2＋NO＋2NaOH===2NaNO2＋H2O2NO2＋2NaOH===NaNO3＋NaNO2＋H2O课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习(2)氨气吸收①2NH3＋H2O＋SO2===(NH4)2SO3②8NH3＋6NO2=====一定条件7N2＋12H2O4NH3＋6NO=====一定条件5N2＋6H2O(3)催化吸收SO22SO2＋O2催化剂△2SO3，SO3＋H2O===H2SO4课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习下列有关环境污染的说法正确的是A．燃煤时加入适量石灰石，可降低废气中SO2的含量B．臭氧的体积分数超过10－4%的空气有利于人体健康C．pH在5.6～7之间的降水通常称为酸雨D．含磷洗涤剂易于被细菌分解，故不会导致水体污染课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习答案：A解析：燃煤时加入石灰石发生的反应有CaCO3=====高温CaO＋CO2↑、CaO＋SO2===CaSO3、2CaSO3＋O2===2CaSO4(炉渣)，因此能减少SO2的排放；B项空气中臭氧超过10－5%时可加速血液循环，令人产生振奋的感觉，超过10－4%，对人体就会造成伤害，故B项错误；pH5.6的降水被称为酸雨，C项错误；含磷的洗涤剂会造成水体污染使水体富营养化，引起赤潮、水华等现象。课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习【温馨提示】(1)SO2和NO2能引起酸雨的产生，氮的氧化物(NOx)还能引起光化学烟雾。(2)CO2不属于大气污染物，但可引起温室效应。课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习【针对训练】2.现有以下几种措施：①对燃烧煤时产生的尾气进行除硫处理；②少用原煤作燃料；③燃煤时鼓入足量空气；④开发清洁能源。其中能减少酸雨产生的措施是()A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④解析：燃烧煤时鼓入足量空气，不能减少SO2的生成，不能减少酸雨的形成。答案：C课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习在标准状况下，把22.4LNO、NO2的混合气体通入装有1L水的密闭容器中，再向该容器中充入足量的O2，完全反应后(假设反应过程中液体体积不变)，容器中所得的溶液的物质的量浓度为A．无法计算B．1mol·L－1C．0.5mol·L－1D．1.5mol·L－1忽视反应的规律，导致应用出错课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习【易错分析】错选A项的原因在于对本题的解题思路不明确。部分学生错误地认为因为不知道混合气体中NO、NO2的具体量，所以也就无法计算出两者反应后生成的HNO3的物质的量浓度。实际上本题中的NO、NO2在足量的氧气条件下会全部生成HNO3，因此只要根据反应过程中的N元素守恒，就可以很简单地算出HNO3溶液的物质的量浓度为1mol·L－1。【正确答案】B课堂互动探究跨越思维误区人教版化学·必修1课时演练广场课前自主预习【误区警示】当NO2或NO转化为HNO3时要失去电子，若上述两种气体与O2混合通入水中，N原子失电子，O原子得电子，二者得失电子的总数相等，这是电子得失守恒法解答此类问题