【精品】大班数学教案（通用4篇）

【精品】大班数学教案（通用4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“【精品】大班数学教案（通用4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！大班数学教案篇【第一篇】大班数学：以自身为中心区分左右活动目标：1．以自身为中心区分自己身体的左右。2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。3.提高空间方位知觉和判断力。活动准备：手环人手一个。活动过程：1．猜谜激趣。“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”2．区别自己身体的左右。（1）区别左右手。①请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。②交流做哪些事情需要用到右手？③伸出左手摇一摇。④出示手环，请把手环戴在右手。⑤小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。（2）区别左右脚。①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。③小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。3．感知左、右边。（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？（2）改变方位，区分左右。4．游戏：我说你做（1）举起你的`右手；举起你的左手（2）抬起你的右脚；抬起你的左脚（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛5．竞赛游戏：我说你做（1）按手环颜色分组进行比赛（2）比赛中用五角星进行评价6．评出冠军组。大班数学教案篇【第二篇】活动目标：1、复习100以内数的形成。2、有兴趣参加数学活动。3、发展幼儿逻辑思维能力。4、让幼儿懂得简单的数学道理。活动重难点：能进行20以内的加法。活动准备：加法板、红蓝定规尺、题卡。前经验能进行10以内的加法。活动过程：一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。二、在线上活动:问答游戏---10的合成三、蒙氏数学工作内容—20以内的加法1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。2、将红蓝定规尺依次取出,按9—1的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法板上方。4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用1~4的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用5~11的方格)。此时红色定规尺的右端对着数字11。5、教师把着数字11说:“4加上7等于11。”并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。6、对照后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。8、幼儿自己继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。四、幼儿自由工作、教师指导。活动延伸：请幼儿相互配合进行出题做题。活动反思：20以内的进位加法，探究进位加法的算理是一个难点，我觉得学生有必要通过讨论来互相交流想法，获得新知。为了避免一些学生只当听众，我要求每个人先自己动手，在思考出一种方法后，再与小组的其他成员进行交流，这样既给了他们独立思考的时间又分享了其他同学的经验。学生在进行“凑十法”的演算时，同时找到了拆大数和拆小数两种方法，基于这种情况，为鼓励学生的积极思维，我忽略了课本上“看大数，拆小数”的计算方法，而是对两种拆数方法都给予了肯定。并请学生选择自己喜欢的方法进行计算，从而体现了学生的自主性。而对于这样选择式的教学，我在练习设计时也多次采用，提高了学生学习的兴趣，获得了不错的效果。这节课总体来说达到了既定的教学目标，形式多样的练习题以及课堂气氛较好。但是作为教师如何将先进的教学理念带进课堂，让学生真正意义上的得到发展，是我们需要不断探究和努力的方向。“以学生发展为本”，“从学生实际出发”，作为教师，我将不断努力和探索，以取得更大的进步。大班数学教案篇【第三篇】活动目标：1．学会看二维标记，进行分房活动。2．能够互相协商合作完成分房任务，提高初步的分析判断能力。3．体验数学活动的乐趣。活动准备：1．课件及相对应的教具。2．房子图片、操作纸、房卡。活动过程：一、情境创设，激发幼儿的学习兴趣。师：（出示课件）这是一片美丽的大森林，嘘，是谁在叹气啊？（出示狮子大王）原来是我们森林里的狮子大王。狮子大王，你为什么事叹气啊？狮王：哎！我近来碰到一个难题，我们大森林里造了两幢楼房，一幢是红颜色的三层楼，一幢是黄颜色的三层楼，有六个动物动物参加分房，可是在分房的时候，他们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意了，只好请小朋友们来帮忙，请你们帮我想一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我吗？二、多通道参与，引导幼儿学会看标记。让幼儿在听清楚有哪六个动物来参加分房、他们分别提了那些要求后，学会看与之相匹配的标记，懂得标记的含义。1.老鼠：我嘛，年轻灵活，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一幢楼里，太危险了。2.大象：我太重了，我想住在一楼，而且我不愿意和老鼠住在一幢楼里。3.公鸡：我不愿跟狐狸住在一幢楼里。而且每天早上我要打鸣，叫大家起床，我想住在三楼。4.猫：我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。5.乌龟：①我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。6.狐狸：我嘛，随便住哪里都可以！三、尝试操作，幼儿根据标记为动物分房。1、教师操作课件，帮助幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。2．幼儿2人一组，共同合作按标记为动物分房子。四、检查评价，进一步理解标记含义。教师与幼儿共同检查幼儿分房的情况，对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义，让其它幼儿帮助纠正。五、六人游戏，体验合作找房的快乐。狮子大王也为小朋友们造了新房，6人一幢，每间房子有一个房卡，请小朋友6人一组，先拿好房卡，再根据房卡找到自己的房子（幼儿根据第一次操作获得的经验，根据房卡上的标记，共同合作找到自己的家）。六、延伸活动，验证新房找对与否。大班数学教案篇【第四篇】活动目标：1、复习6以内数的组成，能正确地记录6以内数的分合形式。2、练习5以内的加减运算，能看算式报出答案。活动准备：1、经验准备：幼儿已学过6的组成和5的加减。2、幼儿用书。活动过程：（一）游戏：碰球。——教师：我们学过了6以内的组成，还记得6分成不同的两份有几种分法吗？是哪几种分发呢？——鼓励幼儿前一已有经验大方地在集体面前回答。——师幼共同玩“碰球”的游戏。1、教师出示数字卡片“5”，请幼儿看数字卡片，要求幼儿口报的数字和老师报的数字合起来是“5”。2、游戏2—3遍后，可更换出示数字“6”。“4”，提醒幼儿口报的数字要和老师报的数字合起来与卡片上的数字一样多。（二）游戏：开快乐火车——师友共同玩游戏，鼓励幼儿快速地报出算式卡片上的得数，要求既要算得快，又要算的对：嘿嘿，我的火车就要开，幼儿：几点开？教师出示算式：你们猜？幼儿：（）点开。（三）幼儿操作活动。——看分合式填空格。引导幼儿观察圆点和数字分合式。来；自。屈；老师；教。案；启发幼儿在空格中填写相应数量的圆点或数字，并说一说分合式。——看算式进行5以内加减运算。——看图列算式——算式与答案连线。（四）活动评价。——鼓励个别幼儿大方地在集体面前介绍自己的活动与记录，其他幼儿对照检查自己的操作活动。——展示幼儿的操作材料，表扬画面整洁、正确的幼儿。活动反思：新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会，为幼儿营造一种生动活泼，与数学游戏活动相适应具有探索性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探索。感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。