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精编语文教案范例锦集【汇集4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“精编语文教案范例锦集【汇集4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!语文教案篇【第一篇】教学目标:知识与技能:1、引导学生积累古诗句、古名言警句,了解诗句的作者故事资料。2、引导学生将古诗改写成戏剧小品。3、引导学生搜集中国戏曲文化资料,并观看、欣赏戏曲。过程与方法:1、回顾、交流。2、朗读、背诵、理解古诗、名言警句,改写小品。3、搜集资料、欣赏戏曲。情感态度与价值观:培养学生积累知识、搜集资料的习惯,陶冶学生的文学艺术素养。重点、难点:1、回顾交流,读、说、写结合,积累古诗句、改写小品。2、将《清明》改写成戏剧小品。教学准备古诗句卡片、名言警句卡片课时安排1课时。主教案个性教案教学过程一课时一、复习导入。我们以前学过很多诗句,而且这些诗句中都有“我”字,你知道诗句中的“我”是谁吗?请看“语文活动4”中的“万花筒”。二、万花筒。1、出示“我知道”中古诗句卡片。(1)学生读卡片中诗句,背诵原诗。(2)讲解诗句意思。(3)指出其中“我”是指谁。2、“我会改”。(1)读《清明》绝句。(2)说说对绝句的理解。(3)改写成戏剧小品。A交流改写方法,以《负荆请罪》为范例。B具体改写:将标点符号作一下改动。C排演戏剧小品。第二课时一、百宝箱。1、出示卡片。2、学生读卡片。3、交流对卡片上名言警句的理解。4、背诵名言警句。二、大舞台。1、出示经典剧目,让学生了解中国戏曲这一文化精粹。2、让学生收集相关资料,展示相关资料。3、对收集的资料作简要说明。4、教师推荐资料。5、集体整理收集的戏曲资料。三、课堂小结。总结一下这次语文活动的收获吧!作业设计:语文教案篇【第二篇】教学目标1、会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵三百首古诗词,默写《泊船瓜洲》《秋思》。3、学习通过看注释,查阅资料,边读边想象等方法,感知诗词大意,用自己的话讲述诗句的意思。4、体会作者的思乡之情,揣摩作者的表达方法。教学准备1、了解王安石的生平,收集、背诵以前学过的他写的古诗。2、了解宋朝诗人张籍、清朝诗人纳兰性德,阅读他们的作品。3、教学课件。教学时间2课时。教学过程第一课时一、激发兴趣,导入新课1、同学们,你们还记得李白的《静夜思》吗?我们一起来背一背好不好?2、这首诗表达了作者怎样的思想感情呢?(思念家乡)3、那么是什么勾起了作者对家乡的思念呢?(月亮)月亮象征着团员之意,所以诗人写的思乡诗中,常常提到月亮。但并不是所有人的乡愁,都是月亮引起的,熟悉的景物,特殊的节日,都会勾起游子的思乡之情。今天,我们再来读三首表达思乡之情的诗词,体会一下,是什么勾起作者的乡愁呢?二、整体把握,初步感知1、用自己的方式读古诗。2、指名读,正字音,尤其注意:一水间(jiàn)、数(shù)重(chóng)山、照我还(huán)3、反复多读几遍这首诗,你会有怎样的感受呢?(学生多读。)(教师播放教学课件:古诗三首·泊船瓜洲课文朗读。)4、指名答:(我觉得它写得很美、我觉得写出了诗人想念家乡的感情)我们解读后再来体会一下作者的思乡之情。三、赏析诗句,感悟诗境1、你最欣赏诗中哪句呢?2、刚刚同学说的最多的就是这句,我们一块儿来读一读吧。“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”(齐读。)3、能说说为什么喜欢这句诗吗?(指名答。)4、有同学说,这句诗写出了江南美丽的景色。那就和你的同桌再互相读一读,说一说:在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢?想到什么说什么。5、同桌之间互相读与练说。6、指数名说。7、小结:你们的回答很精彩!原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面,文字的魅力真是无法想象。8、那就用读把感受表达出来吧。小组内练读,指名读。9、听了同学们的描述,我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光。可为什么诗中只有一种“绿”色呢?仔细观察一下书上的插图,对你会有所帮助的。10、指名答:(在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山……)11、是呀,作者放眼望去,看见了──12、诗人此时正遇早春时节,站在──(手指课题“船”字)(生答:小船上)举目四眺,满眼皆是──(生答:绿色)让作者那么明显地感受到──(生答:春天到了、来了)13、你可别小看了这个“绿”字哦,它仅仅是告诉你春天来了吗?它还能让你感受到什么呢?。14、指名答:(感受到春天就单单是个“绿”也各有各的美;这个“绿”有着层次美,远近各不相同;”绿”也写出了春天景物的变化……)15、同学们理解的多准确呀!把你感受到的“绿”再读出来吧。(分男女生赛读。)16、小小的“绿”字却有大大的文章!请同学们阅读课后的资料袋,介绍王安石推敲用“绿”字的故事。17、听完“绿”字的故事后,你感受最深的是什么?指名答。(教师播放教学课件:古诗三首·泊船瓜洲古诗文解读。)18、小结:是呀:一位如此优秀的诗人能为了一个字更改十多次,难道我们在平时的习作中不能做到吗?我想,“世上无难事,只怕有心人。”19、这首诗正是因为这个故事,让人们更加赞赏。那就让我们一起读出你的赞叹吧。四、品评诗句,升华情感1、过渡:这么美的绿,这么迷人的风光,谁不想多看两眼?谁不想留恋其中诗人和我们一样陶醉在景色中忘乎所以了吗?指名答。2、诗人想回哪里去?诗中的家乡是指哪?引导从课题的船停泊在“瓜洲”“钟山只隔数重山”等处理解。3、你能到这个地图上找到它大概的位置吗?先好好读读古诗。4、学生上台指明:(教师播放作者简介王安石)5、你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢?6、指名答:引导从“一水间”“只隔几重山”“又”“何时找我还”这些词句理解。7、练习读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情。五、回归整体,深化体验1、这真是“露从今夜白,月是故乡明。”呀!漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠挂肚呀!让我们一块再来感受一下诗人的情感吧。2、有感情地读。3、学到这,我们再来想想为什么人们对这首诗如此偏爱?4、背诵课文,我们下堂课时检查大家背诵的情况。第二课时一、背诵课文,导入新课上节课我们学习了王安石的《泊船瓜洲》,相信同学们都已经理解背诵了。下面我们请同学们来背一背。王安石借春风问明月,何时才能荣归故里?那么,宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达胸中满溢的情怀呢?二、初读课文,整体把握1、读一读《秋思》和《长相思》,要求读准、读通,看看注释或借助字典查不懂的词。2、指数名学生读,正音。(注意读准“意万重”“聒”。)(教师播放教学课件)1、看看诗词的题目,你能发现什么?(指名答。)2、这相同的两个“思”表达了诗人怎样的感情呢?和你的伙伴一起反复读上三遍之后,再好好想想。3、读了这么多遍,让你感受最深的是什么?任选一首说。(指名答。)三、再读课文,品悟情感1、诗人那浓厚的化不开的思乡之情,都藏在哪个句子中呢?(默读,画出来。)2、指名答。3、“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。”从这句诗中你读懂了什么?4、学生同桌互相说一说,指名说。5、指导朗读,读出诗人满腹惆怅、心事重重的感觉。6、这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢?(指名答。)7、你能用自己的话说说下面那句诗的意思吗?(小组内交流。)8、引读“复恐匆匆说不尽,行人临发又开封”。9、这一次又一次的封信、拆信、封信的过程,让我们深深感受到了诗人对家乡亲人的挂念。10、就让我们一起走入作者的情感中,去感同身受一番吧。(齐读。)11、王安石见明月而惆怅,张籍见秋风而感慨。那么,清朝的纳兰性德又是如何将情巧妙的藏与诗中的呢?你能感受到吗?12、小组内讨论交流,各抒己见。13、全班交流,师引导注重体会“风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声”。四、课堂背诵,加深理解1、学生任选一首配乐背诵。2、在你背诵时,眼前出现了怎样的画面呢?(指名答。)3、总结:读诗的人不同,想象到的画面就不同。我们不可能到诗人生活当中去,不可能看到那个朝代诗人面前真实的景色,但是,诗人们那份浓浓的思乡情,我想无论是谁都能感悟得到!因为诗中的字字句句无不包含着对故乡的想念、对家乡的思念。让我们一起再来背一背这首感人的诗词吧。五、生字学习,布置作业1、找到本课四个生字,读读相关句子。2、说说你有什么好办法记住它们?3、指导书写:都是左右结构的字,注意写得左窄右宽。4、学生练写。语文教案篇【第三篇】教学目标:1、读词语,根据字形猜猜字的意思,在教学中引导学生分析字形,从中发现规律。2、读句子,加标点,为学生的正确阅读和良好写作打下基础。。3、读故事,体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。4、读词语,认识象声词。5、为自己设计帽子,训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。6、口语交际,让学生结合自己的生活经验说一说自己的特长,通过互相之间的交流,达到互相学习、共同进步的目标,明白只有坚持不懈、刻苦练习才能学有所长。教学重点:1、读词语,根据字形猜猜字的意思,在教学中引导学生分析字形,从中发现规律。2、读句子,加标点,为学生的正确阅读和良好写作打下基础。。3、读故事,体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。4、读词语,认识象声词。教学难点:1、为自己设计帽子,训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。2、口语交际,让学生结合自己的生活经验说一说自己的特长,通过互相之间的交流,达到互相学习、共同进步的目标,明白只有坚持不懈、刻苦练习才能学有所长。课时安排:三课时第一课时教学目标:1、读词语,根据字形猜猜字的意思,在教学中引导学生分析字形,从中发现规律。2、读句子,加标点,为学生的正确阅读和良好写作打下基础。3、读故事,体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。教学重点:读故事,体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。教学难点:1、读词语,根据字形猜猜字的意思,在教学中引导学生分析字形,从中发现规律。2、读句子,加标点,为学生的正确阅读和良好写作打下基础。教具准备:小黑板教学过程:一、读一读,根据字形猜猜字的意思。1、自由读,边读边想象。2、师举例:“闯”3、生互猜:4、指名说,评说。二、读一读,填上标点符号。1、师板书“。?!”,让学生认识这三种符号。2、出示例句,直观感受它们各自的用法。(1)我的作业做完了()(2)我的作业什么时候才能做完呢()(3)我的作业做完了,我真高兴()3、给书上的句子填上标点符号。4、指名读句子。三、读一读。1、自由读,你读懂了什么?2、师读最后一句话,引导学生体会。3、指名说标点,另一学生说句子。4、一名学生说句子,另一名学生说标点第二课时教学目标:1、读词语,认识象声词。2、为自己设计帽子,训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。教学重点:读词语,认识象声词。教学难点:为自己设计帽子,训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。教具准备:小黑板教学过程:一、读一读,说一说。1、读短语,说读后感。2、师:这类词是专门用来模拟人类和事物运动时发出的声音的。3、你的周围也有很多声音,站在树下听一听,站在雪地里听一听……你听到了什么?4、比一比,看谁说得多,说得好。二、为自己设计帽子。1、从形状、颜色、大小以及我为什么要这样设计来表述。2、生思考,再动笔。(大胆想象)3、指名说。4、大家评。语文教案篇【第四篇】教学目标:1.了解与生物入侵者相关的知识。2.理清说明顺序,概括说明要点,体会文中说明方法的表达效果,揣摩语言。3.培养学生的环保意识和忧患意识。教学重点:1.掌握说明顺序和方法。2.培养学生的环保意识。教学难点:了解“生物入侵者”对生态系统的破坏和为人类造成的损失。课时安排:1课时。教学过程:一、新课导入:教师播放视频“不速之客――猫鼬”。“生物入侵者”是什么?大家对此可能会感到陌生。要知道,这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争,不能不引起我们高度警觉,今天,我们将走进战场,对这场“战争”作一番考察。二、整体感知:1.教师播放课文朗读,学生认真听读课文,获取相关信息:1.通过刚才的阅读,你获得了哪些关于生物入侵者的知识?2.作者
本文标题:精编语文教案范例锦集【汇集4篇】
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