《长亭送别》说课稿【参考4篇】

《长亭送别》说课稿【参考4篇】【引语】小编为您整理收集的“《长亭送别》说课稿【参考4篇】”精编优质文档，供您参考学习，希望对您有用哦！喜欢就下载吧。《长亭送别》说课稿【第一篇】一、开场白：各位领导，各位评委，各位老师，大家晚上好。今天我说课的题目是《长亭送别》。二、说教材:《长亭送别》选自新编语文教材第四册第五单元,本单元学习中国古代戏曲，目的是培养学生鉴赏我国古代戏曲的初步鉴赏能力。课文节选部分曲词优美，文采飞扬，高中语文大纲指出：“要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华优秀文化的感情”据以上内容和所教学生特点，将学习目标确立为：1、识记有关文学常识，了解故事情节。2、鉴赏曲词的美3、欣赏莺莺的人物形象。重点和难点解析：本文节选自我国古典名著《西厢记》，是我国古典戏剧中的经典之作，它的作者王实甫是我国古代杰出的语言艺术大师，他吸收了唐诗宋词精美的语言艺术，融化百家,创造了文才斑斓的元曲语汇.吸收借鉴这些,不仅有利于学生的写作,而且对加厚他们的传统文化底蕴具有重要作用.同时，我们的学生的鉴赏能力又非常有限，有可能“知其然，而不知其所以然”，因此，我把曲词鉴赏做为本节课的教学重点和难点。主要用比较分析法来突破。三、说教法：适当的教学方法尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学1、迁移教学法它最大的特点是激发学生兴趣，增强信心，在本节课中主要体现为运用学过的古代戏剧知识，通读课文，了解故事情节。2、比较分析法它能增强学生观察、分析、交流的主体意识，使全班学生积极参与到主动的学习活动中去。在本节课课中主要体现为让学生将书上内容与老师习进行以及动画类比，突破重点和难点。3、启发--发现探究法在本节课中主要体现为通过分析比较得出新的知识，应用到自己的习作中。四、说学法新教学大纲明确指出：要重视师生的语言交际和心灵沟通。重视学生思维方法的学习。据此，我确定了以下学法：1、动口动脑动手，讨论分析法。2、鉴赏诵读法。五、说教学程序：语文教学要密切联系社会生活，注意开发现实生活中的语文教学资源，在生活中学语文、用语文，同时，人们认识事物的规律总是由一般到特殊，所以，要对剧中人物形象有更深的认识,就要对全篇的情节有细致的了解。因此，在进行新课之前，我让学生做了如下准备和预习：观看影片《西厢记》，运用上节课的有关戏剧知识，参看提示、注释，通读全文，初步了解课文内容，完成学习目标1。1、为了检测预习的落实情况，我设计了三道预习检测题、检测预习。2、导入新课，激发兴趣，好的导入，能营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，为此我用动画《送别》给学生以全方位的视听冲击和强烈的心灵震撼，迅速吸引学生的审美注意，不由自主地进入课文情境。3、鉴赏曲词：教师下水，学生往往会产生浓厚的兴趣，为此，为突破重点难点，根据教学内容，我先下水改写了文中的两首曲词，在课堂上让学生通过比较，加上教师的启发，贯彻大纲培养发现、探究、解决问题的能力的教育理论，自己动手品味出戏曲的色香、味，完成教学目标1。主要有以下几个程序：（1）出示自己改写的两支曲：第一支是结尾两曲中的[一煞]“青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟。”我改写如下：第二支是开头三曲中直抒属胸臆的[叨叨令]，改写如下：通过比较学生会得出这样一个结论：第一首有情有景形成一种艺术氛围，第二首直接抒情感觉就不如第一首好。（2）带着这个知识，再让他们自由朗读曲词，在读的时候注意以下几个问题:A、课文具体写了哪些时间和地点的景物。B、运用了那些修辞手法。C、课文中的哪段曲词与以前学过诗词的相似？通过提示学生自然得出了曲词的美在于意象的选用、情与景的交融、多种修辞手法的运用等几个方面。（3）再问：第一支曲《端正好》“碧云天，黄花地”你会想象出那些画面？再次观看动画《送别》结合画面，通过类比学生会得出好的语言不仅形象，更能使人产生诗意的联想的结论。4、分析人物形象：借助教材对学生进行情感教育，人文主义教育是语文教育的重点，在这一课中崔的比山高，比海深，比无边的芳草更加无边无际的深情，感染了一个时代，一个民族，一条更加久远的历史长河，莺莺的形象是一个很好的教育素材，因此，分析莺莺的形象也是教学一个重要的教学环节。在这里，我一方面借助优美的画面给学生形象的展示，便于引发他们的联想，另一方面以优美的诗句启发学生的思考，让他们动口动脑使他们积极的'参与到教学活动来。（1）根据画面复述故事情节。（2）问：古人云“黯然消魂者，惟别而已”，“多情自古伤离别”在别离面前莺莺有哪些表现，刻画了她怎样的性格？（讨论发言）5、学生学到知识后，通过当堂训练，知识巩固的才牢，于是，我设计了以下几道习题让学生趁热打铁，巩固知识。6、布置作业：尊重学生的个体差异，发展健康个性，形成健全人格是我们的教育目标，在布置作业时，给学生布置一道开放性的作业：根据自己的个性特点选取自己喜欢的一首曲词进行改写。结语：读《西厢记》的时候总是不明白为什么郭沫若先生总是一味地称赞莎士比亚的戏剧，总是为歌德的《浮士德》而倾倒，相信我们认真读过王实甫之后，我们会知道，我们也有我们自己优秀的戏剧。遵循洁、美观的原则我设计了以下板书：我的说课到此结束！谢谢大家！《长亭送别》说课稿【第二篇】说学习目标1.简单了解作者及相关元曲、元杂剧。2.品味情景交融的艺术境界。3.揣摩富于文采的戏曲语言。说学习重点1、体味人物的思想感情。说学习难点1、品味情景交融的艺术境界。说方法指导诵读法点评法说学习过程一、基础知识积累（a级）1.给下列加点字注音。筵席（）玉骢()迍迍（）蹙眉（）萋迷（）玉醅（）金钏（）靥儿（）谂知（）青鸾（）二、整体感知，理清思路（b级）1、《长亭送别》这一折内容可以分为四个场景？（请用四个小标题加以概括）2、《长亭送别》表现崔莺莺和张君瑞，反映“”(提示：用课文原话)的送别主题。）三、阅读与品味（c级）哪些段落最能表达出主人公崔莺莺缠绵不舍、痛快忧愁、担忧牵挂、郁闷怨恨的内心思想的情感？这些情感是从哪些曲词中概括出来的？（一）赏读“途中之境”赏读曲词《端正好》。（先背诵，后赏析。）1、有哪些意象？组成了并描绘了一幅什么样的图画？2、哪俩个字实现了情与景的交融？（明确：前者不仅把离别的感受化为具有动态的心理过程，而且令离人的涟涟别泪，宛然如见——昨夜伤心到天明，血泪竟染红了整座山林！后者既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态——非霜林醉，乃人不能自禁也。至此，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，无法分开，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。情由景生，境由情出，世传王实甫写到这里“思竭，扑地而死”。）3、这幅图画中哪句话展现了主人公的主观感情？又表达了主人公怎样的感情？（二）．赏读“滚绣球”1、找出作者描写了哪些景物，体会主人公怎样的情感？（三）．恋恋不舍、痛苦担心是夫妻分别是的人之常情，莺莺在送别张生时还有一种特别的心情是一般情侣分别时不一定有的，是什么之情呢？一起品读“朝天子”。1．在这里，崔莺莺还表露了这样的情感？2．在莺莺眼里中状元得功名与她的爱情相比是虚名微利，重要的是两情相悦，长相厮守，她这种对爱情的认识在课文中表现了多次，请分别找出表现莺莺珍重爱情、轻视功名利禄思想的句子。（四）赏读“目送之境”回答问题。1、《一煞》《收尾》写了哪些景？2、《一煞》《收尾》中的那景是怎样体现莺莺的惆怅和不忍离去的眷恋的？（提示：可以从“极目而不见，欲语又无人，闻声人无迹，见马不见人”四处入手，这支曲子句句写景，句句含情，以景衬情，化情入景，情景交融，生动展现了莺莺“离愁渐远渐无穷”的心境。）四、探究与对话（d级）1、对待爱情和科举功名、莺莺、老妇人、张生各有什么想法?(最好应用“幺篇”和“朝天子”中的话回答。)2、结合全文，概括文章所揭示的主题？五、课堂小结（c级）《长亭送别》说课稿【第三篇】一、说教材1、单元目标:通过对戏曲语言和艺术手法的欣赏，培养学生初步鉴赏戏曲的能力。2、大纲要求:进一步培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力。3、教材特点:语言优美动人，情景交融生辉。4、学生特点:对戏曲感兴趣，具有诗词鉴赏的经验。二，说目标1、知识目标:了解曲词富于抒情性和音韵美的特点。2、能力目标:(1)学习情景交融的艺术手法。(2)学会运用修辞手法表现人物心理。(3)学习化用或借用古代诗词的语句，意境的方法。(4)培养知识迁移的能力。3、情感目标:(1)鉴赏曲词的音韵美(2)体会其情景交融的艺术境界。三、说教学重难点:1、学习情景交融的艺术手法2、培养知识迁移的能力四、说教法1、诵读鉴赏法2、合作探究法3、同步迁移法五、说学法1、资料搜集法2、替换想象法3、小组讨论法六、说教具多媒体课件七、说教学过程(一)课前活动:全班分为四组，每组选择最感兴趣的一首曲词，借助资料搜集，合作鉴赏。1、初步感知:有感情朗诵。2、深入探究:合作鉴赏。3、同步迁移:搜寻具有相同表现手法的诗词曲。(二)导入新课:展示《长亭送别》昆曲版，连环画版，回忆课文内容，并营造惆怅哀伤的情境。(三)曲词鉴赏:1、本组派代表完成:(1)有感情朗读曲词。(2)展现全组对曲词的鉴赏感悟。(3)针对本曲词所用表现方法，在已学的诗词中延伸迁移。2、其他小组对鉴赏进行评价3、教师指导鉴赏，引导迁移端正好碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉总是离人泪。同步迁移:寒蝉凄切，对长亭晚。骤雨初歇，都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说!——柳永《雨霖铃》(四)方法总结:如何画尽愁与恨:1、借助周围的环境和事物淋漓尽致地表达感情(情景交融)2、运用修辞手法生动形象地表现人物心理3、化用或借用古代诗词的语句营造意境(五)课堂结语:清人杨芳灿曾说:声声是泪《长亭》曲，道尽千古离人意。张生与崔莺莺这份无边无际的离愁别恨，宛如一首真挚的抒情诗，一幅淡雅的水墨画，一支动人心弦的离情歌，感染了一个时代，一个民族，而且将在更加悠远的历史长河中长流不息。(六)课后作业:背诵最喜欢的一首曲词，并写下鉴赏感想。(七)板书示例:端正好碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉总是离人泪。前四句，一句一景，以具有深秋时令特征的景物，点染出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑之情。后两句写离人之情，一个染字沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入了凝重的离愁，蒙上了沉郁忧伤的色彩，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，营造了委婉深沉，令人感伤的悲凉意境。同步迁移:寒蝉凄切，对长亭晚。骤雨初歇，都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说!——柳永《雨霖铃》如何画尽愁与恨:1、借助周围的环境和事物淋漓尽致地表达感情2、运用修辞手法生动形象地表现人物心理3、化用或借用古代诗词的语句营造意境谢谢《长亭送别》说课稿【第四篇】尊敬的各位评委，各位同行：大家好！今天我说课的课题是《长亭送别》。我将从以下8个方面说说我的教学设想：一、说教材《长亭送别》是人教版高中语文第四册第四单元第二课，是名剧《西厢记》的一折，写的是崔莺莺送别心上人张生的故事，表现了张生与崔莺莺之间的真挚爱情，突出了莺莺的叛逆性格。这个单元是高中首个戏曲单元。通过学习本单元，将使学生了解戏剧常识，解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门。而《西厢记》是中国古代戏剧扛鼎之作，以开放的思维、以现代教育模式学习本文，将对单元产生良好的导向作用。二、说教学目标及重难点知识目标：了解戏曲语言特点、作者及作品梗概。能力