北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案

北京版小学二年级下册语文《春回大地》教案教案在我们目前的教学中至关重要。在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价？你在你的课程计划设计中使用学习需求分析吗？以下是网友为大家带来的北京小学二年级《春回大地》教案。让我们来看看！《春回大地》课文原文春回大地，万物复苏。冰雪融化，泉水丁冬。柳绿花红，莺歌燕舞。百花齐放，万紫千红。《春回大地》语文教案1教学目标：1、学习11个生字。认识“角字旁”。区分“蜂和峰”与“蜜和密”2、能够自主发现识字的方法;会读本课的词语和句子。3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美丽。教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。教学难点：记住字形，正确书写。教学用具：生字卡片、课件教学时数：第一课时一、创设情境，感受春天1、导入：同学们，春天已经来到了人间，细心的你发现了吗?2、出示课件，欣赏春天的画面：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，柳树发芽，百花开放。3、多美的画面呀!经过漫长寒冷的冬天，我们早就盼望着“春回大地”了!伸出小手和老师一起书写课题。二、根据教材编排特点，采取分散重难点，分层识字。(一)初读感悟字形。学生借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步认识字形。(二)在观察、比较、联系中建构新知。1、读一读熟字。东、星、牙、地、虾、鸡2、读一读带音节的新字。冻、醒、芽、坪、蜜、鸭3、观察，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好朋友。东——冻星——醒牙——芽地——坪虾——蜜鸡——鸭4、你发现了什么?学生通过认真观察、比较后发现新旧两个字之间的联系。(学生说发现)教师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。5、给生字组词语，初步了解字义。相机指导生字：蜜蜂的书写。(观察、比较、教师指导学生书写)(三)学文中巩固生字，在语境中理解词语的意思。(1)采用不同的方法理解词语。a.“解冻”什么意思?谁解冻?读词(河水解冻)。b.你知道“苏醒”什么意思吗?在春天，都谁苏醒了?(学生自由说)这么多的事物在春天都苏醒了，所以说是万物苏醒，读。睡了一冬，终于醒了，多舒服呀，再读读。c.春天，都哪些植物发芽，你观察到了吗?(学生说)——杨柳吐绿万物苏醒：结合生活实际理解。(春天来了，什么苏醒了?)杨柳吐绿：换词的方法。(杨柳发芽)百花争艳：联系第2课学过的描写春天里的画的语句。(2)感情朗读，背诵这5句话。a.把这些生字朋友送回家，读课文，边读边想象春天那美丽的画面。b、指名读，认真听，你想到了什么样的画面?c、导读：播放开头的画面，配乐，用你的朗读把这么美的画面表达出来。(练读——指读——齐读)。(3)、拓展：春天真是一个美丽的季节。有融化的河水，有戏水的鸭子，还有发芽的柳树，还有?(生说)四、在争星游戏活动中巩固生字。可以设计找朋友游戏、以挑战赛形式闯关游戏。1、请你说说是怎样记下面的生字。“一颗星”2、找出一组形近字，再组词。“两颗星”3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子。“三颗星”五、书写生字1、出示：醒、鸭。静静观察，书写时应注意什么?2、学生汇报醒：别丢了左边“西”里的一小横。甲骨文、金文的“酉”字，像一个酒坛子的形状，它的本义当指酒坛或酒壶。此字后来借用为干支名，为地支中的第十位。在汉字中凡从“酉”的字大都与酒有关，如酣、醉、酿、酌、配等。(北京大学出版社供稿))鸭：书写时注意穿插避让，鸟的横是关键。3、教师范写。4、学生描红仿写，教师巡视。5、展示学生的书写情况对比观察：欣赏评议。《春回大地》语文教案2教学目标：1.学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”5个生字，认识“角字旁”和“酉字旁”。(ABC)2、学会熟字加偏旁和熟字换偏旁的识字方法。3、朗读课文，运用多种方式(如图片、想象、结合生活实际等)感悟课文中的词语和句子的意思。4、阅读短文，培养学生的良好阅读习惯。5、能够结合课文和联系生活写一写美丽的春天。教学重点：学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”，拓展识字带有酉字旁的字和角字旁的字。教学难点：能够通过朗读，体会句子之间的关系。一、导入(2分钟)让学生说一说春天什么样?这么多变化告诉我们一个信息那就是春天来了，今天我们来学习识字3春回大地师板书生齐读课题二、在语境中学习生字，感悟句子之间的关系(18分钟)1、课文中是怎样写春天的?赶快打开书读一读书中的这段话，注意把字音读正确。2、标出有几句话。(先把这段话读通顺，读懂这是描写春天的。然后再找到生字，进行学习。最后学习其他的生字。)3、分句进行指导(1)出示第一句话，指名读春回大地，万物苏醒。A师：在这句话中还藏着生字朋友呢!(醒字变红)B指读生字卡片，师板书C说说怎样记住这个字师板书星醒认识酉字旁，“酉”字在古代指的是酒坛子，所以酉字旁的字都与酒有关，醒字在古代时，指的是喝醉酒后醒过来，现在就指的是睡醒。师：你能说出一个带有酉字旁的字吗?(课件出示：喝酒酝酿自酌自饮酗酒报酬)D指名用“醒”组词从组词中引出生字“苏”，让学生读后说一说怎样记住这个字。E理解句子春回大地，什么苏醒了?春回大地，万物怎么样了?指导朗读(2)师：到底都谁苏醒了，指名回答。(动物、植物……)课文中是怎么说的?引出第二句话：河水解冻，小鸭戏水。A师：在这句话中也藏着生字呢!出示“冻”，指名读——师生板书B说一说你是怎样记住这个字的，教师随即板书东冻C师：带有“两点水”的字都和什么有关，举出几个带有两点水的字。D用“冻”组词，引出生字“解”说一说你是怎样记住“解”字的，师介绍“解”的古义是用刀把牛角分开。认识“角字旁”，举出带有“角字旁”的字。E出示“鸭”，指名读，师板书，生说一说怎样记住这个字师：带有鸟字旁的字都与鸟有关，出示鸟字旁的儿歌：鸟字旁，鸟儿多，乌鸦与喜鹊，白鸽与仙鹤，黄莺与杜鹃，还有鸡鸭鹅。F指导朗读(3)不仅小动物们苏醒了，植物也从休眠状态中醒来了。出示：杨柳吐绿，小鸭戏水。A杨柳吐绿，你能换个词吗?B百花争艳，回忆一下我们学过的关于百花争艳的句子：春天的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。C指导朗读(4)春天不仅是书中写的这些，你还能用什么/怎么样的四字词语来说说春天吗?例如天气变暖春风拂面(提示：桃花青蛙蜜蜂小草柳树等)(5)师：春回大地，万物苏醒，你觉得春天怎么样?指导朗读：春天真美!我们爱春天。(6)这么美的春天让我们再来感受一下，引导学生按照结构来合作读第一段。(7)小结识字方法这节课我们通过观察春天，读描写春天的一段话，认识了本课的生字星——醒鸡——鸭东——冻熟字加偏旁熟字换偏旁二、快乐阅读(10分钟)1、学生带着问题阅读(1)春雨走过的地方，发生了什么变化?(2)春风姑姑都能够干什么?(3)小草都笑什么呢?(4)春姑娘的大柳篮里装着什么?(5)谁听到了小燕子的呼喊?2、汇报三、拓展写话(10分钟)你眼中的春天什么样?自己写一写。《春回大地》教学反思准备了那么久，今天终于把课讲完了，心里如释重负。非常感谢这些天众多老师对我的帮助，让我受益匪浅。想想今天的表现，基本完成了教学任务。最大的进步就是有刻意的板自己的语言，语速比较适中，语言也比以前规范了一些，这在今后都要继续保持。今天评课，很多老师都给了我非常好的建议，对此，我对她们表示深深的感谢。我仔细看了今天的笔记，反思如下：1、在读词语和句子时，不是光读准字音就够了，一定要有停顿，不要让孩子唱读。2、如果学生不会说，不要着急直接告诉他，要引导他一点点说，教给孩子怎样说，再让他学着说。孩子回答问题时，要说完整话，这在平时的教学中一定要注意。3、评价学生时，不要一味的表扬，要指出学生的.不足，让其加以改正。评价要从多方面考虑，语言尽可能多样化。4、随文识字不是在读课文中学字，而是要关注字在文中的意思，理解本意，结合文本，从文中抓，深挖教材。5、在反馈学生写字时，最好拿红笔改一改，明确的告诉学生哪里错了，哪里写的不好看，以便学生改正。6、基本功要扎实，这样才能更好地指导学生的书写。要改正的还有很多很多，在今后的教学中，我会多加注意，用更高的标准来要求自己，早日做一名称职的老师。