中班科学优秀教案参考

中班科学优秀教案参考科学的操作方式令人惊叹，这使得它即使在处理发生在遥远的过去或未来、看不见、摸不着的事件时也能得心应手。以下是网友整理的关于中学科学的教案。欢迎咨询！中班科学教案1活动目标：1、了解车轴的名称和用途。2、喜爱实验操作，愿意发表自己的见解。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、组合玩具车若干辆，汽车模型若干;2、圆形硬纸卡人手两张，木棍或牙签、橡皮泥若干。活动过程：一、玩一玩，找一找，激发幼儿对活动的兴趣。师：你们自己选一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的东西，它可以连接车轮使汽车平稳地向前开动，它是什么呢?(幼1：是轮胎)(幼2：是车子里的方向盘)(幼3：是里面的发动机)(幼4：是轮胎里面的棍子)师：到底是什么神奇的东西呢?老师先不告诉你们，先看老师手上的车子。(评析：活动的导入部分通过老师富有悬念的提问，将幼儿引入自发的探究环节中。本环节中，孩子始终带着问题在玩乐。通过自己不断的动手操作，答案在慢慢揭晓中。)二、观察老师的组合玩具车，初步了解车轴的作用。1、师：老师这里有一个汽车，它缺了什么呢?(车轮)把车轮放上去就能开动吗?(老师把四个车轮“放”到车身上去，松开手滚动，车轮四散滚开)为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动?(幼1：因为它没装好)(幼2：车轮没有连起来)(幼3：中间少了一根连起来的棍子)2、师：车轮怎样才可以连起来，让它平稳地向前滚呢?(请一个幼儿上前和老师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去，拼接好后开一开，滚一滚)现在玩具车可以开给你开给我，老师用什么东西把两个轮子连起来，让它不散开，能平稳地向前滚动的呢?[教案来自：屈老师教案网.]它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?3、学习“车轴”的名称，了解车轴连接车轮，促进车子平稳前行的作用。(评析：本环节的三个部分是不断递进的。在本环节中，通过老师不断地抛出“问题包袱”，使幼儿关注到连接车轮的车轴，以及它必不可少的作用。)三、操作实验和讨论交流。1、实验师：车轴到底有没有那么大的作用，让车子平稳地前进，我们用圆纸板做车轮，牙签做车轴做个实验好吗?实验1：滚动一块圆纸板，观察滚动的情形。实验2：用牙签将两圆心相连后滚动，观察滚动的情形。2、讨论和交流：师：一块圆纸板滚动是怎样呢?两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢?(幼1：我滚一个小车轮的时候，滚不起来，两个连起来就好滚了)(幼2：一个车轮滚一会儿就倒了，两个车轮连起来可以一直滚)(幼3：一个纸板滚得不平衡，两个串起来就平衡了)师：哪种方法可以使车轮平稳地向前滚动呢?为什么呢?(幼儿自由发表见解)总结：圆纸板有了牙签相连所以能平稳地向前滚动，所以车轮是因为有车轴相连才可以平稳地前进。(评析：本环节是活动的--部分。幼儿通过圆纸板和牙签的两个小实验，了解了圆纸板平稳向前滚动的原因，从而迁移了相关的经验。)四、扩展和想像师：你还知道哪些地方是有车轴的呢?(依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车……)假如车子在马路上行驶，突然车轴没有了，想一想会发生什么情况呢?(幼1：车子开着开着，“嘭”一声，就爆炸了)(幼2：如果没有车轴了，轮子就到处散开了)(幼3：车子会撞到一块儿去，会起火，会爆炸)(评析：本环节充分扩展了孩子的想象力，虽然孩子们的答案千奇百怪，但是作用是显见的，就是进一步加深了对车轴作用的认识。)五、游戏：找车轴再一次挑选自己喜爱的的玩具车，找一找它的车轴在哪里，向老师和同伴谈谈它的作用。(评析：从寻找到了解，然后再寻找，孩子们已经做到了心中有数。通过孩子们自己动手动脑，孩子们分析问题解决问题的能力有了进一步的提升。)活动延伸：1、观察在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。2、与爸妈讨论车轴的用途3、在手工区提供废旧纸盒，牙签细木棍或细铅丝，若干圆卡纸板，制作可以滚动的纸盒小汽车。活动反思：1、本次活动最突出的特点就是从幼儿感兴趣的车轴问题入手，利用幼儿动手动脑动口的实验活动，来探索、验证了车轴的作用，使师生共在玩乐中，共享了经验，交流了情感，激发了智慧。2、本次活动内容来自幼儿日常的生活，从一个幼儿的提问，从两个孩子为车轮车轴的争执，及手工区内材料的提供中，我们找到了本次课题的教育契机。针对车轴这一具体事物的作用进行探索和验证，“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究欲望”。3、在活动环节的设置上，我充分考虑中班孩子的年龄特点，以幼儿实验为重点，提供幼儿丰富的感兴趣的操作材料，实验步骤难简相宜，讨论交流轻松愉快，使抽象的物理知识通过幼儿自己的操作来达到诠释的目的，不仅“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，也“让每个幼儿都有机会参与尝试”，并“支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。”4、通过一系列环节的设置，本次活动目标达成度较好，孩子们通过自己的实验和老师的示范提示，了解了车轴的名称和作用，在实施过程中，幼儿参与积极，主动性强，对车轴(牙签)相连轮子(圆纸板)使之能平稳滚动的感受颇深，整个活动也一直处在一种幼儿感兴趣且非常投入的氛围中，活动效果凸显。中班科学教案2活动目标：1、认识几中常见蔬菜，知道名称。2、观察各种蔬菜，了解其外形特征，知道蔬菜含有丰富的营养。3、乐意将自己带来的蔬菜向同伴介绍，体验与同伴交流分享的快乐。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：1、幼儿用书人手一册。2、幼儿每人从家里带一棵菜，教师也准备一些蔬菜。3、照相机一部。活动过程：1、交流自己带来的蔬菜。教师：今天，我们班上将举行一个蔬菜联欢会，有哪些蔬菜来参加联欢会了?教师将幼儿带来的蔬菜放在所在小组的桌子上，请幼儿观察自己带来的蔬菜，并向同伴介绍自己带来的蔬菜的名称以及外形特征。请个别幼儿在集体面前交流，丰富幼儿的蔬菜经验，培养幼儿大胆地在集体面前表达的能力。2、教师引导幼儿打开幼儿用书，了解蔬菜的主要特征。(1)看图说说：图中有哪些蔬菜?这些蔬菜是什么样子、什么颜色的?!.屈老师.教案网!鼓励幼儿读一读旁边的汉字。(2)启发幼儿想一想，你还吃过哪些蔬菜?你还知道哪些蔬菜?这些菜是什么样子的?活动中第二个环节让幼儿看图片我换为看电脑上的蔬菜图片。最后一个环节在电脑上展示蔬菜沙拉图片。活动反思：这一课主要引导学生观察认识蔬菜的形状和颜色，并利用其特点加以自由联想，拼拼凑凑，创造出奇妙的新形象。这个内容题材新颖，形式活泼，既训练孩子的视觉能力，又锻炼其表现能力和创作能力，激发其创作欲望，多种方法容为一体，综合运用。中班科学教案3活动目标1.喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。2.运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，大胆用完整的语言来表达自己的发现并记录结果。3.提高观察和动手操作的能力。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备经验准备：幼儿有玩降落伞的经验、了解降落伞的组成。物质准备：自制降落伞一个、梳理图示两张，塑料带若干、重量不同的三种铁夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干活动过程一、观察降落伞，激发幼儿参加活动的兴趣师：小朋友你们喜欢玩降落伞吗?看!降落伞下来啦。二、第一次探索落的一样快的降落伞。!来自屈.老师教案.!(引导幼儿学习运用正确的比较方法，感知相同材料制作的降落伞，降落速度相同)1.教师介绍实验材料，提出活动要求。(1)师：今天老师准备了塑料袋和夹子，想一想怎么做降落伞?(2)提出活动要求：A每个人制作一个降落伞。B找一个好朋友比一比，看一看两个降落伞是不是落的一样快，想想怎么样比才公平。2.幼儿自主开展探索活动。3.集中交流，梳理小结。(1)幼儿大胆说出实验过程和实验结果。师：两个降落伞落的一样快吗?你们刚才是怎么比的?(2)讨论：怎么比才公平。(3)教师结合图示梳理。(4)幼儿再次游戏，进一步感知同样材料的降落伞下降速度一样。(5)梳理小结：一样的降落伞，他们落的一样快。三、第二次探索降落伞比赛。(引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系)1.教师介绍实验操作材料，引导幼儿进行猜想。师：今天老师还给小朋友们准备了一样的塑料袋、蓝色的夹子和黑色的夹子，请你来猜猜看哪个降落伞落的快，哪个降落伞落的慢。2.介绍实验及观察要求。(1)两个人一盘材料，每个人制作一个降落伞。(2)运用正确的方法进行比较。(3)根据比较的结果，给最快的降落伞贴上∨，给最慢的降落伞打X。3.幼儿自主探究，教师指导。4.结合记录表进行梳理小结。(1)鼓励幼儿大胆表达实验过程和结果。师：谁来说一说你发现了什么?(2)引导幼儿讨论：为什么有的降落伞落的快，有的降落伞落的慢呢?(3)教师梳理小结。师：一样伞面的降落伞，蓝色夹子轻，降落伞落的慢，黑色夹子重，降落伞落的快。活动延伸伞面大小不一样的两个降落伞，他们谁落的快，谁落的慢呢?活动反思幼儿的潜力是无穷的，尤其是科学活动课上，本活动通过让幼儿知道降落伞的作用、形状、特点、原理、材料等几方面的知识，使幼儿对降落伞有更多的了解，为下面的探究、制作降落伞做铺垫。为幼儿提供了一个全面了解、动手操作、研究降落伞的机会，激发幼儿创造性学习的兴趣，培养幼儿探求未知事物的能力，培养动手动脑的能力，增进参与意识和交流意识。中班科学教案4设计背景据《纲要》中指出：“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”所以，通过冬天的取暖用具这个活动的设计，不仅让幼儿认识了生活中各种取暖用具及其了解它的发热方法，而且知道了它们能给人们带来温暖，同事还能促进幼儿关心周围科技产品的兴趣，激发创造的愿望。活动目标1.知道科技进步能为人们的生活带来方便，使幼儿积极关心周围的科技产品。2.初步了解各种取暖用具的发热方法和使用方法。3.让幼儿认识各种取暖用具的用途，知道它们能给人们带来温暖。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。重点难点1.让幼儿了解各种取暖用具的发热方法和使用方法。2.使幼儿积极关心周围的科技产品，激发幼儿创造的愿望。3.集体与小组。活动准备1.电教——取暖用具图片(如手套、暖手炉、空调、热水带等)2.教师和幼儿共同手机的各种取暖用具，如手套、暖手炉、热水袋等。3.安排在教室里进行活动活动过程一、开始部分导入：电教法(看冬天的取暖用具图片，如暖手炉、空调、电热毯等。)激发幼儿对生活的认识及说出他们愿望的思路。引出话题;“小朋友们，刚刚你们看见了什么?”让幼儿粉笔讲述图片的名称及引导幼儿将图片归类，让幼儿知道它们都是冬天的取暖用具。二、基本部分1.了解各种取暖用具的发热方法。请幼儿介绍自己所带来的取暖用具的名称和使用方法。提问：为什么要有各种各样的取暖用具?[教案来自：屈老师教案网.](引导幼儿讲述不同的取暖用具具有不用的发热方法，知道他们能带给人们温暖。)教师小结：(热水袋用热水取暖，空调用电取暖，火炉使用煤炭取暖，电热毯也是用电取暖——不同的取暖用具有不用的使用方法，也给人们的生活带来了方便。)2.引导幼儿按照用具的不同发热方法来惊醒分分类。教师提示：如按电器类货非电器来划分。3.引导幼儿关心新的取暖用具，了解科技进步为人们的生活带来了方便。你们还建国什么样的取暖用具?他们又是怎样发热的?三、结束部分小结:有这么多的取暖用具可供我们在冬天取暖，以后你们还会看到更多的新式取暖用具。想象，长大了想发明什么样的取暖用具?教学反思该活动选体于幼儿的生活，通过幼儿认识各种取暖用具，知道它们能给人们的生活带来方便，引导它们积极关心周围的科技产品，培养了幼儿的科学素养，引起了他们专注取暖用具的兴趣。