儿童关于教案建筑范例

儿童关于教案建筑范例《中国建筑的特点》是人教版普通高中课程标准实验教材《语文必修5》第四单元多篇课文的第一选。本文是自然科学的几篇小论文的选编，属于应用文。描述中指出，参考下载这些作品，既能启迪科学知识，又能培养科学美感；在学习中，要梳理作者的思路，总结文章的观点，品味这类文章的语言特色。下面是网友为大家准备的内容，希望能帮到你。儿童关于教案建筑范文1教学目标：1、对各种经典的建筑物感兴趣，激发热爱祖国的情感。2、欣赏、比较中国和外国的建筑，初步了解中外建筑的风格与特点。3、大胆地表达自己的感受和体验，耐心地倾听同伴的意见。教学准备：1、中外经典建筑物的图片(如长城、天安门、天坛、白宫、克里姆林宫、卢浮宫等)。2、VCD机;教学挂图《中国建筑》;幼儿用书《中国建筑》《外国建筑》教学过程：1、教师出示教学挂图和各种中国建筑物的图片。教师：图片上是什么?你们去过北京天安门吗?教师：看到了这些建筑，你有什么感觉?你知道它们是哪个国家的建筑吗?2、具体欣赏中国建筑物的外形和建筑风格。幼儿和同伴相互交流。教师：图片上的建筑物是什么样子的?上面有什么样的图案?使用VCD播放我国的建筑物，集体欣赏并交流。教师：你最喜欢那座建筑物?你喜欢它的什么地方?教师为幼儿简单介绍中国建筑的背景。教师小结：图上的建筑物气势雄伟，象征着我们伟大的祖国。3、出示外国建筑物的图片。比较欣赏中国的古典建筑和国外的经典建筑。教师：猜猜看，图片上的这一建筑是中国的建筑还是外国的建筑。(请幼儿说说自己猜测的理由。)教师和幼儿共同讨论。教师：中国的建筑和外国的建筑有什么不同?教师小结：这些漂亮的建筑有的是中国的，有的是外国的，但都有不同的特色。儿童关于教案建筑范文相关文章：1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.儿童关于教案建筑范文2教学目标：1、观察感兴趣的生物的外形、结构特征、模仿他们的样子设计出有趣的建筑;2、通过观察、比较感受建筑物的美，在学习中体验发现和创造的乐趣;3、培养有喜欢大自然的情感，有创造性学习的愿望。教学重点：启发学生由生物的外形特点联想和设计奇妙的建筑。教学难点：如何设计出奇妙的建筑，让生物的特点与建筑的特点巧妙地结合。教学过程：一、引入课题1、将准备好的玉米棒、贝壳或仙人球实物带入课堂，然后开始组织教学，激发学生学习动机。课堂用语：老师现在要拿一些很棒的东西给大家看：“这是什么东西?”你们可别小看这些东西哦，知道吗?世界上有些非常的建筑还是模仿他们的样子设计出来的呢!2、拿一种实物出来提问，了解模仿它的原因(从实物的外形、结构特征和色彩去分析)。提问：你知道为什么要模仿它的样子设计吗?学生：因为它的形状是圆的，表面长着很多刺，外形既特别又有趣。问：那么有趣设计，你们觉得奇妙吗?好!那我们这节课就一起来学习“奇妙的建筑”，好吗?幻灯出示课题(板书：奇妙的建筑)二、探讨与想像1、刚才我们了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是动物的样子来设计的，那在我们学习设计建筑前先来观看一些图片，进一步了解建筑。2、幻灯演示图片：(1)提问：看了这建筑让你联想到什么东西?好像是模仿什么东西的样子来设计的呢?你觉得它哪里最奇妙，最独特?(2)除了刚才看到的这些奇妙的建筑，在生活和我们的周围里，你还见过哪些奇妙的、让你难忘的建筑吗?(3)同桌讨论小结：从刚才看到的建筑、你们有没有发现它们都有一个共同的特点呢?是什么呢?回答：他们的外观、结构都很独特，很奇妙。(4)通过上面的探讨，我们了解到这么美观、奇妙的建筑物都是设计师设计出来的，你们想不想也来当一名设计师?提问：谁来说说你准备设计一组怎么样的奇妙建筑?三、引导设计我们如何来设计一组奇妙的建筑呢?想一想：模仿什么东西把奇妙的建筑设计出来呢?步骤：1、构思(模仿什么东西来设计?)2、起稿(画出建筑的形状)3、上颜色(注意色彩的搭配)4、调整画面四、同桌讨论后作画。五、评一评，比一比1、作品展示：画好的作品拿上展板展示。2、自我评价：作者发言，你设计了什么样的建筑物?是怎样想出来的呢?3、他人评价：你最喜欢谁的作品?为什么?(可以从建筑的奇妙、结构、特点和色彩去评价)儿童关于教案建筑范文3教学目标1、知识与能力：了解中国建筑的基本特征，掌握文体特点，尝试小论文的创作。2、过程与方法：引导学生理清课文结构层次;通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。3、情感态度与价值观：激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，树立科学意识;领悟作者寄寓文中的拳拳爱国心与浓浓的民族自豪感，培养正确的审美观念。教学重点了解中国建筑的基本特征，理解作者的创作意图。教学难点对文中部分术语和主要观点的理解。教学准备1、学生预习课文，熟悉课文内容;通过查工具书解决生字词，了解梁思成先生的生平。2、教师课前制作多媒体课件。教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法教学过程一、图片导入，激发兴趣(幻灯片显示垂花门图片)这仅仅是一扇门，可它上上下下里里外外都透着一股浓郁的中国味。今天就让我们推开这扇门，去看看中国建筑的特征。二、整体感知，明确目标(1)本文是1什么体裁的文章?(2)我们要从这篇文章中学习什么呢?(这堂课要达成的目标)三、研读课文，讨论问题。(1)“中国建筑”这个概念的外延太大了，文中作者有没有从时间上限制它的范围?(2)本文用分条陈述的方式向我们介绍中国建筑的九点基本特征，这里有四幅图片，想用它们作本文的插图，你觉得它们分别用来说明中国建筑的什么特征好呢?(3)这九点特征应该是并列关系，我们能不能根据自己的喜好，随意打乱它们的顺序?(4)在第14段里，作者有一个很新鲜的说法：中国建筑的“文法”，“文法”就是“语法”，我们知道汉语有语法，英语也有语法，中国建筑的“语法”是什么呢?(5)文章写到这里，我们看到作者对中国建筑的范畴做了界定，特征作了介绍，成因作了阐释，结构非常完整了，作为说明文，对于写作对象已经解说的非常清楚了，可以结束了。但是作者又谈了一个“各民族建筑之间的‘可译性’”的问题，这是不是有点画蛇添足呢?首先弄清楚什么叫“各民族建筑之间的‘可译性’”呢?(6)作者谈各民族的建筑之间的“可译性”这个问题，最终要表达什么意思?(7)作者用了“若想”这个词，可见他是在呼吁，我们先来看一看当时的情况。对这种现象你怎么看?小结：梁实秋先生曾经这样评价梁启超先生，说他是“有学问，有文采，有热心肠的学者”，我们可不可以这样说，梁思成先生同他的父亲一样，也是“有学问，有文采，有热心肠的学者”?爱国爱民，忧国忧民就是我国知识分子的优点。(8)最后一部分是不是画蛇添足?(9)结合本文谈谈自然科学小论文有什么特点?(小结)四、布置练习，学以致用练习题(任选一题)：1、家乡的老房子2、探寻中国传统建筑中的文化气息要求：课外查阅资料，长短不限，重要的是记下自己的学习成果。向同学们介绍一位同学：北京清华大学附中高三年级的朱若辰，一位写出硕士论文的高中生。(幻灯片显示相关材料)只要同学们能做有心人，刻苦学习专业知识，认真钻研，也能学有所成。板书设计中国建筑的特征梁思成范畴自然科学小论文特征“小”成因文法科学性意义可译性独创性