中班幼儿五指歌教案

中班幼儿五指歌教案《五指歌》适合小班的主题教学活动，让孩子根据自己的生活经验创作儿歌，掌握诗歌的内容，并随着音乐有节奏地朗读儿歌。以下是网友整理的中产阶级孩子五指歌教案精选。希望你能学到东西！中班幼儿五指歌教案1活动目标：1、掌握诗歌内容，能跟着音乐有节奏地念儿歌。2、根据自己的生活经验创编儿歌。3、在快乐的节奏活动中大胆表现自己。4、了解儿歌的含义。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动准备：课件、双面老虎图标8张、松鼠图标5张、各种常见小动物图标。活动过程：一、手指游戏导入。教师：小朋友，伸出你们的小小手，给高老师看看在哪儿呢?现在我们和小小手做个游戏。“小手、小手、变变变，变成鸭子，嘎嘎嘎。“小手、小手、变变变，变成蝴蝶，飞飞飞。”“小手、小手、变变变，变成小兔，跳跳跳。”教师：小朋友真能干。一只手上有几个手指头呢?请小朋友手心对着自己的小脸，小棒准备好，我们一起来数一数。从大拇哥开始数，“1、2、3、4、5”，再来一遍，“1、2、3、4、5”。倒过来会数吗?从小指弟开始数，“5、4、3、2、1”，再来一遍，“5、4、3、2、1”。我们连起来数一数，“1、2、3、4、5，5、4、3、2、1”，真棒，再来一遍，“1、2、3、4、5、5、4、3、2、1”.小朋友真聪明!我们知道了一只手上有五个手指头。教师：老师今天带来了一首好听的儿歌叫五指歌，我们一起来看一看，听一听，想一想，这首儿歌里讲了一件什么事情?二、欣赏课件，感知儿歌内容。第一遍观看。教师：这首儿歌里讲了一件什么事情呢?幼儿自由讲述，提醒幼儿连成一句讲述。教师：小朋友说的真好，我们再来看一看。第二遍观看。教师：原来今天来了一位小猎人。他去上山干什么呢?用什么打的?老虎打到了吗?后来打到谁啦?打到了几只?(教师一边出示图片，一边用儿歌总结。)教师：我们连起来说说这件事情。(幼儿跟着教师一起念儿歌。)教师：这个动画片里藏了一个有趣的故事，我们已经把它说成了一个很好听的儿歌，小朋友真棒!那请小朋友听一听，除了说话的声音还有好听的什么呢?第三遍观看。教师：这首儿歌是有节奏的，我们来学一学节奏的声音。加了节奏的儿歌你觉得怎么样啊?三、学习儿歌。组织幼儿重点练习根据节奏念儿歌。教师：那我们跟着节奏来说说吧。幼儿跟随教师念儿歌1遍。教师：我们的小手也加进来，一边说，一边拍手打节奏，好吗?幼儿跟随教师念儿歌2遍。四、创编儿歌。教师：小朋友，你想做小猎人也去大老虎吗?如果你去打老虎，你可能会打到什么小动物呢?幼儿自由讲述。教师：我们把那个小男孩打到的兔子编进儿歌里去，好吗?教师：我们一起来说一说。教师：你可能会打到谁呀?你会自己把小动物编进儿歌吗?幼儿自编儿歌2~3个。五、结束部分。教师：我们今天把小猎人打猎编成了一首长长的五指歌，我们把它们连起来说一说。第一首原创儿歌，第二首开始为幼儿自编儿歌。幼儿和老师一起，听鼓声音乐，边朗诵儿歌边表演拍打身体部位(手、肩、腿、腰、屁股等)，在鼓点声中结束中班幼儿五指歌教案2教学目标:·说说我的小手会变成什么，知道我的小手本领大。·初步熟悉歌曲的旋律，愿意跟着音乐的节奏变化小手，体验旋律欢快的节奏，愿意跟着音乐变变动动。教学准备：(认知准备)(1)已有初步倾听、分辨音乐旋律的能力;(2)知道节奏、音乐性质(3)能够跟着音乐节奏变化动作(材料准备)音乐伴奏、ppt重点与难点：重点——熟悉歌曲的旋律、知道这是一首欢快的歌曲。难点——在熟悉歌曲旋律的过程中，能够在歌词变化的位置上变化小手的动作。为幼儿熟悉歌词做准备。教学过程：一、小小手1、我的小手小手会做什么?(幼儿讨论)小结：我们长大了，小手除了做这些还能够做更多力所能及的事儿。那小手还能做什么?二、变小手1、小手变变(音乐伴奏)我的小手还能够做不一样的事儿，和魔术师一样有魔法。(教师跟着音乐的节奏，小手进行变化。)我的小手能做什么?(幼儿说说，我的小手会变魔术)那我的小手了些什么呢?(幼儿说说，教师根据音乐节奏在表演一次，在表演的过程中和幼儿进行互动。)小结：我的小手能变化出这么多的东西，你可以吗?你想变出什么呢?2、你的小手(音乐伴奏，幼儿跟着音乐进行律动)请你们跟着音乐的节奏，用动作告诉我，你的小手会变成什么?(提示-音乐开始小手拍手，到变化点上教师提示幼儿变小手。)小结：我刚才看到你们的小手都能跟着音乐，变出有趣的东西。小手跟着音乐一起游戏有趣吗?那跟着我一起来变一变吧。中班幼儿五指歌教案3教学目的：通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。准备：五兄弟指偶，笤帚一把活动与指导：1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。2.讨论：⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了?3.游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏。附故事：手指五兄弟的争吵有一天，小玉刚想上床睡午觉，忽然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说：我是你们的大哥，我最有用了。食指说：瞎说，瞎说，我最有用。中指、无名指也嚷嚷开了：我最有用!我最有用!小拇指一听，笑了：哈哈，我最有用!咱们光嚷嚷有什么用?总得讲出点道理才行啊!大拇指马上说：我先说!人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦!食指说：你是老大哥怎么啦，你没有我长得高!我最有用。小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀!中指说：别吹牛了，你有我高吗?我在五个兄弟里最高，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一!无名指也嚷嚷开了：你们都别说了，我紧有用，人最喜欢我，管我叫无名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!小拇指说：你们说的都不错，可是最有用的得数我!小玉耳朵痒了，就用我来抠。不对，我最有用!不对，我最有用!……呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用?我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。我不信。我也不信。好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地?大拇指说：我能!好，试试吧!大拇指想，这还不容易。它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说：还是我来吧!食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。小玉又跟他们说：来，你们大家一起使劲，看看能不能把笤帚拿起来!五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。小玉问大家：你们说谁最有用啊?我们都有用，团结起来力量大!五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。建议：请幼儿体验：团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地……。中班幼儿五指歌教案4活动目标：1.感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。2、能一边念儿歌一边做相应的手指动作活动准备：让幼儿学会手指游戏《小手拍拍》活动过程一、情景导入：认识自己的小手小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。小手小手拍拍，我的小手伸出来!小手小手拍拍，我的小手藏起来!小手小手拍拍，我的小手举起来!小手小手拍拍，我的小手放腿上!小朋友，《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头!师：对，我们的小手有五个手指，今天老师给小朋友带来一首儿歌，名字叫《五指歌》，我们一起来听一听吧!二、学习儿歌并进行手指游戏。(一)欣赏儿歌，理解内容。1、教师边念儿歌边做手指游戏。2、请小朋友们再来听一遍，并理解儿歌内容。(二)学习边念儿歌边进行手指游戏。1、尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏。刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏。2、幼儿表演儿歌。先集体后个别(教师做适当的帮助)3、完整的朗诵儿歌并进行手指游戏。三、小结提升。今天我们一起学习了新的手指游戏《五指歌》，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，(教案出自：屈老师教案网)在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有很多有趣的手指游戏呢，下次老师带我们小朋友再来玩!《五指歌》一二三四五，上山打老虎，老虎不在家，打到小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。中班幼儿五指歌教案5活动目标：1.感受节奏快的音乐并能合拍唱好。2.能简单的仿编歌曲。活动准备：五个纸偶活动过程：一、欣赏《五指歌》，并能说出每个手指的名称。1.教师弹唱新歌曲教师：小朋友们，今天呢我们要学习一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧!(教师边弹边唱)2.教师请幼儿听完录音机后请幼儿回答问题。教师：小朋友们都听到了什么啊?里面都有谁啊?(爸爸开汽车，妈妈洗衣服等等。)二、分解歌曲，运用纸偶帮助幼儿记忆歌词。教师在手指上分别套上歌曲中的5个角色的指偶，并请幼儿说说他们是谁，在做什么?教师1：爸爸妈妈都会做什么啊?是怎么样做的呢?(开汽车、嘀嘀嘀。洗衣服、哗哗哗)教师2：哥哥姐姐都会做什么啊?是怎么样做的呢?(拍皮球、嘭嘭嘭。在跳舞、啦啦啦)。教师3：那小朋友自己呢?(敲小鼓，咚咚咚)。三、教师引导幼儿学习用手指扮演爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、自己的角色，并边做动作边唱歌。大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。(一一从身后握拳伸出大拇指，然后左右摇摆两次，并做按喇叭的动作3次)爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗。(伸出食指，做搓衣服的动作4次，然后往下做搓衣服的动作3次;个子最高是哥哥，哥哥拍皮球，嘭嘭嘭，(依次学习动作到自己敲小鼓)四、幼儿表演，活动结束。引导幼儿再次听教师边弹边唱，并自己用动作表现角色，进行表演。