大班生活中的分类教案反思

大班生活中的分类教案反思分类是教学活动中的一项重要内容，在日常生活中也经常用到。比如超市的商品摆放，图书馆的书籍摆放，家居清洁等等都要用到相关的分类知识。下面是网友整理的大课堂生活中对分类教案的一些思考。希望你能有所收获！大班生活中的分类教案反思1设计思路：大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对归纳事物特征的能力仍然较弱。需要通过不断的动手操作来帮助他们提高发现﹑观察﹑比较﹑归纳事物特征的能力。因此，我们选择幼儿熟悉的水果﹑文具﹑衣物﹑植物及糖果等，以小组合作的形式，让幼儿在合作讨论中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及发现、归纳，比较的能力。教学目标1﹑通过活动使幼儿能从生活中感受事物的关系，学会如何分类。2﹑通过操作﹑探索，培养幼儿发现﹑观察﹑比较﹑归纳事物特征的能力。3﹑乐意与同伴合作，体验数学活动的乐趣。教学教具：1﹑小白兔玩偶一个，狗的头饰一个，纸箱制作的车子及房子各一个。2﹑苹果﹑梨子﹑石榴﹑桔子实物，玩具车﹑玩偶实物，铅笔盒﹑书﹑笔记本实物，衣服﹑裤子﹑鞋子实物。3﹑苹果﹑芒果﹑梨子图片若干，花﹑草﹑树图片若干，糖果图片若干。活动过程：1﹑创设情境《小兔搬新房》——小白兔新建了一座漂亮房子，她要搬到新房子去住，小狗叔叔用汽车帮小兔把东西全部拉到新房子去。——请出带有狗的头饰的幼儿拉着用纸箱自制的车从教室外面走进来。(车上装有苹果﹑梨子﹑石榴﹑桔子实物，玩具车﹑玩偶实物，铅笔盒﹑书﹑笔记本实物，衣服﹑裤子﹑鞋子实物。)2﹑帮小白兔整理物品——将车里所有物品放在桌子上，老师手拿着小白兔玩偶说：”这么多东西我应该怎么整理啊?”然后问小朋友：“我们一起来帮帮小白兔好吗?”(1)、让幼儿认识各种实物，并讨论怎么分，然后请部分幼儿帮忙分物品，将物品放到纸箱制作的房子里，并说说自己分类的理由。(2)、老师总结：我们可以按照文具，玩具，水果，衣物来分。3﹑分小组动手操作分类。(1)、出示水果﹑植物﹑糖果图片让幼儿认识，然后将图片按小组分发给幼儿，请幼儿先小组讨论怎样分，然后每小组请出一个代表来说说他们的分类方法。(2)、老师讲解分类的方法，我们可以将图片按水果、植物、糖果来分类。(3)、老师总结各小组分类的情况。大班生活中的分类教案反思2两种特征分类活动目标：1.在教师的引导下，主动观察和操作，找出事物的不同特征。2.尝试按两种以上的特征将物体分类。3.有一定的观察和比较能力，能大胆讲述自己的分类方法。4.发展目测力、判断力。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1.教具：四座不同的小房子;大小、颜色不同的积木若干;大小、颜色不同的各种水果玩具若干。动物小狗、小鸡、小猫、小鸭的头饰。2.学具：操作卡、铅笔人手一份。活动过程：一、集体活动1.教师出示小猫、小狗、小鸭、小鸡的头饰。师：小动物在森林里盖房子，让我们看看这些房子漂亮吗?(出示四座小房子，让小朋友观察。)2.引导小朋友观察，并说出每座小房子的不同特征，如房顶的形状、颜色;有没有窗户;门的形状、颜色等，鼓励小朋友大胆的说出这些房子的各种特征。3.小动物找家：教师以小动物的口吻说出这些房子的各种特征，请小朋友为小动物找到家。如：汪汪汪，我的房子是红色的圆顶房子，那么请小朋友根据这两个特征，为小狗找家。同上方法，根据教师的指令，按两个特征为其他小朋友找家。4.四个小朋友分别戴上小狗、小鸡、小猫、小鸭头饰，任选一个房子，说出两个特征。如：我的房子是没有窗户的小房子。二、操作活动1.分积木。(1)每个小朋友一盒大小、形状、颜色的积木，自己先练习按两种特征分类。如：红色的大积木在一边，其他形状的放另一边。(2)教师口述指令、小朋友找出积木举起来。如：黄色的圆积木。小朋友就把符合这两个特征的积木举起来。2.幼儿游戏(按幼儿的特征分类)如：请穿红衣服的女孩子起立。请扎辫子、穿蓝衣服的小朋友站起来。……3.操作卡练习——给饼饼涂颜色。大班生活中的分类教案反思3按数量分类活动目标：1、感受生活中处处有数学，学会用学到的知识解决实际问题，初步养成有条理整理事物的习惯。2、初步感知分类的意义，通过操作学会按数量分类。3、培养幼儿积极探索的精神和观察、分析、比较的能力。4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备：课件、录象、操作图片、小动物图片、小房子、实物若干、玩具柜、数字卡片活动过程：一、游戏“一家人”复习巩固数字师：你有家，我有家，我们都有一个家。小朋友，我们玩一个一家人的游戏呀?老师先说游戏规则。游戏：“你有家，我有家，我们都有一个家;数一数，拉一拉，我们几个是一家。”念完儿歌，幼儿赶紧找到相应数目的小朋友手拉手站在圆圈内。(教师说10以内的数量)师：小朋友一家可以在一起玩游戏，你们想不想知道小熊一家在做什么?二、幼儿通过看课件，初步感知按数量分类的意义1、师：小熊的爸爸妈妈要出门了，他们告诉小熊，自己在家把房间的玩具整理好，我们来帮帮小熊，它的玩具应该怎么整理?2、幼儿动手操作各种分法后汇报自己是怎么分的。3、师幼共同观看课件中小熊的分法，说一说小熊是怎么分的?4、教师小结：小熊是按数量分类的，就是把数量相同的物体放到一起。三、通过操作游戏巩固按数量分类1、游戏：“送小动物回家”(1)师：小熊整理好了自己的玩具，高高兴兴和小伙伴去玩了，天黑了，小动物们找不到家了，小朋友，你们愿意帮助他们吗?(2)教师说游戏规则：请小朋友数一数小动物的只数，有几只小动物就送到几号房子里，每个小朋友只许选择一种小动物。(教师提醒幼儿要数准小动物的数量后，在把他们送回家。)(3)幼儿集体游戏(4)师：你把小动物送到哪座房子里了?为什么?2、游戏：“娃娃家超市”(1)师：小朋友帮助了小动物，开心吗?今天，娃娃家超市里的东西不知道被哪个淘气包弄乱了，小朋友愿不愿意帮帮老师把它们按数量摆好?(2)幼儿分组操作，教师巡视指导。(3)教师与幼儿一起总结分类情况。3、扩展：按其他标准分类(1)师：小朋友，你去过超市吗?超市里的物品是怎么摆放的?(2)幼：把吃的分一类，把玩的分一类……(3)师：我们一起来看一段超市的录象，看看录象中的物品是怎么摆放的?4、教师小结：超市里的东西可以按种类、用途、颜色等标准分类，这样摆放可以方便顾客买东西，看起来也比较整齐。5、幼儿按照自定标准把物品重新分类。6、分好后，幼儿分组完娃娃家超市游戏。四、自然结束大班生活中的分类教案反思4活动由来及设计思路：本次活动是主题活动“垃圾知多少”中的一个小活动，主题活动源于生活中多数幼儿出现了把厕纸垃圾、骨头倒进了纸张垃圾桶的现象，并且不知道为什么要分开放这些垃圾。所以我们一起了解了许多关于垃圾的初步知识：垃圾的产生、垃圾的种类、垃圾的处理方法、分类垃圾桶的作用与类别。本活动在了解垃圾分类的基础上，幼儿按照类别分组设计垃圾桶标志，并以游戏的形式将周围的垃圾分类投放。让幼儿把学到的垃圾知识运用到生活中，把垃圾分类意识、环保意识植根于幼儿心中。活动目标：1、通过创设垃圾桶的分类标志，增强幼儿将垃圾分类的意识。2、给生活中的垃圾分类，让幼儿了解垃圾分类的方法，并运用到一日生活中。3、在设计垃圾桶标志的过程中体验合作学习的乐趣。活动准备：1、物质准备：班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、“可回收的垃圾”“厨余垃圾”与“其他垃圾”的字条以及白纸若干、实物垃圾(易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等)。2、经验准备：(1)幼儿有初步的垃圾分类的知识，并了解“可回收”“不可回收”的意义。(2)初步感受到垃圾分类的重要性。重点、难点：重点：把垃圾分类与幼儿的一日生活联系在一起。难点：分组进行垃圾桶标志的设计。活动过程：1、结合生活经验，导人活动。回忆去过的师大校园内的垃圾清理站，并说出师大院子里有哪些类型的垃圾桶。出示垃圾桶标志的图片(可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶)。教师：我们为什么要进行垃圾分类?幼儿：因为有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如果不分类，可回收的也就不能用了。教师：教室里每天都会产生许多垃圾，我们把教室中的垃圾进行分类，应该用几个垃圾桶?幼儿：三个，有放厨余垃圾的，有放可回收垃圾的。幼儿：还需要一个其他垃圾桶，放卫生纸、扫地时的渣子、灰尘。2、设计垃圾桶标志。(1)利用墙饰中展示的分类垃圾桶图片引出问题：如何区分不同类型的垃圾桶?共有三种类型的垃圾桶：厨余垃圾(水果皮、骨头、鱼刺等);可回收的(废纸张等);其他垃圾(厕纸、擦鼻涕纸等)。教师：三个垃圾桶容易混淆，怎样来区分它们呢?幼儿：它们的颜色不一样，绿色作厨余垃圾桶、红色作可回收垃圾桶、蓝色作其他垃圾桶。教师：这样可以，可是我们的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我们怎样让他们一看就明白放什么垃圾?幼儿1：画出来。幼儿2：可以把垃圾的照片贴上去。教师：贴照片也是一种办法，今天我们来试一试用画的方式。(2)幼儿设计垃圾桶标志。①介绍材料、合理分工。教师：有三个垃圾桶标志要设计，小朋友有十二个，怎么来分工呢?幼儿l：几个人设计可回收垃圾桶，几个人设计厨余垃圾桶……幼儿2：正好十二个小朋友，分三组，四个小朋友一组。每组幼儿是否又有分工?教师：每组有四个小朋友，怎样分工来做呢?幼儿：有的来剪字、有的来画画就行。(教师引导幼儿协商分工的方法)②动手设计垃圾桶标志。引导幼儿根据生活中经常出现的垃圾进行有目的的设计，进一步巩固垃圾分类的知识。幼儿在设计标志过程中，有的剪字，有的绘画，一边做一边讨论着教室中经常会产生的不同种类垃圾的画法。3、做好垃圾桶标志后，玩“垃圾分类”小游戏。游戏中遇到的问题：易拉罐是否要扔?铅笔头属于什么垃圾?教师：易拉罐是可回收垃圾，那我们把它扔到可回收垃圾桶吧!幼儿：可以，我来扔。教师：你们舍得把它扔掉吗?幼儿：咦，舍不得。我们还做美工呢!教师：铅笔头是什么垃圾?幼儿：有毒的。教师：铅笔外面一层是木头做的没有毒，但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。幼儿：铅多了对身体不好，应该扔到有其他垃圾标志的桶里。4、延伸活动。给幼儿园的其他班级的小朋友们进行“垃圾分类知识”宣传，鼓励幼儿将活动中学到的知识带回家里，在生活中运用。个人反思：1、活动中的优点：(1)活动来源于幼儿生活，又回归到幼儿生活。活动产生于幼儿生活中出现的问题，通过对有关垃圾知识的了解及垃圾分类标志的设计与运用，解决了遇到的问题，并在实际使用时不断修正、巩固与完善。例如，幼儿每次扔垃圾都会看自己设计的标志。有一次，我准备扔废纸，傅弘毅还提醒我：“老师，纸要扔到可回收垃圾桶中。”说明垃圾分类的意识已自然地植根于幼儿生活中。(2)在目标和活动形式的确定上，符合大班幼儿的年龄特点。活动的内容符合幼儿兴趣，同时又具有一定挑战性，有利于幼儿动手动脑。2、活动中的不足：(1)进入垃圾桶标志设计的环节有点急，对垃圾桶标志的分析不够深入，造成刚分组后孩子们不知如何人手，思路不够清晰。(2)活动在星期一进行，周末没有提示幼儿观察生活中的垃圾问题，让幼儿对上周的活动有所遗忘，也为幼儿的设计带来了一定的消极影响。主要内容：1、活动目标明确，教师指导重点突出。活动过程的展开有层次性，从前期铺垫，到设计标志以及在生活中运用，活动层层深入，教师能够比较明晰地把握每个层次活动的重点并给予幼儿相应指导。2、注重发挥墙饰的支持作用。在活动过程中幼儿不能判定某物品是属于哪一类垃圾时，能够主动参照班级的墙面布置帮助自己判断，从这点来看教室内的环境布置起到了很好的隐性教育作用。3、教师对幼儿的已有经验把握得不够充分。活动中幼儿不是很清楚地知道不同类的垃圾具体有什么，因此在画垃圾标志时幼儿的速度有。白慢。同时，在设计好后教师可以引导幼儿认识不同类垃圾的图形标志。巩固幼儿获得的新经验。4、教师的教学语言要口语化。教案上的文字不适宜直接作为教学语言，对于幼儿来讲比较难懂，教师应该使自己的语言更好地为幼儿接受，为教学服务。5、建议教师在选择活动材料时关注幼儿已有经验。活动中铅笔芯的