城里来了大恐龙大班语言教案

城里来了大恐龙大班语言教案语言是人类最重要的交流工具。人们用它来思考，交流思想，组织社会生产，进行社会斗争，推动历史前进。下面是网友整理的城市大恐龙班语文教案精选。希望你能有所收获！城里来了大恐龙大班语言教案1活动目标：1、了解故事，理解故事中恐龙的形象特点。2、尝试完整的语言表述恐龙进城遇到的事以及带来的不同感受，愿意用自己的特点做一些受人欢迎的事。3、体验恐龙好奇的心情及其乐意为别人做些事情的美好愿望。活动准备：1、恐龙图片、绘本大图、场景图;2、丰富有关恐龙方面的知识。活动过程：一、声音导入，引出兴趣t：小朋友，你们猜谁来了?(s：大象t：有可能哟s：长颈鹿t：恩，听起来也有点像呢……t：你的小耳朵可真灵呀、你听的比老师还仔细呢、你听到了别人没听到的真棒!)s：恐龙t：你们心目中的恐龙是什么样的呢?它生活在哪里?t：你们瞧谁来啦?(出示动态恐龙ppt)t：大恐龙来到城里啦!它在城里会发生什么事情呢?现在就请五个小朋友为一组，到后面阅读，等下要分别请各组的小朋友来说说你们图上的恐龙在城里发生了什么事情?好，现在开始吧!二、自主阅读、理解故事前三段1、图片一：t：现在我请红手环的小朋友来说说，你们图上的恐龙在城里发生了什么事情?为什么汽车都堵住了?t：原来大恐龙的身体实在太大，交通都堵塞了，汽车都排起了长队，响起了喇叭。t：这时候大恐龙离开了马路又来了哪里呢?我请黄手环的小朋友来说说你们图上的恐龙来到了哪里?发生了什么事?你从哪里看出来?t：这次是因为大恐龙的身体太重了，铁路被踩得吱里吱里的响，火车也被震得跳起了舞。t：那你们想知道蓝手环小朋友图片上的恐龙在城里会发生什么事吗?t：大恐龙怎么把人家的房顶给掀了?t：这次是因为大恐龙闻到人家厨房飘出的阵阵香味，所以才忍不住把头伸了进去，哪知道它的脖子太长啦，把人家的房顶给掀了。t：大恐龙在这个城里受欢迎吗?大家为什么不喜欢他?(给城里人带去了危险。)t：这时候大恐龙心理会怎么样?t：请你们一起来想想办法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧。看谁想的办法又多又好。三、老师引导、理解故事后两段t：看，图片上的小男孩想了什么好办法?大恐龙变成了什么?大家现在喜欢它吗?这时候大恐龙的心理会变得怎么样?四、完整欣赏t：现在我们一起完整的欣赏《城里来了大恐龙》这个绘本故事吧!五、创编故事t：大恐龙为城里人做了立交桥后可开心啦，它还想做许多有意义的事情，小朋友可以找一找你们喜欢的场景和同伴们一起贴一贴、讲一讲吧!城里来了大恐龙大班语言教案2活动目标1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。3、大胆表现自己想象中的恐龙。活动准备1、幼儿对恐龙有初步的认识。2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。活动过程1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。教师：你们知道它们是什么恐龙吗?(霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等)2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。(1)引导幼儿观察霸王龙的特征。教师：这是什么恐龙?(霸王龙)霸王龙最明显的特征是什么?(满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物)它的头部是什么样子的?像什么?它的身体是什么样子的?可以用什么线条来画呢?(2)引导幼儿观察剑龙的特征。教师：这又是什么恐龙?(剑龙)在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗?(身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是)这些“剑”是什么样子的?它的身体是什么样子的?像什么呢?(3)引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。3、教师提出要求，幼儿大胆作画。(1)教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。(2)教师：恐龙画好后，还可从添画上我们上次画过的蕨类植物，来丰富画面。4、展示幼儿作品。活动建议☆环境创设①开辟“恐龙博物馆”，引导幼儿搜集、展示各种形态不同的恐龙玩具。②设置“恐龙创意空间”，展示以幼儿绘画形式表现的各种恐龙想象创意作品。☆家园共育①与幼儿共同搜集关于恐龙的图片或玩具，让幼儿了解各种恐龙的生活环境和生活习性。②可开展亲子活动，请家长利用节假日带幼儿到恐龙园去玩一玩，让幼儿亲身去感受恐龙的凶猛、恐龙的巨大。城里来了大恐龙大班语言教案3教学目标1、感受故事所表现的诙谐情趣。2、理解故事中恐龙角色的形象特点。活动准备挂图21号，《小朋友的书·动物王国》;磁带及录音机活动过程1、用设疑的方法引出课题根据故事名称《城里来了大恐龙》，猜测可能发生的故事。(根据幼儿原有的关于恐龙的生活经验，展开想象的空间，引发幼儿倾听故事，关注故事内容和情节发展)二、结合教具讲故事，理解故事内容(一)出示挂图一，教师讲述故事前半部分至城里的人感到大恐龙给他们带来了危险，并就故事内容提问：故事里的大恐龙来到了城里的哪些地方，发生了什么麻烦事?为什么?(帮助幼儿理解恐龙的原形与角色形象的匹配。身体太大、太重、脖子太长，以至于造成了交通赌赛、火车震动、房顶掀翻……同时注意让幼儿感受故事中诙谐的语言。注意引导幼儿回答问题的顺序性，比如“首先来到了什么地方，接着来到了什么地方，然后又到了什么地方)(三)结合挂图二，教师讲述故事后半部分至结束。1.提问：发生了这些麻烦事后，大恐龙心里是怎么想的?2.大恐龙为城市做了什么好事?大恐龙心里又是怎么想的?(让幼儿理解恐龙利用身体特征帮助城市解决了交通问题，故事隐含了同样的一个事物既可以给人们造成损害又可以给人们带来方便的辩证思维，教师在回应幼儿的回答时可以有所提示)人们是怎么看待来到城里的大恐龙的?(故事表达了人与恐龙和谐相处的美好愿望，一种积极向善的情感体验，希望故事的这种内在想法能渗透、滋润每个孩子的心田)三、使用《小朋友的书动物王国》第1-4页城里来了大恐龙，引导幼儿自主观察画面阅读理解。大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。大恐龙“啪哒啪哒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上，大恐龙的身体太重，铁路被踩得“吱哩吱哩”直响，火车也被震得跳起了舞。大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里，它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难过。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。这时一个聪明的小孩说：“大恐龙走了许多路，一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草，大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。马路被堵住了，汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。大恐龙身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做一点事，因为它是多么喜欢这个地方啊!一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群大人、小孩从大恐龙身上走过„„城市的马路畅通了，大家都说，大恐龙立交桥真好!城里来了大恐龙大班语言教案4活动目标1、了解故事，理解故事中恐龙的形象特点。2、学习用较完整的语言表述恐龙进城遇到的事以及带来的不同感受。3、大胆想象，仿编故事情节。教学重点理解恐龙的形象特点教学难点大胆想象，仿编故事情节。活动准备挂图21号，恐龙图片，故事动画、故事配图活动过程一、出示恐龙，观察并了解恐龙的形象特点。1、教师出示恐龙图片，幼儿说说自己知道的恐龙。2、引入情景，提出问题：恐龙是生活在什么地方?如果恐龙来到了我们的城市，猜测可能发生的故事?接下来，让我们一起来听听这个故事。二、分析理解故事的内容1、出示挂图一，教师讲述故事第一部分，至大恐龙给大家带来了危险。提问：大恐龙来到了什么地方?发生了什么?谁能把这件事完整的进行讲述?引导幼儿完整讲述----引导幼儿讲述听到的其他两件事情。它还来到了什么地方?发生了什么事?(出示轨道、火车跳舞的图片)最后来到了什么地方?(出示小路、及把屋顶掀翻的图片)为什么会发生这些事?(因为恐龙太重了，所以把火车都震得跳舞了)----发生了这些麻烦事，恐龙会怎么想呢?你能用语言和动作来表现吗?----城里的人会喜欢大恐龙吗?城里的人觉得有危险，他们会有什么表现?也请你用语言和动作来表现?----你觉得事情会不会发生转变?会转变在哪儿呢?2、讲述故事后半部分至结束，展开讨论。-----恐龙来到了城市，后来的事情有变化吗?你听懂了哪些地方有变化?引导幼儿完整讲述。恐龙做了什么事?麻烦的事变得怎么样了?(变开心了)这是大恐龙现在的心情，它变开心了。大恐龙变化了，城里的人有变化吗?三、再次完整欣赏故事动画想想你喜欢城里来的大恐龙吗?为什么?四、活动延伸1、引导幼儿分析大恐龙的形象特点，引导幼儿运用已有经验仿编故事《城里来了___》2、还有什么动物会来到我们的城市，会发生什么事，你将会怎样对待它呢?城里来了大恐龙大班语言教案5活动由来及设计思路：恐龙，这种神奇的动物是大班孩子非常感兴趣的。他们经常围绕恐龙这一话题展开讨论，如恐龙的特征、种类。恐龙对幼儿有特殊的吸引力，它能够激发幼儿好奇心和求知欲。本学期我们开展了“我和恐龙做朋友”这一主题活动，向幼儿介绍恐龙的特征、种类以及恐龙为什么会灭绝等。孩子们的兴趣较高。通过《城里来了大恐龙》这篇童话故事，能使孩子们理解作品中恐龙善良、可爱的形象，并体验爱护动物。教师：看看是谁来了?(此时将恐龙贴在“交通堵塞”的图上)幼儿：啊，大恐龙来了!(孩子们一起说出并且露出惊讶的表情)教师：哎，那大恐龙来到这里，它要做什么呢?幼儿：它要破坏我们的房子，把房子都弄倒。它会把汽车都踩扁，以后我们的马路上就没有汽车了。它还会把我们都吃掉的!教师：咱们来看看恐龙来这到底做什么?(出示恐龙立交桥图片)。幼儿：恐龙变成了一座立交桥。教师：那这里又变成什么样了呢?幼儿：许多的车都从大恐龙的身上开过，大人、小孩子都从恐龙的身上走过，道路变得通畅了。教师：原来，恐龙变成了一座立交桥，它使马路变得通畅。个人反思：1、活动中的优点：(1)活动开始部分，通过参观恐龙博物馆，带给幼儿一种身临其境的感觉，引起幼儿兴趣。主题活动的开展，为“小小解说员”作了铺垫。幼儿互相交流、共同分享，体会分享的快乐。再通过引导幼儿仔细观察图片，大胆合理地进行创编，并比较连贯地讲述。活动过程中，老师对幼儿的合理创编给予肯定。结束部分“我为恐龙建乐园”，引导幼儿从多方面进行构想，并通过多种形式为恐龙设计乐园，激发幼儿热爱动物，保护动物的情感。活动体现了家园配合，利用家长资源开展活动，如恐龙博物馆的布置。教师：看看是谁来了?(此时将恐龙贴在“交通堵塞”的图上)幼儿：啊，大恐龙来了!(孩子们一起说出并且露出惊讶的表情)教师：哎，那大恐龙来到这里，它要做什么呢?幼儿：它要破坏我们的房子，把房子都弄倒。它会把汽车都踩扁，以后我们的马路上就没有汽车了。它还会把我们都吃掉的!教师：咱们来看看恐龙来这到底做什么?(出示恐龙立交桥图片)。幼儿：恐龙变成了一座立交桥。教师：那这里又变成什么样了呢?幼儿：许多的车都从大恐龙的身上开过，大人、小孩子都从恐龙的身上走过，道路变得通畅了。教师：原来，恐龙变成了一座立交桥，它使马路变得通畅。(2)鼓励幼儿在观察理解图片的基础上，大胆创编并连贯讲述图片内容。(3)老师讲述并引出下一步。教师：如果有一天，城里建了一座新的立交桥，不再需要恐龙立交桥了，大恐龙会去哪儿?还会去做什么?(引导幼儿创编)幼儿：恐龙会去动物园;大恐龙会回自己的家，去找它的朋友;大恐龙会跑到别的没有立交桥的国家去当立交桥，为那里的人服务。(4)建造恐龙乐园，引导幼儿关爱恐龙。教师：想一想恐龙乐园应该是什么样的呢?幼儿：那里应该有许多树林、小花和小草，的玩具，有旋转木马、摩天轮、还有秋千……教师：请小朋友自选材料为恐龙建造乐园。(引导幼儿利用多种形式进行建构)教师：小朋友为恐龙设计的乐园非常漂亮，相